Постановка целей и задач урока
Ход урока
Организационный момент
Три пути ведут к знаниям:
Путь размышления – самый благородный.
Путь подражания – самый легкий.
Путь опыта – самый горький. (Конфуций)
А какой путь выбрали бы вы и почему?
Я думаю, что выбранный вами путь поможет вам сегодня на уроке.
Проверка домашнего задания
Чтение предложений со вставленными предлогами, выделение окончаний имен существительных в форме П. п.; установление значения П. п. (значение места).
Орфографическая разминка
Чуть др..жит на в..терке
Лента на просторе.
У..кий кончик в р..днике,
А ш..рокий – в море.
· Спишите, вставляя пропущенные буквы. В именах существительных в предложном падеже обозначьте окончания.
Минутка чистописания
М м Мм ма мо му ме ро
мороженое мороз морозит морозец
Что объединяет все эти слова? Разберите их по составу.
Со словом «мороженое» составьте и запишите предложение.
Постановка целей и задач урока
Изучение нового материала
Работа с учебным пособием:
С. 39 упр. 63
Списывание со вставкой пропущенных букв; выделение окончаний имен существительных в форме П. п.; составление устного рассуждения по содержанию стихотворения, его озаглавливание.
Чтение правила с. 39 (учащиеся друг другу рассказывают правило).
С. 40 упр. 64
Чтение пословиц и поговорок, толкование их смысла, установление темы; анализ выделенных орфограмм; нахождение имен существительных в форме П. п., выделение в них окончаний, выборочное списывание пословиц (3, 5, 6).
|
|
|
Словарная работа: МОРОЖЕНОЕ
 мОроженое
1. Отгадайте загадку.
Хочешь фокус покажу?
Снег на палочке держу!
Снег я съел, какая жалость
Только палочка осталась.
Снег я съел, повеселел
И ничуть не заболел.
_________________________
Слова-образы для запоминания:
эскимо – мороженое
холод – мороженое
рожок – мороженое
2. Какое слово убежало? Вставь.
Всех, кто стар, и всех, кто молод,
Манит мой волшебный холод.
Я – мечта в рожок положенная,
Очень вкусное __________________!
3. Подбери и запиши 5 однокоренных слов к слову «МОРОЖЕНОЕ», выдели в них корень. Опасное место подчеркни.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
|
С. 40 упр. 65
Чтение предложений со вставкой подходящих по смыслу слов в нужной форме; определение падежа имен существительных; выборочно-распре- делительное списывание имен существительных в зависимости от их окончаний.
Закрепление изученного
| Прочитай. Допиши пропущенные буквы и окончания. Поставь вопросы к именам существительным и запиши их в скобках. Обозначь падеж имён существительных. 1. Узнал (_____________) по похо..ке, по поч..рк.. , по гол..с.. , по зап..х.. . 2. Сообщили (______________) по радио, по телефон.. , по телевизор.. , по интернет.. . 3. Привыкли (_______________) к работе, к труд.. , к хол..д... , к жар.. , к шум.. . 4. Гуляли (______________) по аллее, по парк... , по дв..р.. , по берег.. , по пол.. . |
|
|
|
Информация о домашнем задании
Упр. 67, правило с. 39
Подведение итогов урока.
Почему предложный падеж так называется?
Назовите вопросы и вспомогательное слово предложного падежа.
С какими предлогами употребляется предложный падеж?
Какие окончания может иметь предложный падеж?
Рефлексия
Что нового вы узнали на уроке?
Какие задания запомнились? Какие показались трудными?
Оцените свою работу с помощью лесенки успеха.
Тема: Винительный и предложный падежи
Цели и задачи урока: Учить различать формы винительного и предложного
падежей имен существительных с одинаковыми предлогами в, на с помощью вопросов; формировать познавательную активность.
Оборудование: учебное пособие «Русский язык 4 кл.»; схема.
Ход урока
Организационный момент
Внимательно слушайте – и все услышите.
Внимательно смотрите – и все увидите.
Думайте – и все обязательно поймете.
Желаю вам успехов на уроке, ведь каждый урок – это ступенька к вершине знаний.
|
|
|
Проверка домашнего задания
Учащиеся объясняют правописание и называют имена существительные в форме предложного падежа которые имеют значение места и времени.
На какие вопросы отвечает предложный падеж?
Какие окончания может иметь предложный падеж?
Орфографическая разминка
Пос..лился м..л..дой скв..рец
в старом доме св..его отца.
Почему же новенький дворец
не привлёк внимание скв..рца?
В этом доме прошлою в..сной
вылупился птенчик из ..йца.
· Вставь пропущенные буквы. Найди в стихотворении имена существительные, которые рифмуются, обозначь их падеж.
Минутка чистописания
Из слов составьте и запишите предложение. Подчеркните главные члены предложения
Клёнов, осв..тило, со..нце, красные, лист..я.
Постановка целей и задач урока
Учащиеся читают задачи урока на с. 42 учебного пособия и далее дополняют фразу записанную на доске:
Сегодня на уроке мы будем учиться …
Изучение нового материала
Прочитайте предложение.
На двор стоял кувшин с вода, а в кувшин была вода только на дно.
Исправьте ошибки и запишите предложение правильно. (На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне.)
|
|
|
А теперь найдем и запишем словосочетания, выделив окончания существительных. (Стоял (на чем?) на дворе, ударное окончание. Кувшин (с чем?) с водой, Т.п., значит, в слове водой ставим окончание -ой. Была (в чем?) в кувшине, П.п., значит, в слове кувшине ставим окончание -е. Была (на чем?) на дне, П.п., значит, в слове дне ставим окончание -е.)
С. 42 упр. 68
Чтение текста, беседа по его содержанию, постановка падежных и смысловых вопросов к выделенным формам имен существительных, запись словосочетаний вместе с вопросами, определение падежа, выделение предлогов.
Как отличить форму винительного падежа от формы предложного падежа, если имя существительное употреблено с предлогом в или на?
 |
Как отличить винительный падеж от предложного?
ЗАПОМНИ!!!
 | |||
 | |||
Определите падеж выделенного имени существительного.
Я живу в Минске.
Я лечу в Минск.
Я учусь в школе.
Я иду в школу.
Чтение правила на с. 43
С. 43 упр. 69
Определение падежа имен существительных с помощью падежных и смысловых вопросов; анализ выделенных орфограмм; выборочное списывание предложений с выделением в словах безударных окончаний.
Физкультминутка
Ребята, давайте немного с вами отдохнем. Встаньте из-за парт. У вас будет такое задание: я буду говорить словосочетания, если существительное стоит в винительном падеже, вы поворачиваетесь к соседу и хлопаете в ладоши друг другу, если в предложном, то приседаете, а руки на пояс. Договорились?
· В дереве (п.п)
· Об асфальт (в.п)
· В воде (п.п.)
· На окне (п.п)
· Об окно (в.п.)
С. 44 упр. 70
Различение падежа совпадающих по форме имен существительных с помощью алгоритма; выборочное списывание предложений с данной падежной формой имени существительного, нахождение в словах орфограмм.
Закрепление изученного
Самостоятельная работа упр. 71 с. 44
Производится фронтальная проверка выполненного задания.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 140; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!