Дайте характеристику болезни Альцгеймера (атрофические болезни стареющего мозга). Проанализируйте случай из практики.
Глава 9. Психологические особенности геронтологического периода развития
Цели практического занятия
ü Обучающая: сформировать представление о психологических особенностях геронтологического периода развития; изучить этапы социально- психологической реабилитации, разобраться в видах и формах социально- психологической помощи пожилым.
ü Развивающая: сформировать умение общаться и работать с пожилыми людьми, учитывая их особенности.
ü Воспитательная: воспитать профессионально важные качества личности, позволяющие успешно адаптироваться к новой социальной среде, освоить новые социальные роли, нормы поведения.
План практического занятия
1. Понятие, сущность, хронологические границы старости.
2. Особенности физиологии старения. Теории старения.
3. Особенности познавательной сферы.
4. Эмоционально-личностные особенности в старости.
5. Особенности социального взаимодействия.
6. Кризисы старости.
Практические задания
Задание 1
Социальная поддержка — это информация, которая приводит человека к убеждению, что его любят, ценят, заботятся о нем. Она помогает индивиду ощутить себя членом социальной сети, с которой он имеет взаимные обязательства.
Выделяют четыре типа социальной поддержки:
1) эмоциональная или интимная — забота о другом, доверие и сопереживание ему;
2) инструментальная или материальная — помощь коллег по работе, финансовая помощь, обеспечение ресурсами;
|
|
|
3) информационная — содействие в разрешении проблем путем предоставления важной информации, совета;
4) обратная связь или поддержка в форме оценки — оценка исполнения после разрешения проблем.
Социальная поддержка снижает негативное воздействие стресса и увеличивает его положительное действие путем повышения самооценки, усиления прочности иммунной системы, в результате чего уменьшается восприимчивость к болезням.
Наша жизнь во многом зависит от того, насколько мы можем находить, принимать, оказывать социальную поддержку.
Ответьте на вопросы: Какая поддержка необходима вам в стрессовой ситуации? Какая поддержка, по-вашему, необходима пожилому человеку?
Кто может оказать поддержку?
Какую поддержку могут оказать взрослые, друзья, ты сам?
Задание 2
Анкета «Стресс»
Цель: исследование собственного состояния и причин, которые могут привести в состояние стресса.
Инструкция. Отметьте каждый вопрос в соответствующей для вас колонке, затем сделайте вычисления.
| Вопрос | Ответ | |||
| Часто | Иногда | Редко | Никогда | |
| Теряли аппетит? | ||||
| Постоянно что-нибудь ели? | ||||
| Обкусывали ногти или постукивали пальцами или ногами? | ||||
| Чувствовали тошноту после еды? | ||||
| Были беспокойны? | ||||
| Обнаруживали, что раздражаетесь или расстраиваетесь? | ||||
| Чувствовали, что необходимо поработать еще упорнее? | ||||
| Пытались победить в спортивных соревнованиях? | ||||
| Старались совершенствоваться? | ||||
| Обнаружили, что плохо спите ночью? | ||||
| Беспричинно плакали? | ||||
| Обнаруживали, что находитесь в расстроенных чувствах? | ||||
| Обнаруживали, что вас раздражают друзья? | ||||
| Чувствовали усталость и отсутствие энергии? | ||||
| Обнаруживали, что вам трудно принимать решения? | ||||
| Беспокоились о будущем? | ||||
| Обнаруживали, что вам трудно сконцентрироваться? | ||||
| Страдали от головной боли? | ||||
| Стонали или причитали? | ||||
| Обнаруживали, что вам трудно смеяться или улыбаться? | ||||
| Чувствовали, что слишком заняты для того, чтобы проводить время с друзьями или семьей? | ||||
| Всего отмечено | ||||
| Умножьте каждый столбик на | 3 | 2 | 1 | 0 |
| Всего | ||||
| Общая сумма | ||||
45 и выше — уровень стресса очень высок;
|
|
|
|
|
|
35—44 — высокий уровень стресса;
25—34 — средний уровень стресса;
ниже 25 — примерно правильный баланс.
Задание 3
Методика стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге
Постарайтесь вспомнить все события, случившиеся с Вами в течение последнего года, и подсчитайте общее число «заработанных» вами очков.
| № | Жизненные события | Баллы |
| 1. | Смерть супруга (супруги). | 100 |
| 2. | Развод. | 73 |
| 3. | Разъезд супругов (без оформления развода), разрыв с партнером. | 65 |
| 4. | Тюремное заключение. | 63 |
| 5. | Смерть близкого члена семьи» | 63 |
| 6. | Травма или болезнь. | 53 |
| 7. | Женитьба, свадьба. | 50 |
| 8. | Увольнение с работы. | 47 |
| 9. | Примирение супругов. | 45 |
| 10. | Уход на пенсию. | 45 |
| 11. | Изменение в состоянии здоровья членов семьи. | 44 |
| 12. | Беременность партнерши. | 40 |
| 13. | Сексуальные проблемы. | 39 |
| 14. | Появление нового члена семьи, рождение ребенка. | 39 |
| 15. | Реорганизация на работе. | 39 |
| 16. | Изменение финансового положения. | 38 |
| 17. | Смерть близкого друга. | 37 |
| 18. | Изменение профессиональной ориентации, смена места работы. | 36 |
| 19. | Усиление конфликтности отношений с супругом. | 35 |
| 20. | Ссуда или заем на крупную покупку (например, дома). | 31 |
| 21. | Окончание срока выплаты ссуды или займа, растущие долги. | 30 |
| 22. | Изменение должности, повышение служебной ответственности. | 29 |
| 23. | Сын или дочь покидают дом. | 29 |
| 24. | Проблемы с родственниками мужа (жены). | 29 |
| 25. | Выдающееся личное достижение, успех. | 28 |
| 26. | Супруг бросает работу (или приступает к работе). | 26 |
| 27. | Начало или окончание обучениям учебном заведении. | 26 |
| 28. | Изменение условий жизни. | 25 |
| 29. | Отказ от каких-то индивидуальных привычек, изменение стереотипов поведения. | 24 |
| 30. | Проблемы с начальством, конфликты. | 23 |
| 31. | Изменение условий или часов работы. | 20 |
| 32. | Перемена места жительства. | 20 |
| 33. | Смена места обучения. | 20 |
| 34. | Изменение привычек, связанных с проведением досуга или отпуска. | 19 |
| 36. | Изменение привычек, связанных с вероисповеданием. | 19 |
| 36. | Изменение социальной активности. | 18 |
| 37. | Ссуда или заем для покупки менее крупных вещей (машины, телевизора). | 17 |
| 38. | Изменение индивидуальных привычек, связанных со сном, нарушение сна. | 16 |
| 39. | Изменение числа живущих вместе членов семьи, изменение характера и частоты встреч с другими членами семьи. | 15 |
| 40. | Изменение привычек, связанных с питанием (количество потребляемой пищи, диета, отсутствие аппетита и т. п.). | 15 |
| 41. | Отпуск. | 13 |
| 42. | Рождество, встреча Нового года, день рождения. | 12 |
| 43. | Незначительное нарушение правопорядка (штраф за нарушение правил уличного движения). | 11 |
|
|
|
Интерпретация результатов Доктора Холмс и Раге (США) изучили зависимость заболеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событий у более чем 5 тыс. пациентов. Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека. На основании своего исследования они составили шкалу, в которой каждому важному жизненному событию соответствует определенное число баллов в зависимости от степени его стрессогенности.
В соответствии с проведенными исследованиями было установлено, что 150 баллов означают 50% вероятности возникновения какого-либо заболевания, а при 300 баллах она увеличивается до 90%.
Внимательно прочтите весь перечень, чтобы иметь общее представление о том, какие ситуации, события и жизненные обстоятельства, вызывающие стресс, в нем представлены. Затем повторно прочтите каждый пункт, обращая внимание на количество баллов, которыми оценивается каждая ситуация. Далее попробуйте вывести из тех событий и ситуаций, которые за последние два года происходили в вашей жизни, среднее арифметическое (посчитайте — среднее количество баллов за один год). Если какая-либо ситуация возникла чаще одного раза, то полученный результат следует умножить на данное количество. Итоговая сумма определяет одновременно и степень вашей сопротивляемости стрессу. Большое количество баллов — это сигнал тревоги, предупреждающий вас об опасности. Следовательно, вам необходимо срочно что-либо предпринять, чтобы ликвидировать стресс. Подсчитанная сумма имеет еще одно важное значение — она выражает (в цифрах) вашу степень стрессовой нагрузки.
Сравнительная таблица стрессовых характеристик
| Общая сумма баллов | Степень сопротивляемости |
| 150—199 | Высокая |
| 200—299 | Пороговая |
| 300 и более | Низкая (ранимость) |
Если сумма баллов свыше 300, то вам грозит психосоматическое заболевание, поскольку вы близки к фазе нервного истощения.
Подсчет суммы баллов даст вам возможность воссоздать картину своего стресса. И тогда вы поймете, что не отдельные, вроде бы незначительные события в вашей жизни явились причиной возникновения стрессовой ситуации, а их комплексное воздействие.
Задание 4
Дайте характеристику болезни Альцгеймера (атрофические болезни стареющего мозга). Проанализируйте случай из практики.
Старушка едет в трамвае, глядя в окно с детским любопытством уже достаточно долго. Пассажиры, чувствуя неладное, включаются в ситуацию. Она объясняет, что едет в такой-то микрорайон. Ей разъясняют, где она должна сойти и куда идти потом. Она благодарно кивает головой. Проходит несколько минут. И вдруг она вновь обращается к тем, кто ей только что все рассказал, явно не узнавая их, как найти адрес, который почему-то засел у нее в памяти. Объяснения могут повторяться до бесконечности.
Определите вариант болезни и степень дееспособности.
Задание 5
ü Систематизируйте проблемы пожилых людей, находящихся в домах - интернатах. Охарактеризуйте их.
ü Напишите 3 этапа социально-психологической адаптации пожилых людей к условиям жизни в интернате для престарелых.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 908; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!