Использование технологий активного и интерактивного обучения
| № п/п | Вид учебных занятий | Технологии активного и интерактивного обучения | Кол-во часов |
| 1 | Лекции | Дискуссии, визуализации, кино-, видеолекции | 2 |
| 2 | Семинары | кейс-стади, брейнрайтинг, социальное проектирование, тренинги, | 12 |
| 3 | Практические занятия | мозговой штурм, видеотренинги, деловые игры | 12 |
| Всего из 108 аудиторных часов на интерактивные формы приходится | 46 часов | ||
Таким образом, удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием дисциплины, и в целом в учебном процессе он составляет 56 % от общего числа аудиторных занятий.
В рамках дисциплины предусмотрены встречи:
| № п/п | ФИО | Место работы, должность |
| 1. | Баранова Анна Анатольевна | Агентство праздников «Мечты сбываются» (г. Челябинск), директор |
| 2 | Лапина Татьяна Владимировна | Телеведущая, автор и режиссер ТВ-программ |
| 3 | Александрова Марина Александровна | Менеджер-администратор Концертного зала им. С. Прокофьева |
Занятия лекционного типа по дисциплине «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» для студентов составляют 44 % аудиторных занятий.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
Промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
|
|
|
Темы рефератов по дисциплине
1. Синтез методологий как ведущий принцип исследования социально-культурной деятельности
2. Ведущие функции методики научного исследования социально-культурной деятельности
3. Соотношение методических и теоретических проблем социально-культурной деятельности
4. Методологические принципы исследования
5. Основные цели научного исследования социально-культурной деятельности
6. Принципы научного исследования социально-культурной деятельности
7. Специфические особенности научного исследования социально-культурной деятельности
8. Конкретно-методологические принципы социально-культурных исследований.
Темы курсовых работ
По дисциплине «Методология и методика исследования социально-культурной деятельности» курсовая работа не предусмотрена.
Задания для проведения текущего контроля
6.3.1. Темы семинарских занятий
Семинар № 1. Сущность и основные направления научного исследования социально-культурной деятельности (2 часа) (ОК-1), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4)
Семинар № 2. Методология научного знания (2 часа). (ОК-2), (ПК-3), (ПК-6), (ВК-4)
|
|
|
Семинар № 3. Методы научного исследования, их классификация (2 часа). (ОК-6)
Семинар № 4.Методы теоретического исследования социально-культурной деятельности (2 часа) (ОК-1), (ПК-1), (ПК-3), (ПК-13)
Семинар № 5. Методы эмпирического исследования социально-культурной деятельности (2 часа). (ОК-2)
Семинар № 6. Анкетирование как метод сбора первичной информации (2 часа). (ВК-4).
Семинар №7. Метод интервью в научном исследовании (2 часа) (ОК-1), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
Семинар №8. Наблюдение как метод социально-педагогического исследования (2 часа). (ОК-2), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
Семинар №10. Педагогический эксперимент в научных исследованиях социально-культурной деятельности (2 часа). (ОК-1), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
Семинар № 11. Оформление результатов научного исследования (2 часа). (ОК-2), (ПК-1), (ВК-4).
Темы для практических занятий
Практическое занятие № 1. Определение методологических основ исследования (2 часа). (ОК-2), (ПК-3), (ПК-6), (ВК-4)
Практическое занятие № 2. Анкетирование как метод сбора первичной информации. Разработка анкеты. Анкетирование как метод сбора первичной информации (2 часа). (ВК-4).
Практическое занятие № 3. Метод интервью в научном исследовании Разработка вопросов интервью. Метод интервью в научном исследовании (2 часа) (ОК-1), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
|
|
|
Практическое занятие № 4. Метод наблюдения в педагогическом исследовании. Разработка схемы наблюдения (2 часа). (ОК-2), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
Практическое занятие № 5. Педагогический эксперимент в научных исследованиях социально-культурной деятельности. Определение этапов и целей эксперимента. (2 часа). (ОК-1), (ОК-6), (ПК-6), (ВК-4).
Практическое занятие № 6. Оформление результатов исследования. Разработка структуры научной публикации. (2 часа). (ОК-2), (ПК-1), (ВК-4).
Содержание самостоятельной работы и формы
Контроля по темам
| Наименование раздела (темы) | Содержание самостоятельной работы | Форма контроля | ||
| Раздел I . Теоретико-методологические аспекты исследования социально-культурной деятельности | ||||
| Тема 1. Сущность научного исследования социально-культурной деятельности. | Изучение особенностей исследования социально-культурной деятельности | Опрос, оценка выступлений | ||
| Тема 2. Основные направления исследования социально-культурной деятельности. | Изучение основных направлений исследований социально-культурной деятельности. | Подготовка выступлений | ||
| Тема 3 Методология научного знания. | Изучение методологических основ исследования социально-культурной деятельности | Проверка задания | ||
| Тема 4 Методы научного исследования. | Изучение методов научного исследования | Проверка задания | ||
| Тема 5. Методы теоретического исследования социально-культурных явлений. | Изучение методов теоретического исследования социально-культурных явлений. | Проверка задания | ||
| Тема 6. Метод моделирования в научных исследованиях социально-культурной деятельности | Изучение метода моделирования в научных исследованиях социально-культурной деятельности | Проверка задания | ||
| Тема 7. Методы эмпирического исследования социально-культурных явлений | Изучение метода эмпирического исследования социально-культурных явлений | Проверка задания | ||
| Раздел 2. Технологические аспекты научного исследования социально-культурной деятельности
| ||||
| Тема 8. Организация исследования социально-культурной деятельности. | Изучение организационных основ исследования социально-культурной деятельности. Разработка плана исследования социально-культурной деятельности | Проверка задания | ||
| Тема 9. Анкетирование как метод сбора первичной информации | Изучение анкетирования как метода сбора первичной информации. Разработка анкеты по теме исследования | Проверка задания | ||
| Тема 10. Процедура измерения в социально-педагогическом исследовании | Изучение процедуры измерения в социально-педагогическом исследовании. Разработка измерительных материалов. | Проверка задания | ||
| Тема 11. Метод интервью в научном исследовании. | Изучение метода интервью в научном исследовании. Разработка плана интервью | Проверка задания | ||
| Тема 12. Тестирование как метод сбора эмпирической информации. | Изучение тестирования как метода сбора эмпирической информации. Выбор диагностического материала | Проверка задания | ||
| Тема 13. Наблюдение как метод социально-педагогического исследования | Изучение метода наблюдения. Разработка листа наблюдения | Проверка задания | ||
| Тема 14. Метод анализа документов в научном исследовании социально-культурной деятельности | Изучение метода анализа документов в научном исследовании социально-культурной деятельности | Проверка задания | ||
| Тема 15. Педагогический эксперимент в научных исследованиях социально-культурной деятельности. | Изучение метода педагогического эксперимента в научных исследованиях социально-культурной деятельности | Проверка задания | ||
| Тема 16. Оформление результатов исследования | Изучение особенностей оформления результатов исследования | Проверка задания | ||
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Сущность научного исследования социально-культурной деятельности.
2. Понятия методологии, метода, методики.
3. Специфика методологии научного исследования социально-культурной деятельности: уровни, интегративный характер.
4. Основные направления исследований социально-культурной деятельности.
5. Принципы научного исследования социально-культурной деятельности.
6. Структура и содержание программы научного исследования.
7. Характеристика элементов методологического раздела программы психолого-педагогического исследования.
8. Критерии актуальности научного исследования социально-культурной деятельности.
9. Структура педагогического исследования.
10. Классификация и характеристика методов педагогического исследования.
11. Методы теоретического исследования социально-культурных явлений.
12. Метод моделирования в научных исследованиях социально-культурной деятельности.
13. Методы эмпирического исследования социально-культурных явлений.
14. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения
передового педагогического опыта.
15. Организация исследования социально-культурной деятельности.
16. Понятие, общая характеристика метода опроса. Основные виды опроса как метода сбора информации об изучаемом объекте.
17. Метод анкетирования, его характеристика, виды анкетирования.
18. Анкета как инструмент исследования.
19. Структура анкеты
20. Классификация вопросов анкеты
21. Суть процедуры измерения в социологическом исследовании.
22. Характеристика типов измерительных шкал
23. Обработка полученных в ходе анкетирования данных.
24. Метод интервью, его характеристика.
25. Виды интервью, особенности проведения.
26. Фокусированное интервью, его специфика.
27. Вопросник интервью, его функции, особенности составления
28. Требования, предъявляемые к интервьюеру
29. Методика подготовки и проведения интервью
30. Понятие научного наблюдения, его отличие от обыденного наблюдения.
31. Типы наблюдения по различным основаниям.
32. Способы регистрации полученных в ходе наблюдения данных.
33. Способы повышения надежности данных наблюдений.
34. Этапы проведения исследования методом научного наблюдения
35. Значение метода тестирования в исследовании социально-культурной деятельности. Классификация тестов.
36. Сущность и особенности социометрического теста.
37. Метод эксперимента в педагогическом исследовании.
38. Эксперимент как исследовательская деятельность, основные его этапы.
39. Виды эксперимента (естественный, лабораторный), их характеристика.
40. Сущность констатирующего этапа эксперимента.
41. Сущностный смысл формирующего (преобразующего) этапа эксперимента.
42. Этапы организации и проведения эксперимента.
43. Метод анализа документов в социологическом исследовании, характеристика.
44. Классификация документов.
45. Метод анализа документов в исследовании социально-культурной деятельности.
46. Сущность метода контент-анализа документов, его место в исследовании социально-культурной деятельности.
47. Основные требования к содержанию излагаемого исследовательского материала.
48. Особенности языково-стилистического оформления результатов психолого-педагогических исследований.
49. Структура изложения результатов научной работы
50. Требования к написанию тезисов, научной статьи.
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!