В свежем воздухе, широким поясом, к морскому берегу, до позднего вечера, в тёплом вагоне, от рыхлого снега.
Тема: Склонение имён прилагательных среднего рода
Цель: Научить склонять имена прилагательные среднего рода в форме единственного числа
Задачи урока:
1). Совершенствовать умения в написании безударных окончаний имён прилагательных мужского рода и среднего рода и определении падежей имён прилагательных.
2). Развивать орфографическую зоркость в написании падежных окончаний имён прилагательных.
3). Воспитывать аккуратность.
Ход урока:
1. Организационный момент.
а) Приветствие
- Все встали, подровнялись!
б) Психологический настрой
– Ребята, давайте вспомним правила готовности к уроку.
Быть должны у нас в порядке ( ручки, книжки и тетрадки).
Каждой вещи – (свое место).
– А девиз у вас какой?
Все, что надо, – под рукой.
- Все тихо садимся.
2. Минутка чистописания
ий ый ой ое ее
-Прочитайте запись на доске.
-Что написано? (словосочетания)
Великий н ∙ род, внимательный т ∙ варищ, радос.ное чувство, доблестный
с ∙ лдат, чес.ное слово, х.р.шее настроение.
-Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы
- Что объединяет эти словосочетания?
- Найдите признаки, по которым можно разделить эти словосочетания на группы.
- На какой вопрос отвечают эти прилагательные в мужском роде, и какие имеют окончания? В ср.р.?
Внимательно рассмотрите таблицу и определите тему урока.
Таблица на компьютере
Тема: Сегодня мы узнаем, как склоняются имена прилагательные среднего рода в форме единственного числа
|
|
|
Цель: учиться правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных в среднем роде, определять их падеж, согласовывать с именами существительными, грамотно употреблять в речи
– Сегодня мы продолжаем работать с именем прилагательным. А для этого отправимся в город прилагательных. Этот город большой, поэтому нам придётся посетить несколько станций, а на каждой станции выполнять задания, связанные с именем прилагательным.
1. Станция «Склоняйка» (На доске)
Выберите понравившиеся словосочетания с именами прилагательными м.р и ср.р. Просклоняйте.
И.п что? радос.ное чувство, чес.ное слово, х.р.шее настроение.
Р.п чего? радос.ногочувства, чес.ного слова, х.р.шегонастроения.
Д.п чему? радос.ному чувству, чес.номуслову, х.р.шему настроению.
В.п что? радос.ное чувство, чес.ное слово, х.р.шее настроение.
Т.п. чем? радос.нымчувством, чес.ным словом, х.р.шимнастроением.
П.п. о чём? о радос.ном чувстве, о чес.ном слове, о х.р.шем настроении.
Проверка в парах
-Кто испытывал затруднения при склонении имён прилагательных?
-Чтобы просклонять что нужно знать?( Вспомогательные слова и падежные вопросы)
- Обратите внимание на родительный падеж и опишите в чём трудность в написании окончания.
|
|
|
( Слышим ова, -ева; пишем ого,-его)
-Какую особенность мы открыли склоняя имена прилагательные м.р. и ср. р.? ( м.р. и ср.р. отвечают на один и тот же вопрос и имеют одинаковые окончания одинаково склоняются)
Сравнение окончаний имён прилагательных
2. станция: «Упражняйка» ( В группах )
– В словосочетании определить падеж прилагательных.
- Как определить падеж имени прилагательного? (Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени существительному)
В свежем воздухе, широким поясом, к морскому берегу, до позднего вечера, в тёплом вагоне, от рыхлого снега.
В ясном неб. , в осеннем его холодк. , л.тели птицы, ст.ит на д.ревенской улиц., изба с затейливым крыльцом.
- Почему у прилагательных разные окончания?
- Какой вывод можно сделать? (прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже).
3. станция: «Выбирайка» (В парах) ПроверкаУпр.168, стр.100
Станция: Итог урока
– На этой станции мы подводим итог нашего урока-путешествия. Оно закончилось.
-О какой части речи говорили на уроке?
– Что называется именем прилагательным?
|
|
|
-Как определяем падеж имени прилагательного?
-Для того чтобы правильно написать безударные падежные окончания имён прилагательных что нужно знать?
Закончите предложения:
Материал урока мне …
Своей работой я …
Сегодня на уроке …
Оцените свою работу на уроке. (Кодификатор)
Понял (а)
алгоритм выполнения
Сумел (а) применить новые знания
Напиши количество правильно выполненных заданий
Самооценка.
Выстави оценку за всю работу на уроке
Д/з с. 98-99 таблицы, с. 101, упр.169
Приложение
В свежем воздухе, широким поясом, к морскому берегу, до позднего вечера, в тёплом вагоне, от рыхлого снега.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!