Задание 2: Используя ресурсы интернета, начертите таблицу
План–конспект урока
Наименование раздела: Раздел 3 Субъекты целостного педагогического процесса
Наименование темы: 3.4. Педагогический коллектив в школе.
Тип занятия: урок объяснения нового материала
Задачи занятия:
1.Образовательная: обеспечить в ходе урока усвоение основных понятий, законов, теорий;
2.Коррекционно–развивающая: развивать интеллектуальные качества;
3.Воспитательная: содействовать физическому здоровью учащихся.
Оборудование: мультимедиапроектор, презентация.
Ход занятия.
1.Организационный этап:
Устно:
Здравствуйте. Меня зовут Перминов Петр Сергеевич. Сегодня мы с вами рассмотрим тему, посвященную педагогическим коллективам в школе. Присаживайтесь.
2.Подготовка учащихся к усвоению нового материала:
Устно:
Откройте тетради. Запишите на полях дату проведения занятия и тему «Педагогический коллектив школы», при изучении которой мы рассмотрим следующие вопросы:
Письменно:
«Педагогический коллектив в школе»
План занятия:
1. Основные характеристики коллектива
2. Классификация педагогических ценностей
3. Факторы, влияющие на развитие структуры коллектива
Устно:
В ходе проведения занятия мы должны решить следующие задачи:
1.Образовательная: в ходе урока необходимо рассмотреть новые понятия, касающиеся изучаемой темы;
2.Коррекционно–развивающая: развивать ваши интеллектуальные качества;
3.Воспитательная: содействовать сохранению вашего физического здоровья.
|
|
|
Для решения поставленных задач хочу вас сразу предупредить о том, что у каждого должны быть линейка, карандаш, стирательная резинка, ручка, и, конечно, тетрадь с конспектами.
3.Сообщение нового материала:
Устно:
Приступим к рассмотрению первого пункта плана нашего занятия.
Для начала давайте попробуем сформулировать определения понятий «полифункциональность» и «педагогический коллектив» (варианты ответов).
Особенности педагогического коллектива.
Раскрывая главную особенность педагогического коллектива, необходимо отметить полифункциональность учительской профессии
«Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». Писал Сухомлинский.
Письменно:
1. Основные характеристики коллектива (подзаголовок подчеркнуть или можно просто поставить номер вопроса)
Полифункциональность - сумма санитарно-технических, материальных, педагогических, психологических условий, которые обеспечивают организацию детей.
Педагогический коллектив— общность педагогов образовательного учреждения, объединённая на основе общих мировоззренческих взглядов, воспитательных целей и задач.
|
|
|
Устно:
"Должен быть коллектив воспитателей, - писал А. С. Макаренко, - и там, где воспитатели не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого тона, единого точного подхода к ребенку, там не может быть никакого воспитательного процесса"
Современный учитель одновременно выполняет функции учителя-предметника, классного руководителя, руководителя кружка или студии, общественного деятеля. Полифункциональность деятельности отдельных учителей определяет полифункциональность деятельности всего педагогического коллектива. Решая свои профессиональные задачи, педагогический коллектив выходит за пределы школы.
Письменно:
Задание 1: Используя ресурсы интернет, дайте определение понятию:
Педагогизация— организация учебного процесса, при которой акцент делается на усвоение учащимися знаний и приобретение навыков и умений, необходимых для их профессиональной деятельности в качестве педагога.
Устно:
Педагогизация окружающей социальной среды — формирование педагогической культуры родителей и общества в целом становится неотъемлемой функцией педагогического коллектива. Для многих учителей характерна активная реализация исследовательской функции в педагогической деятельности. Учитель-исследователь сегодня — это педагог, способный выйти за пределы нормативной деятельности, тонко улавливающий преимущества и недостатки педагогических нововведений, способный сам осваивать, создавать и внедрять новые ценности и технологии.
|
|
|
«Личность воспитателя значит всё в деле воспитания». Писал Чернышевский.
Письменно:
Основные характеристики коллектива:
1) устойчивым взаимодействием, которое способствует прочности и стабильности его существования в пространстве и во времени;
2) отчетливо выраженной однородностью состава, то есть наличием признаков, присущих коллективу;
3) относительно высокой степенью сплоченности на основе единства взглядов, установок, позиций членов коллектива;
4) структурированности - определенной степенью четкости и конкретностью распределения функций, прав и обязанностей, ответственностью между членами коллектива;
5) организованностью, то есть - упорядоченностью, подчиненностью коллектива определенному порядку выполнения совместной коллективной жизнедеятельности;
6) открытостью - то есть готовностью к принятию новых членов;
Устно:
Другая особенность педагогического коллектива состоит в его высокой степени самоуправляемости. Основные, принципиальные вопросы жизни и деятельности педагогического коллектива являются предметом обсуждения на различных уровнях управления. Подтверждением этому является деятельность совета школы, педагогического совета, методических комиссий, общественных организаций. Делегирование полномочий по вертикали рядовым учителям создает необходимые предпосылки для формирования положительного общественного мнения в коллективе, развития самостоятельности и инициативы. Как правило, функциональные обязанности членов педагогического коллектива, его руководителей четко определены, должностные инструкции обязательны для выполнения, отработаны формы контроля и самоконтроля. Одной из особенностей деятельности педагогического коллектива является коллективный характер труда и коллективная ответственность за все результаты своей деятельности. Индивидуальные усилия отдельных учителей, особенно на средней и старшей ступенях обучения, не принесут желаемых успехов, если они не согласованы с действиями других педагогов, если нет единства действий, требований в организации режима дня школы, в оценке качества знаний учащихся и др. Единство учителей может проявляться в ценностных ориентациях, взглядах, убеждениях, но это не означает, однако, однообразия в технологии педагогической деятельности. Такие педагогические ценности, как любовь к ребенку, желание научить его, уважение к личности, педагогическое творчество, оптимизм, общая и профессиональная культура, создают ту материальную базу, на которой основывается единство действий учителей.
|
|
|
Рассмотрим второй пункт плана занятия.
Письменно:
2. Классификация педагогических ценностей (подзаголовок подчеркнуть или можно просто поставить номер вопроса)
Задание 2: Используя ресурсы интернета, начертите таблицу
| Классификация педагогических ценностей | Характеристика |
| 1. Социально- педагогические | Это совокупность идей, представлений, правил, традиций, регламентирующих деятельность социума в сфере образования. |
| 2. Групповые | Можно представить в виде концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов. Совокупность таких ценностей имеет целостный характер, обладает относительной стабильностью и повторяемостью. |
| 3. Личностные | это социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики педагога. |
Устно:
Специфической особенностью педагогического коллектива является его преимущественно женский состав, что не может не влиять на характер взаимоотношений, возникающих в нем. Женские коллективы более эмоциональны, чаще подвержены смене настроений, более конфликтны, чем те педагогические коллективы, в которых в значительной части представлены мужчины. Однако нужно иметь в виду, что женщины по самой своей природе более предрасположены к воспитательной деятельности, более гибки в выборе приемов и способов педагогического воздействия.
Устно:
Организационное строение педагогического коллектива
При социально-психологическом анализе коллектива выделяют формальную (официальную) и неформальную (неофициальную) организационные структуры. В этом случае под структурой понимают относительно устойчивые взаимосвязи между членами коллектива.
Письменно:
Организационная структура педагогического коллектива:
Формальная (официальная) — обусловлена официальным разделением труда, правами и обязанностями его членов
Неформальная (неофициальная)— представляет собой сеть реально сложившихся отношений между его членами.
Устно:
Рассмотрим третий пункт плана занятия.
Письменно:
3. Факторы, влияющие на развитие структуры коллектива (подзаголовок подчеркнуть или можно просто поставить номер вопроса)
Дата добавления: 2019-11-25; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!