Сформулировать гипотезу проекта.
План исследовательской работы
1. Титульный лист исследовательской работы
2. Оглавление исследовательской работы
3. Введение исследовательской работы
Структура Введения исследовательской работы:
· Актуальность исследовательского проекта
· Проблема исследовательской работы
· Цель исследовательской работы
· Объект и предмет исследования
· Задачи исследовательской работы
· Гипотеза исследования
· Методы исследовательской работы
· Теоретическая значимость работы
· Практическая значимость работы
4. Историческая справка по проблеме проекта
Историческая справка по проблеме исследовательской работы или проекта обычно берется из сети Интернет (Википедия или др. ресурсы) или из литературы библиотек и архивов.
5. Основная часть исследовательской работы, проекта
При планировании и написании исследовательской работы в основной этап включают:
· Поиск необходимой информации, знаний для проведения исследования.
· Выбор идей и вариантов, их обоснование и анализ.
· Выбор материала, методов для проведения исследования.
· Подбор оборудования и организация рабочего места для исследования (если это опыт).
· Описание этапов проведения исследования.
· Техника безопасности при выполнении работ (если это опыт).
6. Заключение
Заключение исследовательской работы - это краткие выводы по результатам исследовательской работы или проекта школьника, оценка полноты решения поставленных задач.
|
|
|
В Заключении исследовательской работы последовательно излагаются полученные результаты, определяется их соотношение с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, а также дается самооценка о проделанной работе.
В некоторых случаях можно указать пути продолжения исследования темы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.
При планировании и составлении плана исследовательской работы (проекта) школьника очень важным и значимым является заключение работы, на него необходимо обратить особое внимание.
7. Используемая литература
8. Приложения
(ориентировочно), то здесь можно выделить следующие составляющие:
Титульный лист (с. 1 не ставиться).
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Инженерный лицей» Октябрьского района г. Саратова
Индивидуальный исследовательский проект по общественной дисциплине (по истории, физике, русского языка, биологии и т.п.)
Тема проекта___________________________
(можно картинку о проекте)
Автор работы:
Фамилия Имя
Обучающийся (аяся) 9 класса
МАОУ «Инженерного лицея»,
Руководитель проекта:
|
|
|
Учитель технологии
Высшей квалификационной категории
Риминюк Надежда Аркадьевна
Саратов
2019 год.
Содержание (с. 2).
Оглавление
Введение.................................................................3
Основная часть проекта
1. Подготовка к исследованию (например)..........5
1.1 Исторические сведения............................5
1.2 Сбор информации.....................................7
1.3 Проведение анкетирования.....................8
1.4 Техника безопасности..............................9
(Правила техники безопасности описываются при необходимости)
2. Проведение исследования(например).............10
2.1 Первый этап исследования....................10
2.2 Второй этап исследования.....................11
2.3 Заключительный этап исследования.....12
Заключение............................................................13
(Итоги исследовательской работы)
Список литературы...............................................14
Приложения...........................................................15
І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)
Введение
Введение или Методологические характеристики исследования (с. 3–4).
(Во введении обычно описывают: обоснование выбора темы работы, объект и предмет исследования, цель и задачи исследования, гипотезу, методы исследования, новизну исследовательской работы(при наличии), теоретическую и практическую(при наличии) значимость работы)
|
|
|
Актуальность или проблема. На вопрос зачем?
Для того чтобы обосновать актуальность выбранной темы, исследователю необходимо ответить на вопрос: почему данную тему надо разрабатывать именно сейчас /почему данную проблему нужно решать именно сегодня? Актуальность может быть отражена в теме исследования. Для обоснования актуальности школьникам предлагается ответить на следующее письменное задание, которое состоит из нескольких этапов.
1. Напишите тему вашего исследования.
2. Почему необходимо проводить исследования в данном направлении?
3. Почему вам необходимо проводить исследование по этой теме?
4. Если необходимо, внесите коррективы в формулировку темы вашего
исследования.
Примеры обоснования актуальности темы разных исследований
1. Актуальность: тема актуальна в связи с высоким падением рождаемости в селе. Раньше в нашем поселке был обычай иметь много детей, неимение детей считалось самым большим несчастьем и рассматривалось как наказание.
2. Трудно, очень трудно, даже на миг представить, что теперь на пустынном предгорье правого берега реки кипела и бурлила когда-то жизнь десятков тысяч людей. Жизнь, полная опасностей, превратностей судьбы, жизнь землепроходцев, воинов, дипломатов, торговцев, учителей и рабочих. Этот город сыграл в исторической судьбе области прогрессивную роль. Многое пришлось испытать и видеть нашему городу, он знал славу взлета и горечь падения. Поэтому исследование истории моего города, его славной страницы в истории - актуальная тема для изучения культурного наследия и краеведения нашей области.
|
|
|
3. СМС придумали в начале 90-х годов специалисты одной английской компании. В Англии СМС настолько популярны, что для них появилось даже отдельное слово: "texting" и глагол: "to text". Популярность приводит к хорошим заработкам. И за кажущейся дешевизной СМСок стоят грандиозные доходы тех, кто эти услуги предлагает. СМС - индустрия растет и растет. СМС можно посылать по телефону, через сеть, через КПК.
Стоит ли удивляться, что количество СМС - зависимых людей становится все больше. А некоторые даже идут на рекорды. Так, недавно в печати появилось сообщение, что житель Индии отправил за месяц почти двести тысяч СМС. В октябре прошлого года доктор Марк Коллинс вдруг стал известен всему миру. И все благодаря невиданному расстройству – зависимости от СМС. Поэтому изучение данной темы актуально.
4. Это призыв души девочки – воспитанницы детского дома. Каждый ребенок, оставшийся без попечения родителей, оказавшийся в трудной жизненной ситуации, как бы тепло и уютно не было в детском доме, мечтает о любящей, заботливой семье, о будущем и верит, что мечта осуществится. В нашей области проживает 4375 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В настоящее время в образовательных и социальных учреждениях воспитывается 1012 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, устроены в замещающие семьи 3363 ребенка. На сегодняшний день одной из приоритетных форм жизнеустройства детей-сирот является устройство их в приемные семьи. В сложившейся ситуации наряду с понятием сирота, появляется и укрепляется понятие социальный сирота. Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических родителей, но они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем.
Дети-сироты, дети, оставшиеся, без попечения родителей и не получившие положительного опыта семейной жизни не могут создать здоровую полноценную семью. Они часто повторяют судьбу своих родителей, лишаясь родительских прав, тем самым расширяя поле социального сиротства. Проблема сиротства сегодня — это актуальнейшая из проблем современной действительности нашей страны.
5. Актуальность моей исследовательской работы заключается в том, что у всех детей возникает проблема, когда надо выучить большой объем информации. А играть всем детям нравится, поэтому я решила превратить скучное в интересное и увлекательное.
6. По статистическим данным в России происходит резкое ухудшение здоровья детей. 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Существует много факторов, влияющих на такие нарушения здоровья. Считается, что ученик начальных классов не должен поднимать тяжести более 1/10 своего собственного веса.
Изучая тему «Масса тела» я выполняла практическую работу: измеряла массу разных тел, и очень заинтересовалась, почему масса такая разная. Учитель предложил мне исследовать этот вопрос, проверить, соответствуют ли рюкзаки, которые носят наши одноклассники данным требованиям. Так как здоровье ребенка всегда имеет большое значение и ценность для родителей и общества в целом, моя исследовательская работа актуальна.
7. Я считаю, что исследований, посвященных изучению диалектизмов как стилистического средства, недостаточно. Специальных исследований, посвященных изучению диалектизмов в творчестве В.П. Астафьева нет. Поэтому, считаю свой исследовательский проект актуальным.
8. В зеленой зоне поселка с каждым годом увеличивается число пораженных насекомыми и их личинками деревьев. Есть необходимость в сохранении, восстановлении и расширении зеленого массива. Так как рыжие лесные муравьи являются "санитарами" леса и могут помочь его сохранению, проведение моего исследования в рамках проекта актуально.
Объект исследования - это то, что будет взято для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо.
В исследовательской деятельности объектом исследования является не всегда предмет или живое существо, это может быть процесс или явление действительности. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?
Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе (проекте). Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?
В исследовательской работе объект и предмет исследования, цель, задачи и методы исследования формулируются и записываются во введении проекта.
примеры записи предмета и объекта в исследовательском проекте.
Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений". Объектами наблюдения могут быть растения, животные, насекомые и другие живые существа, а также звезды, планеты, облака, т.е. то, что за чем мы можем следить и наблюдать на протяжении определенного времени.
Пример 1
Объект исследования: чипсы.
Предмет исследования: влияние чипсов на здоровье детей.
Пример 2
Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.
Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.
Пример 3
Объекты наблюдений: два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.
Предмет исследования: адаптация тюленей к условиям зоопарка.
Пример 4
Объекты наблюдений: микроклимат учебных кабинетов.
Предмет исследования: условия микроклимата в учебных кабинетах школы.
Гипотеза в исследовательском проекте
Сформулировать гипотезу проекта.
1. Гипотеза - это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза - это научное предположение, дающее объяснение каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть
2. Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
3. • быть проверяемой;
4. • содержать предположение;
5. • быть логически непротиворечивой;
6. • соответствовать фактам.
7. Для формулировок гипотез можно использовать шаблоны
1. Что-то влияет на что-то в том случае, если...
2. Предполагается, что формирование чего-либо становится действенным при каких-либо условиях.
3. Что-то будет успешным, если...
4. Предполагается, что применение чего-либо позволит повысить уровень чего-либо.
8. Помни! Одно исследование – одна гипотеза.
Цели и задачи проекта
цель исследовательской работы - это желаемый конечный результат, который планирует достичь учащийся в итоге своего исследования в рамках выбранной темы проекта. В ходе проведения научно-исследовательской работы описываются действия, направленные на реализацию поставленной цели.
Цель описывается учащимся во Введении исследовательской работы простыми словами и одним-двумя предложениями!
Простая схема составления цели исследовательской работы (проекта)
1. Выберите одно из слов, которое больше подходит к тому, что вы исследуете:
изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
2. Справа добавьте название вашего объекта исследования (того, что вы исследуете, за кем или чем наблюдаете, что изучаете).
Примеры формулировок цели исследовательской работы
Цель исследовательской работы:
1. исследовать влияние пластиковых бутылок на экологию окружающей среды.
2. изучить пищевой рацион школьников начальных классов.
3. Исследовать названия улиц нашего села и продемонстрировать уличные достопримечательности.
4. Исследовать основные параметры микроклимата кабинетов школы.
5. Исследование содержания железа и меди в продуктах питания, употребляемых нами ежедневно.
6. Исследование истории и роли города в истории страны на ее восточных рубежах.
7. Исследовать и узнать легенды и мифы о горах, являющимися местом поклонения местного народа
8. Исследовать значение пластиковых бутылок в жизни человека и природы.
9. Изучить процесс выращивания кристаллов из соли и медного купороса
10. Изучить поведение детенышей серых балтийских тюленей в условиях вольерного содержания в зоопарке.
11. Изучить проблему социального сиротства и как в частности эти вопросы решаются в нашем районе.
12. Изучить пищевой рацион школьников – старшеклассников.
13. Изучить проблему появления социального сиротства.
14. Изучить влияние парной бани на оздоровление.
15. Изучить условия Центра социальной помощи семье и детям нашего города, где пребывают дети - социальные сироты.
16. Изучить жизнь пчёл, их поведение, взаимоотношения и деятельность.
17. Изучить особенности соли, её свойства, качества и применение.
18. Изучить различные способы отбора корней в тригонометрических уравнениях и системах.
19. Изучить силу трения и ее влияние на жизнь человека.
20. Изучить виды грибов и их значение в окружающей среде.
21. Изучить особенности повести "Башкирская русалка", связанные с ее фольклорной основой и с развивающимися в ней традициями натуральной школы.
22. Изучить такие экономические явления как инфляция и дефляция.
23. Изучить использование чисел в пословицах и поговорках.
24. Изучение рациона питания школьника.
25. Изучение характера поселений рыжего лесного муравья в нашем лесничестве и оценка экологического состояния леса.
26. Изучение пищевых добавок в продуктах питания и их влияние на здоровье человека.
27. Выявить влияние СМС-мании на психику человека.
28. Выявить влияние веса рюкзака школьника на состояние его здоровья.
29. Выявить условия, необходимые для произрастания спор плесневого гриба мукора.
30. Выявить закономерности явления ...
31. Определить зависимость от СМС среди учащихся и учителей школы.
32. Определить фирму - производитель, выпускающую яблочные соки соответствующие нормативам по содержанию железа и меди.
33. Определить сходство людей и птиц.
34. Определение причин нарушения осанки у детей-подростков.
35. Определить роль птиц в жизни людей.
36. Определение качества продуктов быстрого приготовления.
37. Определение продуктов, не содержащих вредных пищевых добавок и продуктов, содержащих вредные пищевые добавки.
38. Узнать тайну невидимок и почувствовать себя волшебницей.
39. Узнать, почему хамелеон считается необычным животным.
40. Узнать, что за птица напала на воробья, выявить особенности этой птицы.
41. Узнать, почему именно орёл изображён на гербе России.
42. Узнать, что такое Солнце и показать его значение в жизни человека.
43. Выяснить секреты создания мультипликационных фильмов.
44. Выяснить, какими свойствами обладают магниты и как их используют люди.
45. Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей государством.
46. Проанализировать особенности использования диалектной лексики в повести В.П. Астафьева «Последний поклон».
47. Показать содержание нитратов и нитритов в продуктах питания.
48. Показать отражение исторических событий страны в творчестве моего прадедушки.
49. Привлечь внимание учащихся к проблеме сохранения здоровья глаз и хорошего зрения.
50. Привлечь к проблеме бездомных животных нашего города.
51. Доказать, что среди растений встречаются хищники.
52. Познакомиться с историей развития деревни, её жителями, традициями, т.к. с каждым годом становится все меньше жителей.
53. Проверить: мороженое - это польза или вред?
54. Прогнозирование вероятности заболевания при неправильном питании.
55. Обоснование оправданного употребления компьютерного сленга и выявление его распространения в речи современной молодёжи.
56. Обобщить материал по истории марок
57. Установить период распада ...
Задачи проекта:
После формулировки цели проекта укажем конкретные задачи, которые предстоит решать в процессе исследовательской работы при проведении экспериментов, опытов, наблюдений или изучения объекта исследования согласно выбранной теме.
Задачи исследовательской работы - это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы учащегося с начало до конца, в рамках взятой темы проекта и поставленной цели.
Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.
Пример записи задач исследовательской работы
1. Измерить вес школьных портфелей у учащихся 1-А класса.
2. Выявить причины избыточного веса портфелей.
3. Доказать влияние тяжелых портфелей на здоровье школьника.
4. Ознакомиться с опытом зарубежных школ по решению данной проблемы.
5. Провести анкетирование среди учащихся 1-А класса нашей школы.
6. Разработать рекомендации по снижению веса школьного портфеля.
Выяснить историю создания и применения пластиковых бутылок
7. Выяснить значение исторических памятников, связанных с жизнью города.
8. Выяснить историческую значимость людей города, которые оставили след в истории области.
9. Выяснить, что такое магнит и магнитная сила.
Выяснить, каким образом люди используют магниты в жизни.
Изучить химические свойства пластиковых бутылок.
10. Изучить деятельность декабристов, как первых исследователей.
11. Изучить историю родной деревни
12. Изучить историю создания мультипликации.
13. Изучить процесс создания мультфильма.
14. Изучить исторические сведения о соли.
15. Изучить состав мороженого
16. Изучить заболеваемость по медицинским карточкам.
17. Изучить проблему появления социального сиротства.
18. Изучить способы поедания корма
19. Изучить молодёжный сленг как лингвистическое явление.
20. Изучить требования к школьному рюкзаку
21. Изучить ассортимент школьных рюкзаков
22. Изучить упражнения для сохранения и улучшения зрения.
23. Изучить биографию моего прадедушки
24. Изучить информацию об инфляции и дефляции из различных источников.
25. Изучить последствия инфляции
26. Изучить литературные и научные издания.
27. Изучить литературу о жизни пчёл
28. Изучить условия Центра социальной помощи семье и детям города.
29. Изучить научно-методическую и справочную литературу по вопросу создания
30. программ в среде программирования Borland Delphi.
Провести анкетирование учащихся класса
31. Провести опыты с солью
32. Провести эксперимент "Шпионская записка".
33. Провести наблюдения за двигательной активностью тюленей.
34. Провести химический эксперимент по определению наличия и количества железа и меди в яблочных соках.
35. Провести измерения основных параметров микроклимата кабинетов школы.
36. Провести качественный анализ продуктов быстрого приготовления.
37. Провести статистические исследования по выявлению количества учащихся и учителей, использующих СМС.
38. Провести оценку удельной активности распада Cs-137 ряда пищевых продуктов.
Узнать какие пчёлы бывают и чем они занимаются
39. Узнать значение соли в жизни человека
40. Узнать сколько лет фантику и кто его придумал.
41. Узнать где фантик можно использовать, когда конфета уже съедена.
42. Узнать историю мороженого.
43. Узнать виды мороженого
44. Узнать какими свойствами обладают магниты.
Проанализировать полученные результаты.
45. Проанализировать творческое наследие А.С. Пушкина.
46. Проанализировать экологическое состояние смешанного леса в зеленой зоне поселка.
47. Проанализировать проблему экологической индикации почв.
48. Проанализировать уровень инфляции в экономике Украины с 2005 года.
49. Проанализировать основные способы и механизмы решения проблем детей-сирот.
Исследовать вес рюкзаков школьников.
50. Исследовать экологическое состояние почвы на пришкольной территории.
51. Исследовать плотность заселения леса муравьями
52. Исследовать распространение применения компьютерного сленга среди различных
53. социальных групп с помощью интерактивных анкет и тестирующей программы,
54. созданной в среде программирования Delphi.
Определить калорийность исследуемых продуктов питания.
55. Определить температурный режим наземной части гнезда рыжего муравья.
56. Определить вес рюкзаков школьников
57. Определить художественную цель, которой руководствовался писатель.
58. Определить наиболее рациональный способ отбора корней для каждого типа заданий.
Рассмотреть значение грибов в окружающей среде.
59. Рассмотреть возможные дефекты зрения
60. Рассмотреть различные типы заданий, содержащие тригонометрические уравнения.
61. Рассмотреть примеры решения систем уравнений, где необходимо выполнить отбор корней.
Найти информацию о соли
62. Найти информацию о пользе и вреде минеральной воды.
63. Найти черты физиологического очерка в тексте
64. Найти полезное применение исследуемому предмету.
65. Найти информацию о невидимках в научной, художественной литературе и интернете.
Предложить свои способы по улучшению состояния почвы.
66. Предложить возможную замену продуктам быстрого приготовления.
67. Предложить рекомендации по употреблению соков в асептической упаковке.
68. Предложить биологические способы борьбы с вредителями леса для улучшения его состояния.
Выявить учащихся с нарушениями осанки.
Выявить влияние различных компонентов пищи на функции органов человека.
69. Выявить соки по системе рейтинга, наиболее употребляемые в нашей школе.
70. Выявить причины, которые вызывают инфляционный процесс.
71. Выявить процент учащихся в моей школе, имеющих различные заболевания глаз.
Измерить фоновый уровень гамма-излучения в жилых помещениях.
72. Измерить плотность потока бета излучения от экранов работающих телевизоров и дисплеев компьютеров.
73. Измерить основные параметры микроклимата кабинетов школы.
Сравнить данные анкетирования и медицинских карт.
74. Сравнить полученные в результате наблюдений данные с литературными.
75. Сравнить повесть с ее фольклорными источниками.
Показать роль деятелей, живших в нашем городе.
76. Показать отношение общества к заслугам Карякина Д.И.
Собрать материал о различных видах грибов.
77. Собрать легенды и мифы о ...
78. Собрать материал о плесневом грибе мукоре, изучив литературные источники.
79. Сделать сравнительный анализ ...
Сделать вывод по результатам работы.
80. Составить краткий словарь наиболее часто употребляемых слов молодежного компьютерного сленга.
81. Составить методические рекомендации для решения уравнений.
82. Обобщить полученные результаты
83. Обобщить сведения об инфляции и дефляции.
84. Описать практический эксперимент
85. Описать аспекты влияния СМС на психику человека.
86. Установить основные причины ухудшения зрения.
87. Проследить литературные связи В. Даля с Башкирией.
88. Разработать план расселения рыжих лесных муравьев.
89. Согласовать план с лесничеством.
90. Получить новую информацию о горах.
91. Познакомиться с легендами о деревне.
92. Рассчитать суточный рацион учащихся.
93. Проработать детально химические методы качественного и количественного анализа железа и меди.
Методы исследования
В обосновании методов проведения исследования нужно указать методы исследования, которые использовались в исследовательской работе и пояснить ваш выбор методов исследования, т.е. указать, почему именно эти методы лучше подойдут для достижения цели.
На каждом этапе работы исследователь определяет используемые методы исследования, которые лучше всего подойдут для выполнения поставленных в исследовательской работе задач и достижения желаемой цели в проекте.
Огромное количество методов исследования, применимых в исследовательской работе (проекте), можно объединить на методы эмпирического уровня, экспериментально-теоретического уровня и просто теоретического уровня. Рассмотрим возможные методы исследования в исследовательском проекте школьника.
Виды методов исследования
Методы эмпирического уровня:
· наблюдение;
· интервью;
· анкетирование;
· опрос;
· собеседование;
· тестирование;
· фотографирование;
· счет;
· измерение;
· сравнение.
С помощью этих методов исследовательской работы изучаются конкретные явления или процессы, на основе которых формируются гипотезы, делается анализ и формулируются выводы.
Методы экспериментально-теоретического уровня:
· эксперимент;
· лабораторный опыт;
· анализ;
· моделирование;
· исторический;
· логический;
· синтез;
· индукция;
· дедукция;
· гипотетический.
Эти методы исследования помогают не только собрать факты, но и проверить их, систематизировать, выявить неслучайные зависимости и определить причины и следствия.
Методы теоретического уровня:
· изучение и обобщение;
· абстрагирование;
· идеализация;
· формализация;
· анализ и синтез;
· индукция и дедукция;
· аксиоматика.
Эти методы исследования позволяют производить логическое исследование собранных фактов, вырабатывать понятия и суждения, делать умозаключения и теоретические обобщения.
ІІ этап. Планирование исследовательской работы
Основные методы исследования
1. Изучение литературы и других источников информации
Этот метод исследования представляет собой сбор информации по теме исследования (проекта) из книг, журналов, газет, дисков и сети Интернет. Прежде чем приступать к сбору информации, необходимо выделить основные понятия, важные для исследования, и найди их определения.
Учитывайте, что информация может иметь разную степень достоверности, особенно в сети Интернет. В тексте исследовательской работы ставьте ссылки на источники информации.
2. Наблюдение
Этот метод исследования представляет собой целенаправленное восприятие какого-либо явления, в процессе которого исследователь получает информацию. Прежде чем приступать к наблюдению, необходимо составить план.
Ответьте на вопросы: когда, где, сколько по времени и за чем именно будете наблюдать. Результаты наблюдений записывайте. Записи можно делать в форме текста или таблицы.
3. Опрос
Существует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование.
Беседа проводится по заранее намеченному плану с выделением вопросов, требующих выяснения. Она ведется в свободной форме без записи ответов собеседника.
При проведении интервью исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются.
4. Анкетирование
Это метод исследования представляет собой массовый сбор материала с помощью анкеты. Те, кому адресованы анкеты, дают ответы на вопросы письменно. Анкеты могут быть на бумажном носителе или онлайн. Готовясь к опросу, четко сформулируйте вопросы, на которые хотите получить ответы, и определите, кому будете их задавать. Результаты опроса могут быть представлены текстом или в форме диаграмм, показывающих, сколько процентов, опрошенных выбрали тот или иной вариант ответа.
5. Эксперимент
Этот метод исследования заключается в проведении серии опытов. Опыт включает в себя создание определенных условий, наблюдение за происходящим и фиксацию результатов. И условия, и ход эксперимента, и полученные результаты должны быть подробно описаны в исследовательской работе (проекте). Результаты могут быть представлены в форме текста, графиков, диаграмм. Необходимо помнить, что учебные эксперименты над животными и людьми категорически запрещены!
6. Анализ текста
Данный метод исследования представляет собой процесс получения информации через интерпретацию текста. В тексте можно найти слова с тем или иным значением, слова разных частей речи, повторы, рифмы, средства художественной выразительности, ошибки, несоответствие содержания текста иллюстрациям и т.д. Все это влияет на наше восприятие и понимание текста. Можно сопоставить текст на иностранном языке и его перевод. Интересно, что текстом ученые считают сегодня не только словесно выраженную информацию, но и графические изображения, и даже музыку.
Примеры записи методов исследования
Пример1 1.
Методы исследования: наблюдение, интервью, анализ статистики, изучение СМИ, литературы.
Пример2 исследования:
1. Методы теоретический: теоретический анализ литературных источников, газет;
2. эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.
Пример3.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научной литературы, периодических изданий об истории города из архивов и фондов музеев, библиотек, экскурсии в окрестностях, где происходили исторические события.
Пример 4.
Методы исследования:
1. библиографический анализ литературы и материалов сети Internet;
2. проведение замеров температуры;
3. системный анализ;
4. выделение и синтез главных компонентов.
Пример 5.
Методы исследования:
- изучение и анализ литературы;
- опрос школьников;
- проведение замеров массы рюкзака;
- анализ полученных данных.
Пример 6.
Методы исследования:
1) Для начала мы составим вопросы и проведем анкетирование. Затем, зная энергетическую ценность пищевых продуктов, подсчитаем количество белков, жиров и углеводов, потребляемых каждым учеником.
2) Результаты проведенного нами анкетирования обработаем при помощи компьютерной программы. Исходя из полученных данных, можно будет пронаблюдать динамику изменения доли риска заболеваний печени и ЖКТ.
В различных отраслях некоторые методы исследования могут иметь свои особые названия:
Пример 7.
Методы исследования:
1. Метод сканирования: наблюдения за двигательной активностью тюленят путем регистрации положения животных в бассейне и на суше через равные промежутки времени.
2. Метод фиксации отдельных поведенческих проявлений: наблюдения за контактами животных с записью значками в таблицу.
3. Метод фотографирования.
4. Анализ полученных данных.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 1598; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!