Отметки за выполнение заданий (заполняется в вузе)
ФИО студента _____________________________________________________
| ИТОГОВАЯ ОТМЕТКА |
Отметка о допуске
Студент(ка) ____________________ допущен(а) к прохождению производственной практике раздел «Технологическая практика».
Зам. директора ИП и ПД по педагогической практике _________________
Приложение 1
Шкала оценивания отчетности обучающегося заочной формы обучения по результатам прохождения производственной практики
По итогам производственной практики обучающемуся выставляется в зачетную книжку и в экзаменационную ведомость зачет с оценкой. Практика оценивается по четырехбалльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Оценка «отлично» ставится обучающемуся, полностью выполнившему задачи практики; владеющему высоким теоретическим и методическим уровнем решения профессиональных задач, продемонстрировавшему компетентность в вопросах методологии и технологии разработки внеклассных мероприятий, овладевшему коммуникативными умениями; владеющему высоким уровнем педагогического анализа и рефлексии, вовремя сдавшему правильно оформленную документацию по практике.
Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, полностью выполнивший программу практики с элементами творческих решений образовательных и развивающих задач, используя для этого необходимые методические приемы; допускающий незначительные ошибки в постановке целей и задач внеклассных мероприятий, структурирования материала и подбора методов; владеющий высоким уровнем педагогического анализа и рефлексии, вовремя сдавший правильно оформленную документацию по практике.
|
|
|
Оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, выполнивший основные задачи практики, но не проявивший творческого и исследовательского начала в решении образовательных и развивающих задач; использующий ограниченный перечень методических приемов; испытывающий трудности в подготовке и оформлении методических материалов, в установлении необходимого контакта с коллегами и студентами; допускающий нарушения в выполнении своих профессиональных обязанностей, не проявляющий достаточного уровня педагогического анализа и рефлексии, вовремя сдавший оформленную с ошибками документацию по практике.
Оценки «неудовлетворительно» заслуживает обучающийся, не выполнивший программу практики; имеющий существенные недочеты в решении образовательных и развивающих задач, нарушения трудовой дисциплины; не обнаруживающий желания и умения взаимодействовать с коллегами и обучающимися, не проявляющий достаточного уровня педагогического анализа и рефлексии, несвоевременно сдавший неграмотно оформленную документацию по практике.
|
|
|
Формы контроля уровня сформированности компетенций:
- выполненные заданий;
- дневник практики в электронном и бумажном виде;
- отзыв педагога ОУ, закрепленного за обучающимся;
- отчет обучающегося по практике.
Приложение 2
Требования к оформлению конспекта НОД
Конспект НОД ___________________________,
проведенного в ______________ группе ДОУ _____________________
студентом ______________________________________
1. Тема.
2. Цель
3. Задачи (планируемые результаты).
4. Оборудование.
5. Ход НОД (оформляется в виде таблицы).
Ход НОД:
| Этап НОД | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Приводится полный текст объяснения воспитателя, а также формулировки вопросов и заданий для детей и т.п. | Приводятся развернутые ответы детей. |
Схема анализа НОД:
1) оценка соответствия темы урока и содержания НОД,
2) оценка целесообразности структуры урока в соответствии с требованиями ФГОС ДО и методики преподавания к данному типу НОД,
3) указание на то, когда и как решались поставленные задачи НОД,
4) какие методы, приемы и формы организации использовались в достижении учебной задачи,
|
|
|
5) оценка подбора дидактического материала,
6) как формировалась деятельность детей формировалась в процессе НОД и какими способами,
7) оценка деятельности воспитателя в НОД;
8) оценка деятельности детей в НОД;
9) общая оценка НОД.
ОТЧЕТ
о прохождении производственной практики
раздел: Лабораторная практика
обучающегося группы ___________
Института педагогики и психологии детства
____________________________________________________________
Производственная практика раздел «Лабораторная практика» проводится на 4 курсе (8 семестр) и сочетается с изучением теоретических курсов.
Продолжительность производственной практики раздел «Лабораторная практика»: 4 недели/216 час.
Тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Способы проведения: стационарная, выездная
Сроки прохождения практики: 27.01.2020 – 23.02.2020
Цель производственной практики, раздел «Лабораторная практика» – применение и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения в вузе, а также приобретение практических умений и компетенций, необходимых для подготовки и проведения педагогического исследования в области дошкольного образования.
|
|
|
Задачи практики:
- адаптация к более широкому кругу профессионально-ориентированных требований (формирование умения работать с методической литературой, учебниками, дидактическим материалом; ознакомление с приемами наблюдения и анализа учебного процесса и прочее);
- осуществление педагогической диагностики ребенка;
- проектирование и осуществление воспитательно-образовательного процесса, ориентированного на достижение желаемых целей развития ребенка;
Процесс практики направлен на формирование следующих компетенций:
- способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);
- готов реализовывать образовательные программы по предмету
в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
- способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
- готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).
В результате прохождения практики обучающийся должен
знать:
- теоретические основы обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
- основные теории и технологии обучения и методики воспитания; основные требования образовательного стандарта;
- формы и методы обучения дошкольников;
- способы и приемы, формирующие профессионально значимые компетенции, необходимые для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста;
- задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;
- характеристику возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
- возможности образовательной организации по организации просветительской работы в области профориентации;
- основы командной работы данного профессионального сообщества;
- способы построения межличностных отношений в группах обучающихся, учитывая их возраст и гендерные различия;
- методы и приемы развития творческих способностей обучающихся;
- содержание и особенности реализации культурно-просветительских программ;
уметь:
- осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
- осуществлять воспитательно-образовательную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования;
- анализировать программы, по которым проводится образовательная деятельность в образовательной организации, и использовать их возможности;
- грамотно применять методы обучения для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возрастов;
- решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;
- использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
- осуществлять мониторинг личностных характеристик профессионального самоопределения обучающихся;
- создавать рабочую атмосферу в коллективе для продуктивного сотрудничества;
- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности обучающихся;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы воспитания и обучения;
- разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы;
владеть:
- навыками осуществления обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся;
- современными технологиями обучения детей раннего и дошкольного возрастов;
- современными методиками диагностики, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и развития детей дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их развития;
- технологиями контрольно-оценочной деятельности в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации).
- навыками разрешения задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.
- навыками использования возможностей образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
- диагностическими методиками по выявлению профессиональных интересов обучающихся;
- навыками деловой беседы с участниками образовательного процесса;
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения обучающихся при развитии их самостоятельности и творческих способностей;
- навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ.
Место прохождения практики
Название ДОО __________________________________
Адрес ДОО _____________________________________________
| Заведующий ДОО | |
| Воспитатель-наставник | |
| Групповой руководитель | Краева А.А. |
План прохождения практики:
1. Организационный момент.
Были определены задачи практики, планирование деятельности, образец оформления дневника педагогической практики.
2. Пассивная и активная практика (выполнение задач практики, содержания заданий).
3. Заключительный этап практики и выводы:
Цель практики достигнута, задачи выполнены. Отчетность оформлена.
4. Впечатления о практике.
Студент
ФИО _______________________________
Группа____________________
________________/ ______________________________
подпись расшифровка
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!