Работа над выявлением главной идеи произведения
Дети, которые читают, станут взрослыми, которые думают
Как вы понимаете этуо выражение. Для чего мы читаем?
- Прочитайте выражение про себя.
- Прочитайте выражение тихо.
- Прочитайте выражение громко
- Прочитайте с вопросительной интонацией.
- Прочитайте с восклицательной интонацией.
- выделяя голосом 1-е, 3-е, 7-е слова.
2. Проверка домашнего задания пересказ понравившейся части, задание в тетради
3. Знакомство с новым произведением Девиз нашего урока:
Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим. Жан Лафонтен.
- Сегодня мы познакомимся с произведением русского писателя Константина Георгиевича ПАУСТОВСКОГО
Рассказчиком Константин Георгиевич ПАУСТОВСКИЙ был превосходным. Природу он любил как поэт и художник. И сердился на "горожан", которые в выходной едут за город и раздражаются, если неожиданно начнет накрапывать дождик.
- Он писал о природе, о животных. Как он сам о себе сказал: «Моя писательская жизнь началась с желания все знать, все видеть и путешествовать…»
(подготовленный ученик рассказывает о Паустовском)
-Откройте с. 109. Прочтите название рассказа.
- Предположите, о чем будем читать. Цель нашего урока узнать зачем Паустовский рассказал эту историю.
Зайцев можно встретить в любой стране на земле, так как они обитают по всему земному шару;
Вот некоторые интересные сведения о них.
- в летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они активно выводят тепло из организма;
- зайцы могут несколько километров подряд пружинить на своих лапках со скоростью 50 километров в час, при этом совершая немыслимы виражи. Можно сказать, что у них в лапах настоящие пружины;
|
|
|
- зубы у зайцев растут всю жизнь. Они стираются, когда зайцы грызут еду, но расти никогда не прекращают;
- многие заблуждаются, полагая, что зайцы являются вегетарианцами. На самом деле эти животные едят не только капусту и морковку, но и мясо.
- для общения между сородичами зайцы используют свою «барабанную дробь», которую они выбивают лапками. Также, как слоны, зверьки топают ногами по земле, предупреждая других зверей, что территория занята;
- зайцев часто называют косыми, хотя на самом деле косоглазия у этих зверьков нет. А называют их так, из-за умения зайчика петлять во время бега. Таким способом заяц старается запутать своего преследователя и уйти от погони. Зверек все время петляет еще и из-за неравномерно развитых левых и правых лапок;
- живут зайцы не более 9 лет, а самцы и того меньше – около 5.
-Перелистайте страницы рассказа. На сколько частей он разделён?
По частям и будем читать.
Словарная работа
|
|
|
- Так как произведение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Сейчас мы проведём игру «Объяснялки»
У вас на столах лежат карточки, вам нужно соединить слово с его значением.
| Оголец Онучи Суховей Пенсне Кратер Шамкать Коновал Ураган Посох | Углубление в вершине вулкана, похожее на воронку Знахарь, лечащий лошадей Говорить невнятно (беззубым ртом) Озорной мальчишка Ветер разрушительной силы Обмотки, портянки Очки без дужек, укреплённые на переносице Сухой горячий ветер Длинная трость, палка для опоры, при ходьбе |
Проверка. Оголец – мальчишка, молодой парень.
Онучи – портянки.
Суховей - сухой горячий ветер.
Пенсне – очки без душек, укреплённые на переносице.
Кратер – углубление в вершине вулкана, похожее на воронку.
Шамкать – говорить невнятно.
Коновал – знахарь, лечащий лошадей.
Ураган – ветер разрушительной силы.
Посох – длинная трость, палка для опоры, при ходьбе.)
Научись читать быстро и правильно
Ве-те-ре-нар Ур-жен-ское бре-вен-ча-тую Яви´ ми´лость
Волочи´ть ши´бко вы´дь
Работать будем с паспортом произведения. Заполним название, автора
ЧТЕНИЕ 1 ЧАСТИ Послушайте и ответьте на вопрос, какое настроение у вас вызывает эта часть рассказа. Как ее можно озаглавить.
|
|
|
Эту часть текста читать будем по ролям (Учитель спрашивает заранее подготовленных детей)
- Каким вы представляете Ваню? (Ваня переживательный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый. Речь: волнуясь шепчет)- К кому пришел Ваня? - Почему ветеринар прогнал его? - Какие чувства испытывал Ваня.
- Кого встретил мальчик у ветеринара? - Что рассказал ей Ваня?- Чем отличается речь Анисьи? -Что она посоветовала ему? Как вы думаете, зачем? Какие слова употребляла в своей речи Анисья? Можно ли по её речи догадаться, что она добрый, душевный человек?
( Речь Анисьи отличается простотой, незамысловатостью, она использует простонародные выражения. Анисья – добрый человек. Она обращается к Ване словом «милый», называет его «сердешный». Помогает Ване словом и советом.) - Что можете сказать о ней? (Бабка Анисья жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает)
– Как вел себя заяц? В какую беду попал заяц? (Зайцу при пожаре обожгло лапы.) - Найдите слова и выражения, с помощью которых автор показывает, что заяц болен, ему плохо. (Молчал, стонал, закрыл глаза)
|
|
|
- Какие чувства испытывал Ваня, когда нес зайца домой? - Как отнесся к зайцу каждый из персонажей рассказа?
Давайте озаглавим 1 часть. Ваня у ветеринара.
Какое настроение запишем в паспорт? Какие герои есть в этой части?
Расскажите продолжение рассказа. Что будет дальше, как вы думаете? (Ответы детей)
Физмитутка
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале:
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись.
Лапки вверх и лапки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку
- Молодцы, мои зайчишки!
ЧТЕНИЕ 2 ЧАСТИ
Читает учитель
-- Куда и зачем пошли дед и Ваня? - Как Ваня и дед нашли доктора? (поехали в город, спрашивали у прохожих, зашли в аптеку) Кто им помог? (Аптекарь)
- Скажите, что собой представляет аптекарь? (Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито.) - Кто вылечил зайца? (Доктор Карл Петрович)
- Какой он? (Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)
Назовите всех, кто помог спасти зайца. ( Ваня, Анисья, аптекарь, дед, Карл Петрович )
Давайте озаглавим 2 часть Карл Петрович вылечил зайца.
, какое настроение запишем? Надо ли дописать новых героев?
Итак, совместными усилиями, как вы и предполагали, заяц спасён. Всё закончилось хорошо. Но есть ещё и 3 часть.
ЧТЕНИЕ 3 ЧАСТИ
- Как вы думаете, о чём расскажет 3 часть? Прочитайте самостоятельно.
- Почему дед чувствовал себя виноватым перед зайцем? - Какие чувства вызывает у вас прочитанный эпизод? (тревогу, сочувствие, жалость) - Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете? (Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет) СИНКВЕЙН
- Почему устали дед и заяц? (они быстро бежали, спасались)
Задание: прочитайте последний абзац рассказа. «Тогда я понял все».
-Что понял рассказчик, заметив рваное ухо зайца?
(Обобщение. Человек хотел нанести зло природе, но природа не помнит зла, она готова прийти человеку на помощь, если ее не уничтожать. Мы вместе с дедом ощущаем ответственность за те поступки, которые человек совершает по отношению к природе, ответственность за все живое на Земле. Спасение и жизнь человека зависит от того, как мы сейчас будем относиться к природе).
Давайте озаглавим 3 часть, Лесной пожар надо ли дописывать новых героев?
- Какое из этих событий в действительности произошло первым? Какие факты свидетельствуют об этом?
- Что же надо сделать, чтобы план соответствовал действительности? (перенести пункт 3 на1)
- Почему же писатель нарушил последовательность событий в рассказе? (Чтобы подчеркнуть самый напряженный эпизод в рассказе, оставить впечатление от гуманного отношения человека к животным)
Работа над выявлением главной идеи произведения
- Сегодня мы должны выяснить самое ценное, что хотел нам сказать Паустовский.
- Три ученика из другого класса на вопрос «О чем этот рассказ?» высказали различные мнения:
( Учитель поочерёдно достаёт карточки и зачитывает написанное)
Ученик. Это рассказ о зайце
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!