Развитие личности младших школьников.
Темы курсового проектирования
По дисциплине: «Психология»
Блок 1
1. Психологические причины межличностных конфликтов.
2. Психологические факторы успешности адаптации молодого специалиста.
3. Психологический портрет молодого специалиста (студента-выпускника).
4. Современные подходы к профориентации школьников.
5. Сплоченность, ценностно-ориентационное единство группы и методы их оценки.
6. Психолого-педагогические основы становления самостоятельности личности (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор).
7. Возрастные особенности и проблема формирования самооценки (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор).
8. Оценка и коррекция мотивации учения (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор).
9. Творческие способности и их развитие в онтогенезе (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор)
10. Продуктивное мышление и его развитие в обучении (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор).
11. Методики тестирования интеллекта школьников и взрослых (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор)
12. Развитие критического мышления в обучении (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор)
|
|
|
13. Развитие личности в условиях компьютерного обучения.
14. Учебные умения: диагностика и коррекция.
15. Диагностика и коррекция познавательного развития личности.
16. Условия и механизмы формирования познавательных процессов (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор)
17. Психологический анализ роли средств обучения.
18. Проблема готовности к обучению.
19. Природа способностей и методы ее исследования.
20. Зависимость процесса усвоения от стадии интеллектуального развития индивида.
21. Психологические основы коррекции при работе с неуспевающими учащимися.
22. Психологический механизм усвоения.
23. Самостоятельность и саморазвитие личности (дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, юношество на выбор)
24. Личностные особенности школьников и мотивация учения.
25. Психологические проблемы детской одаренности.
Блок 2
1. Психологический аспект проблемы профессионального самоопределения.
2. Использование лжи в межличностной коммуникации как форма психологической защиты.
3. Влияние СМИ на формирование личности младших подростков.
|
|
|
4. Зависимость от компьютерных игр детей младшего школьного возраста.
5. Особенности интернет-обучения в юношеском возрасте.
6. Религиозное воспитание в контексте социализации человека.
7. Дополнительное образование детей как фактор формирования самооценки.
8. Эмоциональное развитие подростков в ситуации депривации.
9. Эмоциональные установки юношей.
10. Эмоциональное взросление личности.
11. Эмоциональное поведение в критических ситуациях.
12. Психолого-педагогическое сопровождение подростков и их родителей.
13. Социально-педагогическая профилактика делинкветного поведения подростков.
14. Развитие креативного мышления у учащихся.
15. Профилактика эмоционального выгорания учителей.
16. Гендерные особенности возникновения конфликтов в юношеском возрасте.
17. Формирование мотивации достижения успеха в подростковом возрасте.
18. Мотивация учебной деятельности и достижения успеха у подростков.
19. Причины конфликтов детско-родительских отношений в семье подростков.
20. Психологические характеристики стиля отношения родителя к ребёнку.
21. Психологические характеристики стиля отношения родителя к ребенку.
|
|
|
22. Особенности развития мотивации у детей младшего школьного возраста.
23. Психологическая подготовка к школе посредством игры.
24. Детско-родительские отношения в юношеском возрасте.
25. Наркомания подростков как тип отклонения поведения и психолого-педагогическая проблема.
26. Динамика мотивации выбора профессии у студентов педагогического ВУЗа.
27. Мотивация выбора подростками досуговой деятельности.
28. Влияние стиля преподавания учителя на учебную мотивацию школьников.
29. Психологическая модель интернет-зависимости личности.
30. Формирование психологических зависимостей от ролевых компьютерных игр.
31. Влияние игрушки на образование и воспитание ребенка.
32. Вопросы профилактики подростков от психологической зависимости ролевых интернет-игр.
33. Особенности построения личностных отношений у девиантных подростков.
34. Влияние типа семейных отношений на межличностные отношения школьников.
35. Психологическая характеристика агрессивности старшеклассников.
36. Влияние на поведение детей младшего школьного возраста мультипликационных и художественных фильмов.
37. Мотивация поведения подростков.
38. Межличностные конфликты в общении подростков.
|
|
|
39. Индивидуальные особенности познавательных процессов младших школьников.
40. Родительский стиль воспитания и его влияние на особенности личности ребенка.
41. Мотивы учения младшего школьника и их роль в успешности школьного обучения.
42. Роль оценки и отметки в становлении самооценки младшего школьника.
43. Причины девиантного поведения в подростковом возрасте.
44. Влияние на поведение подростка телевизионной рекламы.
45. Влияние телевизионной рекламы на поведение ребенка.
46. Особенности мотивационной сферы детей младшего школьного возраста.
47. Эмоциональные комплексы детей дошкольного и младшего школьного возраста.
48. Развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности.
49. Гендерные особенности уровня и проявлений агрессивности личности.
50. Профессиональное выгорание и его влияние на стиль деятельности педагогов.
51. Влияние стиля общения педагога на уровень познавательной активности школьников.
52. Психолого-педагогические особенности взаимодействия классного руководителя и воспитанников.
53. Психолого-педагогические особенности взаимодействия учителя-предметника и учащихся.
54. Роль учителя в профилактике экзаменационной тревожности у старшеклассников.
55. Особенности конфликтов между учителями и учениками.
56. Проблемы и переживания успешных и неуспешных учащихся.
57. Зависимость успеваемости учащихся от сформированности самоконтроля.
58. Изучение основных причин пониженной успеваемости у учащихся.
59. Формирование умений учебного сотрудничества школьников.
60. Условия реализации проектно-исследовательской деятельности школьников.
61. Развитие коммуникативной компетентности общения.
62. Психологические условия эффективной коммуникации.
63. Развитие социальной перцепции в общении.
64. Психологические механизмы и способы воздействия на других людей.
65. Межличностный конфликт и способы его разрешения.
66. Стили руководства и личностные характеристики в социальной психологии.
Блок 3
1.Влияние оценочной деятельности учителя на формирование мотивов учения младшего школьника.
2. Влияние стиля педагогического руководства на эмоциональное состояние младших школьников.
3. Диагностика и развитие задатков и способностей младших школьников.
4. Психологические основы готовности к школе детей шестилетнего возраста.
5. Развитие мотивации учения в младшем школьном возрасте.
6. Индивидуальные различия памяти младших школьников.
7. Особенности восприятия младших школьников.
8. Особенности развития воображения младших школьников.
9. Особенности развития мыслительных операций младших школьников.
10. Особенности развития эмоционально-волевой сферы младших школьников.
11. Психологические основы организации обучения шестилетних детей.
12. Психологические основы педагогического общения учителя с младшими школьниками.
13. Психологические особенности межличностного общения младших школьников.
14. Психологические особенности межличностных отношений в коллективе младших школьников.
15. Психологические особенности развития личности младшего школьника в семье.
16. Психологические особенности самооценки младшего школьника.
17. Развитие познавательной активности младших школьников в учебной деятельности.
18. Психолого-педагогические основы формирования качеств личности младших школьников.
19. Психолого-педагогические условия создания ситуации успеха в учебной деятельности младших школьников.
20. Развитие творческого мышления младших школьников в процессе организации художественной деятельности.
21. Особенности социально-психологической адаптации к школе первоклассников.
22. Стилевые особенности поведения учителя начальных классов в ситуации общения на уроке.
23. Особенности формирования черт характера младших школьников.
Развитие личности младших школьников.
25. Психологическое консультирование младших школьников.
26. Особенности восприятия младшими школьниками своего учителя.
27. Развитие внимания младшего школьника в процессе обучения.
28. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности.
29. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности.
30. Изучение процесса памяти у младших школьников.
31. Психологические механизмы и педагогические условия становления младшего школьника, как субъекта учебной деятельности.
32. Эмоциональная сфера ребенка младшего школьного возраста.
33. Особенности психологического консультирования младших школьников.
34. Развитие мотивационной сферы в младшем школьном возрасте.
35. Особенности запоминания младших школьников с нарушением слуха в различных видах деятельности.
36. Развитие детской самостоятельности в учебном процессе.
37. Исследование креативных способностей в младшем школьном возрасте.
38. Динамика агрессивности, тревожности и эмоционального состояния обучающихся начальной школы.
39. Диагностика и коррекция познавательного развития личности.
Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 125; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!