Русский язык и культура речи (под ред. В.Д. Черняк. – М., 2005, раздел «Современная коммуникация и правила речевого общения»

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов

Занятие 1

Тема: Ступени речевой культуры. Современное состояние языка.

Вопросы:

Культура речи и искусство речи (речевое мастерство).
Современное состояние языка.
Болезни современного употребления языка.

Занятие 2

Тема: Правильность речи. Типы норм.

Вопросы:

Понятие литературной нормы.
Нормы императивные и вариативные.
Типы норм (акцентологические, произносительные, грамматические, словообразовательные, лексические).

Выполните упражнения:

1.Укажите, какой звук, [о] или [э], произносится под ударением в приведенных ниже словах.

Акушер, афера, безнадежный, белесый, блеклый, бытие, гололед, гололедица, гренадер, грубошерстный, дебелый, длинношерстный, дрема, желчный, желчь, истекший, маневр, планер, поблекнуть, холеный, двоеженец, опека, оседлый, местоимение, карабинер, решетчатый, блеф, издевка, крестник, маневры, околесица, преемник, смятенный.

2.Укажите, как произносится сочетание ЧН в словах:

Конечно, скучно, яичница, пустячный, скворечник, прачечная, горчичный, подсвечник, нарочно, Ильинична, Саввична, булочная, молочный, копеечный, порядочный, двоечник, сливочный, подсолнечный, конечный, маскировочный, ячневый, чулочный, пряничный, чертова перечница, полуночник, очечник, очечный, с суконным рылом в калачный ряд.

3.Укажите, как (твердо или мягко) произносится в приведенных ниже словах согласный перед Е

аннексия, агрессор, альтернатива, апартеид, атеист, бандероль, бассейн, берет, бизнес, бифштекс, гантели, дебаты, дегенерат, деградация, дезорганизация, декан, дефект, дефис, дефицит, интенсивно, интервал, интервент, кодекс, конденсация, корректный, музей, нетто, Одесса, пюре, резерв, резервуар, рейс, реквием, реле, сессия, тезис, темп, тенденция, теннис, тире, тоннель.

4. Поставьте ударение в данных словах.

А) Километр, дециметр, миллиметр, сантиметр, аэрометр, дозиметр, спидометр; диалог, каталог, монолог, мартиролог, некролог; этимолог, мифолог, лексиколог; бензопровод, газопровод, мусоропровод, электропровод.

Б) агония, апоплексия, асимметрия, атомный, баржа, гренки, договор, заговор, иначе, индустрия, инсульт, искра, комплексный, кулинария, мельком, металлургия, мышление, пережитый, петля, пимы, ракурс, рапорт, ржаветь, творог, тефтели. Феномен, ханжество, шасси.

В) алфавит, аристократия, афиняне, бюрократия, диспансер, документ, квартал, кремень, ломоть, магазин, мастерски, медикамент, мизерный, надолго, облегчить, осведомить, отчасти, плесневеть, приговор, приданое, процент, свекла, сироты, статуя, стенография, столяр, таможня, усугубить, ходатайство, цемент, центнер, черпать, щавель, эксперт.

5.Образуйте формы прошедшего времени глаголов. Поставьте ударение.

Образец: сорвать – сорвал – сорвала – сорвало – сорвали.

Брать, врать, гнать, жить, звать, лить, плыть, спать, быть, взять, вить, гнить, драть, ждать, лгать, рвать, пить, слыть, ткать.

Выбрать, добрать, набрать, собрать, избрать, отобрать, выбраться, забраться, отозвать, призвать, пригнать.

Литература по теме:

Основная:

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. - М., 1981.

Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. – Минск, 2001.
Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д.Черняк. – М., 2002.

Дополнительная:

1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- М., 1984

Головин Б.Н. Как говорить правильно. – М., 1988.
Орехова Н.Н. Основы культуры речи и общения. – Глазов, 1995.

Словари:

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1993.
Орфоэпический словарь русского языка / Под ред. Р.И.Аванесова. – М., 1983.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1987.
Словарь иностранных слов. – М., 1980.

Занятие 3

Тема: Правильность речи. Грамматические нормы.

Выполните упражнения:

1.Употребите данные ниже существительные в форме единственного числа.

Абрикосы, ботинки, валенки, георгины, жирафы, идиомы, катаракты, кеды, клавиши, клипсы, комментарии, манжеты, метаморфозы, пимы, плацкарты, погоны, расценки, рельсы, сандалии, ставни, туфли, эполеты.

2.Объясните использование выделенных форм рода. Укажите формы, принятые в современном литературном употреблении.

1.Лицо ее было закрыто густым вуалем (Л.Толстой). 2. – Нет, я на такой дуэль не соглашусь (Н.Гоголь). 3. Новый мундир его был весь в мелу, одна погона глядела на сторону (А.Чехов). 4. И на покорную рояль Властительно ложились руки, Срывая звуки, как цветы (А.Блок). 5. Через два дня Клим Самгин сидел в парке санатории (М.Горький). 6. – У меня челюсть… завтра хоть рельсу грызть (Л.Леонов). 7. Хлопнула ставня, и кто-то застучал в дверь сильнее (К.Паустовский). 8. Ставень тихонько, без скрипа, закрылся (А.Серафимович). 9. Лишь хмель литовских берегов, Немецкой тополью плененный, Через реку меж тростников Переправлялся дерзновенный (А.Пушкин).

3.Определите род данных аббревиатур.

ООН, ЭВМ, ГЭК, СНГ,ТЮЗ, МХАТ, «МК», гороно.

4.Образуйте формы именительного падежа множественного числа.

1)Век, глаз, корм, луг, план, плуг, порт, сорт, стог, суп, торт, фронт, шприц, штаб.

2)Берег, буфер, веер, вексель, вечер, голос, город, директор, доктор, жемчуг, катер, клевер, купол, мастер, остров, отпуск, паспорт, перепел, повар, погреб, профессор, рукав, сторож, холод, якорь.

3)Бухгалтер, госпиталь, конвейер, конструктор, лектор, месяц, сна

йпер.

5.Вставьте окончания существительных.

1.Инженер… не прошли и километра, как разразился неистовый снежный буран (В.Ажаев). 2. Лязгнули буфер…, на миг все стихло, и вагоны медленно поплыли мимо (В.Попов). 3. Победоносцев решил вернуться в Москву и начать там хлопоты по устройству на работу на работу в аэроклубе, где требовались инструктор… для обучения новичков полетам (В.Саянов). 4. Французский флот весь взорвался: линкор…, легкие и тяжелые крейсер…, эсминц… (В.Инбер). 5. Все вступившие в силу приговор… о смертной казни приводятся в исполнение (из газет). 6.Молодые архитектор… будут обеспечивать оргкомитеты МЖК проектно- сметной документацией (из газет). 7. Чайник из настоящего японского фарфора считался драгоценностью, мне вспоминали его многие год… (Д.Гранин).

6.От данных прилагательных образуйте краткие формы. Отметьте случаи, когда образование таких форм невозможно.

Бурый, родственный, большой, бледно-розовый, древний, вороной, добрососедский, искренний, светлый, соленый, облезлый, гнедой, безмолвный, фисташковый, примирительный, благонамеренный, сине-зеленый, отсталый, маленький, геройский, чистейший.

7.В следующих предложениях найдите ошибки, связанные с образованием и употреблением степеней сравнения. Предложите правильный вариант.

1.Третий рассказ показался ему наиболее смешней. 2.Моя работа оказалась наихудшайшей из всех. 3.Отношение к людям должно быть мягше, а взгляд на жизнь – ширше. 4.Вчера ты был менее весел. 5.Мой дядя – прелучшайший и предобрейший человек на свете. 6.Этот костюм мне менее велик, чем тот. 7.Алена гораздо красившее Татьяны. 8.Такой зонт более женский, чем мужской. И9.Надо вести себя скромнейше и простее. 10.Он из нас был самый честнейший. 11.Первее всего нужно доделать то, что мы начали.

8.Раскройте скобки, выбрав одну из предложенных форм. Выбор мотивируйте.

1.Я (сыт, сытый). 2.Сегодня он (сердит, сердитый). 3.Профессор (доволен, довольный) успехами студентов. 4.Больной еще (слаб, слабый). 5.Вода в реке была (темна, темная) и (холодна, холодная). 6.Константин Сергеевич очень (умен, умный). 7.Эти многоугольники (симметричны, симметричные). 8.Он слишком (застенчив, застенчивый). 9.Эти ошибки легко (исправимы, исправимые). 10.Эта река слишком (мелководна, мелководная). 11.Кто (бодр, бодрый) душой, тот всегда (весел, веселый) и (здоров, здоровый). 12.Стены в этой крепости (высоки, высокие).

9.Замените цифры соответствующими числительными. Раскройте скобки, употребив существительные в нужной форме.

1.Вместе со всеми 374 (участник конференции) мы отправились в Старую Руссу. 2.Наша база находилась в 841 (километр) от города. 3.За время экспедиции полярники прошли свыше 1958 (километр). 4.Из 941 (выпускник) нашего курса на встречу приехали только около 750. 5.Мы израсходовали ¾ (бак) воды. 6.Довольно трудно издать книгу с 7395 (чертеж) в нашем издательстве. 7.Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих войск.

10.От приведенных глаголов образуйте формы 1 лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.

Бороться, бродить, запретить, затмить, блестеть, образоваться, косить, раздавать, записать, выдавить, течь, блистать, жать, сесть, махать.

Занятие 4

Тема: Лексические нормы и точность словоупотребления.

Вопросы:

1. Понятие лексической нормы.

2. Функционирование синонимов, антонимов, омонимов и паронимов в речи

3. Речевая избыточность (плеоназм, тавтология) и речевая недостаточность.

4. Сочетаемость слов и точность речи.

Выполните упражнения:

1.Найдите ошибки в словоупотреблении, объясните и исправьте их.

1.- Вы не подскажете, как проехать в кинотеатр «Октябрь»? 2.Вперед подумай, а потом отвечай. 3.Я литератор, специальность обязывает меня подмечать мелочи. 4.Кондитер – должность серьезная. 5.Николай заболел и не сумел прийти на субботник. 6.Датой первого чаепития русских людей считается 1638 год. 7.На протяжении нескольких часов погода резко изменилась. 8.Длинная бурая морда лося увешана тяжелыми ветвистыми рогами. 9.За одну неделю я посетила несколько музеев. 10.Дипломант с успехом защитил свой проект.

2.Определите общее значение слов-синонимов и укажите различия в оттенках их значений, границах сочетаемости, стилистической окраске или сфере употребления. При выполнении задания используйте «Словарь синонимов».

Послушный, покорный, ручной. Правильный, безошибочный, точный. Прибыль, барыш. Прибыльный, доходный, рентабельный. Пригласить, позвать. Причалить, пришвартоваться. Причина, основание, резон. Причудливый, затейливый, замысловатый.

3.Употребите данные словосочетания в контексте. Следите за тем, чтобы не возникла двусмысленность. Предложите два варианта предложений на каждое словосочетание (должны быть употреблены в разных значениях).

Загнать лошадь; прослушать выступление; просмотреть книгу; оставить деньги; почитать роман; отобрать оружие.

4.Выберите из данных в скобках паронимов те, которые необходимы по условиям контекста.

1.(Бережность, бережливость) и аккуратность, я заметил, одна из характерных черт канадских фермеров. 2.Нельзя быть таким (невежей, невеждой), надо учиться, пополнять свои знания. 3.Особенно запоминаются деревянные (архаичные, архаические) фигуры, украшающие ниши храма. 4. Обращает на себя внимание (гармоничный, гармонический) стиль данного произведения. 5.Удачно подобранные (гармоничные, гармонические) цвета и звуки помогали поддерживать хорошее настроение. 6. (Досадное, досадливое) покашливание выдавало его подлинное настроение. 7.Лингвистические словари (представляют, предоставляют) богатейший материал для работы над словом как единицей лексической системы языка. 8.Они сели рядом на землю и стали рассматривать разноцветные лубочные литографии (патриотичного, патриотического) содержания. 9.(Командированные, командировочные) инженеры обеспечиваются гостиницей. 10.Нарядно (одетые, надетые) яванцы носят легкие курточки европейского фасона, застегивающиеся на одну пуговицу и (одеваемые, надеваемые) ими на голое тело. 11.Наговоры Сорокина (осложнили, усложнили) положение отца.

5.Составьте возможные словосочетания. Чем можно объяснить несочетаемость отдельных слов?

1.Закадычный – друг, приятель, подруга, товарищ, сосед, дружба;

2.Щекотливый – вопрос, проблема, мысль, ситуация, положение;

3.Неминуемый – провал, успех, жизнь, смерть, победа, гибель, встреча;

4.Скоропостижный – отъезд, успех, смерть, встреча, победа, кончина;

5.Мизерный – достаток, успех, просчет;

6.Година – горькая, грозная, счастливая, прекрасная, желанная, лихая, светлая, мрачная, трудная, легкая, тяжелая;

Изъявлять – желание, согласие, сожаление, сомнение, готовность, протест, одобрение, симпатию.

6.Определите стилистическую окраску слов. Составьте словосочетания, соединив синонимы со словами, приведенными рядом. Чем определяется лексическая сочетаемость в данных случаях?

Приехал, прибыл, прикатил – сосед, товарищ, парень, дружок, высокий гость;

Говорить, болтать – вздор, глупости, бессмыслица;

Упорствовать, упрямиться – напрасно, тщетно;

Скверный, плохой – привычка, повадка.

Занятие 5

Тема: Условия логичности речи. Чистота речи.Выразительность речи.

Вопросы:

Экстралингвистические и собственно лингвистические условия логичности.
Языковые элементы, нарушающие чистоту речи.
Фонетические средства выразительности. Благозвучие речи.
Лексика и фразеология как основной источник выразительности речи.
Тропы.
Фигуры.

1.Найдите логические ошибки в предложениях. В результате чего они возникли? Исправьте предложения.

1)Эти слова сразу создают картину деревеньки, расположенной далеко от дороги, с ее своеобразным бытом. 2)Документом для создания трилогии М.Горького явилась сама жизнь. 3)На собрании было решено организовать вечер; решение вышло прекрасным. 4)Книги, которые я читал, оказались сходными с моими мыслями. 5)Условия жизни города отличны от села. 6)Софии поместилась на какой-то кадке, которая в продолжение девяти верст напоминала ей, что она сделана не из лебяжьего пуха.7)Пророческие слова великого певца народной скорби и печали в нашей стране сбылись. 8) Удар нанесен тупым орудием, возможно головой. 9)Книги у меня лежат справа, а свет слева. !0)Все глагольные фразеологизмы в романе Ф.Абрамова употреблены в единственном числе. Но встречается употребление фразеологизмов и во множественном числе.

2.Устраните речевые штампы в предложениях.

1)Поистине счастливым поэт может считать себя, когда он чувствует свою необходимость людям. 2)Он находился в состоянии полного упадка сил. 3)Это не может не явиться плодотворным поводом для размышлений. 4)Первое погружение под воду принесло разочарование, хотя вода была на удивление прозрачная. 5)Все это послужило причиной ужасной неприятности. 6)Такие замены не способствуют пониманию вас вашими собеседниками.

3.Укажите ошибки, возникшие вследствие употребления иноязычных слов (использование слова без учета его семантики, немотивированное употребление, нарушение лексической сочетаемости и др.). Исправьте предложения.

1)Он стоически сопротивлялся ударам судьбы. 2)Глупый это обычай, что после обеда дамы уходят. Анахронизм какой-то. 3)Строительство кинотеатра, начатое в мае, форсируется ускоренными темпами. 4)Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена. 5)Она сама чувствовала, как происходит эволюция ее сознания. 6)Этим летом мы совершили небольшой круиз: сели в поезд и поехали в Москву. 7)Импорт этой страны составляли меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

4.В данных ниже отрывках найдите нарушения благозвучия. За счет чего они возникли?

1)Выживешь – паршивым и ледащим на снегу очнешься леденящем,

Ни на что здесь права не имея, даже схоронив своих детей.

Станешь волком, на луну скулящим, если нет народа в настоящем

И не угадать его в грядущем посреди чужих тебе степей… (Ю.Гусинский)

2)Такого удара она не могла выдержать. Изо всех сил сдерживая себя, она, придерживаясь за дверную раму, дрожа всем телом, медленно вошла в комнату и бессильно опустилась на кровать (Б.Назаров).

5.Укажите встречающиеся в предложениях тропы.

1)Скука – это пост души, когда жизненные соки помышляют о высоком. 2)Соловьем залетным юность пролетела, волной в непогоду радость прошумела. 3)Недавно заведенное на новый лад хозяйство скрипело, как немазаное колесо, трещало, как домоделанная мебель из сырого дерева. 4)Пусть порой мне шепчет синий вечер, что была ты песня и мечта. 5)Ему рукоплескал Париж. 6)Сквер величаво листья осыпал. Светало. Было холодно и трезво. 7)Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. 8)Только слышно, на улице где-то одинокая бродит гармонь. 9)И я шепчу безумные желанья, и лепечу безумные слова.

6.Определите, какой стилистический прием в использовании фразеологизмов приводит к комическому эффекту.

1)Два сапога – пара, если они одного номера и фасона. 2) «Крем для ответственного лица». 3)О присутствующих не говорят, об отсутствующих злословят. 4)Его песенка была спета – он перепевал чужие. 5)Леди с дилижанса – пони легче. 6)Как корова ветром сдула. 6)Молчать как рыба об лед.

Литература по теме:

Основная:

1.Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. – Минск, 2001.

2.Русский язык и культура речи / Под ред. В.Д.Черняк. – М., 2002.

Дополнительная:

Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека. – М., 2001.

Занятие 6

Тема: Стилистическая маркированность языковых средств. Языковые особенности стилей.

Вопросы:

Предмет стилистики.
Стилистическая окраска.
Стили русского языка.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления. Основные особенности.
Научный стиль. Сфера употребления. Основные особенности.
Публицистический стиль. Сфера употребления. Основные особенности.
Разговорный стиль. Сфера употребления. Основные особенности.

Выполните упражнения:

1) Приведите стилистические синонимы к данным ниже словам. Определите стилистическую окрашенность каждого слова.

Темнота, выгнать, вылечить, беспорядок, мечты, способный, шуметь, отнекиваться.

2) Определите стилистическую окрашенность существительных женского рода. Укажите, в каких случаях наряду с существительными женского рода употребляются соответствующие слова мужского рода.

Актриса, балерина, генеральша, дворничиха, инструкторша, кассирша, корреспондентка, лаборантка, летчица, машинистка, многостаночница, повариха, портниха, санитарка, сварщица, секретарша, ткачиха, учительница, фигуристка, художница, чемпионка.

3) Проанализируйте ошибки, допущенные в приказах, заявлениях и других документах.

1)Побросав инструмент, Балмесов и Суляков поймали козу у мастерской. Не встретив сопротивления с ее стороны, начали доить, чем нарушили трудовую дисциплину.

За доение коз в служебное время объявить Балмесову и Сулякову выговор. (Из приказа по учебным мастерским.)

2)Вовремя приехать не успела по вине Курского вокзала, на котором трое суток просидела в транзитном виде. (Из докладной записки.)

3)Акт на 11 свиней не подписан, а подписан подлинник, но который подписан, то переписан, и на экземпляре написано, что переписан. (Из объяснительной записки.)

4)Установить день сдачи страховых агентов в бухгалтерию до 10 числа каждого месяца. (Из документации по страхованию)

5)Врач на заборе. (Объявление о том, что врач уехал к донорам.)

4) Напишите два текста объявления: а)официально-деловой; б)близкий по своему характеру к объявлению-рекламе.

5) Отредактируйте тексты.

1) Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 2002 г. Л.А.Шевчук

2) Директору автобазы № 2

т. Сырцову В.И.

от Никифорова Л.Н.

заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу вас освободить меня от работы на дальних рейсах (в города Владимир, Ярославль и Горький). Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могут предоставить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н. 2 марта 1991 г.

6)Найдите черты газетной информации в приводимых ниже заметках. Укажите отличительные особенности лексики, морфологии и синтаксиса этих текстов.

А) Миротворческие силы ООН покидают Руанду.

Совет Безопасности ООН единогласно проголосовал за отзыв из Руанды большей части находившихся там вооруженных сил ООН.

Если раньше в Руанде действовало до двух с половиной тысяч «голубых касок», то сейчас их число сокращается до 270 человек. Тем самым ООН расписалась в бессилии положить конец кровавой междоусобице, охватившей Руанду. В столице Руанды тысячи жителей, спасающихся от пуль на футбольном стадионе в центре Кигали, пригрозили совершить массовое самоубийство, если ООН начнет выводить из страны свои миротворческие войска.

Б) Близ Гааги прошла встреча представителей 23 стран, участвующих в создании нового многостороннего соглашения по контролю над экспортом. Новое соглашение призвано заменить КОКОМ.

7)Определите стиль текста, отметьте характерные особенности фонетики, лексики, морфологии, синтаксиса.

- Что, Яков Демидыч, не весел?

Живо поднял голову, глаза тотчас заиграли:

- Чем не весел?

- Да как же, - шапка на лоб, идешь грустный.

- Чем грузный?

- Да не грузный, а грустный, скучный.

- Скушный? Никак нет. По чем скучать? Скучать не годится. День меркнет ночью, человек печалью. А мне скучать не по чем, я завсегда довольный. Вот добыл водицы в людской избе, сейчас кашу сабе совостожу… Я люблю по садам сидеть, люблю, когда ветвей много, а у вас этого вволю, сад отменный…

- Яков Демидыч, для чего ты на свете живешь?

- Как для чего? Вот ваш сад караулю.

- Да нет, я не про то. Для чего ты родился, для чего на земле существуешь?

- А господь его знает.

- Значит, не знаешь?

- А кто ж знает?

- Да ведь это надо знать. Надо думать, додумываться.

- Я и думаю.

- Ну, и что ж ты надумал?

- Надумал-то? По совести сказать, не знаю.

- А может, ты живешь только для того, чтобы есть, пить, спать, потомство плодить, жить в свое удовольствие?

- Нет, это я б заскучал.

- Значит, ты живешь не для этого? Но тогда для чего же?

- А чтоб радость была.

(И.А. Бунин. Божье древо)

Литература по теме:

Основная:

1.Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. 2-е изд. – М., 1986.

2.Кожина М.Н. Стилистика русского языка. 2-е изд. – М., 1983.

3.Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи. – Минск, 2001.

4.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. 5-е изд. – М., 1987.

Занятие 7

Тема: Речевой этикет и этикет как система моральных норм поведения и общения. Этико-социальные аспекты культуры речи.

Вопросы для обсуждения в аудитории:

1. Какова связь между понятиями речевой этикет и этикет?

2. В каких пособиях, изученных вами, даются определения речевого этикета?

3. Какие типичные ситуации речевого этикета вам должны быть известны? Какие формулы и выражения им свойственны?

4. Из чего, по вашему мнению, складывается культура общения? Как соотносятся понятия «культура общения» и «культура речи»?

5. Какие существуют грамматические средства выражения категории вежливости в русском языке?

Литература:

1. Формановская Н.И. Речевое общение: коммун.-прагматический подход.-М, 2002, с 198-210

2. Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М, 1988, с 7-11.

3. Григорьева С.А., Григорьев Н.Е. и др. Словарь языка русских жестов. - Москва-Вена, 2001

4. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник/ Под редакцией Е.Н. Ширяева и др. - М, 2003

В словарь:

-вежливости формы;

- этикет, речевой этикет;

- соматизмы;

- интонация;

- формы повелительного наклонения (императивы);

- частицы.

Занятие 8

Тема: Культура письменной речи.

Вопросы для обсуждения:

1 Почему морфологический принцип является ведущим в русском письме?

2. Нужны ли исключения из орфографических правил?

3. Какие вам известны варианты и тенденции передачи заимствованных слов и выражений русской графикой?

4. Является ли пунктуация показателем речевой культуры?

Повторить следующие правила:

- правописание корней с чередующимися гласными;

- гласные после шипящих и Ц;

- слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи;

- слитные, раздельные и дефисные написания.

Выполнить задания по пособию: Русский язык и культура речи (Под ред. В.Д. Черняк. – М, 2003; 2005.)

ЗАДАНИЕ №1 (цыган …) – с. 331;;

ЗАДАНИЕ №3 (Джоуль…) – с. 332;

ЗАДАНИЕ №1 ( не с руки…) – с.334;

ЗАДАНИЕ №2 (Две недели…) – с. 334;

ЗАДАНИЕ №5 (Все вошло в обыкновенный порядок…) – с. 367;

ЗАДАНИЕ №6 ( Кирша пришел…) – с. 368;

ЗАДАНИЕ №7 (Общий знакомы…) –с.369.

ЛИТЕРАТУРА:

Русский язык и культура речи (Под редакцией В.Д. Черняк. – М, 2003, с. 321-373.
Русский язык и культура речи (Под редакцией Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. – М., 2010, с. 158-176.
Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М., 2004.
Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.

Занятие №9

Тема: Современная коммуникация и правила речевого общения.

Вопросы для подготовки к занятию:

Какими тремя отличительными признаками характеризуется современная речевая ситуация?
Что является особенностью современного публичного речевого общения?
3 Каковы основные недостатки современного речевого общения? Приведите примеры агрессивности и демагогичности современного речевого общения.
Почему правила (максимы) культуры речи Грайса одновременно являются эстетическими, нравственными, социальными постулатами?
Каковы представления о риторическом идеале?
Почему оценка речевого общения должна быть многоаспектной? Почему она (оценка) включает ответы на следующие вопросы:

– определил ли оратор стратегию речи в расчете на конкретную аудиторию;

– разработал ли её тактику, привел ли в систему аргументы;

– творчески ли подошел к композиции и словесному выражению речи;

– соблюдал ли при этом современную литературную норму;

– уместным ли было его поведение в аудитории?

7. Что включает в себя понятие «словесное выражение речи»? Приведите примеры тропов и риторических фигур.

8. Каковы правила ведения спора, диалога, дискуссии?

Выполнить следующие задания к занятию :

- 1-7 (Пособие В.Д. Черняк, изд. 2006. – с468-470)

ЛИТЕРАТУРА

Русский язык и культура речи (под ред. В.Д. Черняк. – М., 2005, раздел «Современная коммуникация и правила речевого общения»

.2. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет. – М., 1993.

КСР, занятие 1

Тема: Знакомство с литературой по курсу «Культура русской речи»

Предполагается знакомство студентов с имеющейся литературой (учебники, монографии, разные типы словарей) по курсу. Просмотр видеофильма, характеризующего современное состояния языка, обсуждение. Подготовка к дискуссии.

КСР, занятие 2

Тема: Основные правила ведения дискуссии

В процессе подготовки к занятию студенты делятся на мини-группы, каждая мини-группа выбирает тему, которая кажется им актуальной, распределяются роли участников обсуждения, продумывается аргументация. На занятии мини-группы

студентов представляют свое понимание темы, затем отмечаются те студенты, которые были более убедительными, последовательными.

КСР, занятие 3

Тема: Речевой этикет

Вопросы:

1. Понятие речевого этикета.

2. Функции речевого этикета.

Литература по теме:

Основная:

1.Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990.

Дополнительная:

1.Грудцына Н.Г. Риторические игры. – М., 1998.

2.Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. – Л., 1988.

КСР, занятие 4

Контрольная работа

КСР, занятие 5

Конкурс ораторов

К занятию каждая группа получает темы выступлений. Выступления оцениваются с точки зрения правильности (произношение, ударение, соблюдение грамматических норм), логичности, выразительности и убедительности.

Темы выступлений:

221 группа:

1)Что дает человеку высшее образование?

2)Проблема платного здравоохранения.

223 группа:

1)Вкладывать деньги в учебу важно и необходимо.

2)Каждый современный человек должен овладеть компьютером.

226 группа:

1)Могут ли все жить богато?

2)Телевизор смотреть полезно.

321, 325, 352 группы:

1)Вежливость – важнейшее качество современного человека.

2)Рост разводов в современном мире.

Контрольная работа

Вариант 1

1.Проведите коррекцию тех предложений, в которых есть нарушения нормы.

1) Несмотря на отсутствие условий хорошего отдыха детей, администрация много сделала в этом направлении. 2)Средняя школа № 4 приглашает на работу секретаря, техничек, дворника. 3) Для этого человека характерно обострение чувства справедливости. 4) Природа в романе всегда созвучна с внутренним состоянием героев. 5) О том, что имело место нецелевое использование бюджетных средств, можно подтвердить документально. 6) Характеризуя уровень производства, у автора допущен ряд неточностей. 7) Многие факты свидетельствуют о бессилии государства над мафией. 8) Различить фальшивый доллар от настоящего очень сложно.

2. Поставьте ударение в словах:

Нефтепровод, завидно, облегчить, экспертный, квартал, центнер, балованный, конечно, средства, творог, торты, маркетинг, намерение, откупорить, договор, приданое, ходатайствовать, принял, звонит, двоеженец.

3. Образуйте указанную форму:

Торт – И. мн. ч., чулки – Р. мн.ч., туфли – И. ед.ч., путь – Т. мн.ч., апельсин – Р. мн.ч., помидоры – Р. мн.ч., шампунь – Р.мн.ч., ясли – Р.п.

4.Объясните значения слов с разными ударениями или произношением:

нЕбо – нёбо;

Угольный – угОльный;

оглашЕнный – оглашённый;

хАос – хаОс;

острОта – остротА.

5.Определите значение иностранных слов; обратите внимание на их произношение:

промоушн; пацифист; фиаско; дилемма; плеяда.

6.Раскрывая скобки, выберите подходящие слова:

1)Оратор медленно произносил слова, придавая каждому из них (особенное значение - особенную значимость – особенную значительность). 2)Автор брошюры не приводит никаких (обоснований – оснований) для своих выводов. 3) Предложенное в статье решение кажется (проблемным – проблематичным – проблематическим). 4) С героем фильма постоянно происходят какие-то (романические – романтические – романтичные) истории. 5) Идеалом счастья Обломов считал (сытую – сытную) жизнь.

7. Определите, какие средства выразительности использованы в примерах:

1) Только слышно – на улице где-то одинокая бродит гармонь. 2) Час пик. Автобус. Я пришпилен к стенке гвоздями полных и худых локтей. 3) – Эй, бакенбарды, что вы в спину прете? 4) Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? 5) Закатилось солнце русской поэзии [о Пушкине]. 6) Пирамидальные тополя похожи на траурные кипарисы. 7) Горит восток зарею новой. 8) Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить.

Вариант 2

1.Проведите коррекцию тех предложений, в которых есть нарушения нормы.

1)Владельцы недвижимостью обязаны в срок оплачивать коммунальные услуги. 2)Заканчивая свое сочинение, у меня остается чувство неудовлетворенности. 3)По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. 4)В этом магазине очень дешевые цены на все продукты. 5)А.Н.Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности. 6)Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность. 7)Любовь к Одинцовой, которую он так долго пытался отрицать, сильно изменила Базарова. 8)Печорин разочаровался и соскучился на Кавказе.

2. Поставьте ударение в словах:

Водопровод, завидно, облегчить, кухонный, квартал, черпать, балованный, щавель, средства, феномен, торты, асимметрия, намерение, откупорить, договор, ходатайствовать, сливовый, звонит, двоеженец.

3. Образуйте указанную форму:

Капать – 3 л. ед.ч., полтора листа – Р.п., тапки – И. ед.ч., тишь – Т. мн.ч., мандарины – Р. мн.ч., абрикосы – Р. мн.ч., шампунь – Р.ед.ч., ясли – Р.п.

4.Выберите одну из форм. Объясните свой выбор.

А) Жюри подытожил… результаты конкурса.

Б) По (приезд) пошел я работать на завод.

В) Батуми встретил… нас яркими красками весеннего цветения.

Г) Кто знал их ближе, тот и по свисту мог определить, кто Сашка, а кто Колька: у Сашки свист был переливчатый и (звончей, звонче, более звонкий), чем у Кольки.

5.Раскрывая скобки, выберите подходящие слова:

1)В моей жизни это было самое (памятливое, памятное) событие. 2)В качестве (демонстрационного, демонстративного) материала использовались старые плакаты и фотографии. 3)Этот молодой депутат сумел (сыскать, снискать) доверие у горожан. 4)Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от (уплаты, оплаты) налогов. 5) (Голодание, голодовка) поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.

6.Назовите известные Вам тропы и дайте характеристику одного из них.

7.Определите стиль предложенного текста, отметьте его языковые особенности.

Вариант 3

1.Проведите коррекцию тех предложений, в которых есть нарушения нормы.

1)Остров необитаем и находится примерно в полуторастах километрах от ближайшего населенного пункта. 2)Леонардо да Винчи был как великим художником, а также прекрасным математиком, инженером, физиологом, ботаником. 3)Становится все более холоднее. 4)Такие выражения свойственны для разговорной речи. 5)Принятый устав представляет местным органам самые широкие возможности. 6)Телефонная станция отключила абонент за неуплату счета. 7)Все, кто приближается к площади Искусств в Санкт-Петербурге со стороны Невского проспекта, еще издали видит стоящую на постаменте фигуру поэта и сразу узнает Пушкина. 8)Опровергая общее утверждение, у нас завязался спор.

2.Поставьте ударение в словах:

баловать, гражданство, вероисповедание, восприняла, путепровод, назвалась, жалюзи, каталог, позвонит, включит, квартал, обеспечение, не правы, премировать, свекла, щавель, танцовщица, средства, прибыл, принудить.

3.Образуйте указанную форму.

Красивый – сравн. ст., маленький – сравн.ст., обе девочки – Р.п., полторы тонны – П.п., хотеть – 3 л. ед.ч., стереть – повел. накл, стлать – 2 л. ед.ч., семьсот – Т.п.

4.Выберите одну из форм. Объясните свой выбор.

А) В зал вошл… несколько человек.

Б) Множество лягушек громким кваканием оглашал… окрестность.

В) Шоссе-магистраль пересекал… полотно железной дороги.

Г) Операцию успешно провел… хирург Асланова, разработавш… оригинальную методику.

5.Раскрывая скобки, выберите подходящие слова:

1)В народных сказках животные иногда выступают в качестве (враждебной, вражеской) силы, опасной для людей. 2)Внимание пассажиров привлек мужчина в пальто (песочного, песчаного) цвета. 3)Он многое испытал в жизни, но сумел сохранить (военную, воинскую) выправку. 4)Однажды, в (будний, будничный) день, поутру я с дедом разгребал на дворе снег. 5)Он славился мудростью и раздавал (жизненные, житейские) советы, которые действительно помогали людям в сложных ситуациях.

6.Назовите известные Вам фигуры, дайте характеристику одной из них.

7.Определите стиль предложенного текста, отметьте его языковые особенности

Дата добавления: 2020-01-07; просмотров: 923; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!