VII. Практическое определение ударного слога и ударной гласной в трехсложных словах.
Упражнения.
1. С ударением на первом слоге:
• выделение голосом первого ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание), сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например: у _ _( у лица);
Словарь: музыка, улица, озеро, овощи, яблоко, веточка, дерево, ножницы, комната, голуби, варежки, волосы, ниточка, кружечка;
2. С ударением на втором слоге:
• выделение голосом второго ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание) сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• подбор картинки к схеме;
• изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например:
_ о _ (вор о на).
Словарь: работа, бумага, корова, дежурный, капуста, крыжовник, игрушка, медведи, кроватка, тарелка, лягушка, подушка, квакушка, ватрушка, петрушка.
3. С ударением на третьем слоге:
• выделение голосом третьего ударного слога, сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• воспроизведение ритма слова (отхлопывание, отстукивание), сначала подражая логопеду, а затем самостоятельно;
• подбор картинки к схеме;
• Изображение ударного слога и выписывание ударной гласной (графический диктант). Например:
|
|
_ _ е (огур е ц).
Словарь: барабан, молоко, карандаш, молоток, огурец, помидор, голова, ученик, топоры, моторы.
4. С ударением на первом, втором или третьем слоге (дифференциация):
• подбор картинок с изображениями предметов к соответствующим схемам слов с предварительным проговариванием и выделением ударного слога;
• то же самое самостоятельно;
• подбор соответствующей схемы слова к картинке с изображением предмета;
• графический диктант из слов с ударением на первом, на втором и на третьем слоге;
• графический диктант из односложных, двусложных и трехсложных слов;
• преобразование односложного слова таким образом, чтобы оно состояло сначала из двух, затем из трех слогов; составление их схем, выделение гласных, например: дом — дома — домики. – о, оа , оии
Словарь: гриб, крот, куст, стол, блин, нож, лист.
• Выяснение смыслоразличительной роли ударения в следующих словах: кр у жки — кружк и , з а мок — зам о к, п о лки — полк и , а тлас — атл а с, пл а чу — плачу, и рис — ир и с (конфета);
• чтение слов, выделение ударного гласного, подбор картинки с изображением предмета;
• вписывание в предложение соответствующего слова, выделение ударного слога в омографах при чтении предложений:
|
|
Мама вымыла ... .
Брат вырезает ... .
Я ... деньги в кассу.
Я никогда не ... .
Туристы посетили ... .
На двери висит ... .
На клумбе расцвел ... .
Витя жует ... .
VIII. Словообразование.
Упражнения.
1) образование от данного слова однокоренных;
2) составление с новым словом словосочетаний, предложений (устно) для уточнения лексического значения нового слова;
3) обозначение корня, ударной гласной при помощи знака ударения, безударной гласной;
4) подчеркивание корня с ударной гласной (как проверочного);
5) подбор проверочных слов, начиная с односложных, например к слову посадить: с а д, пос а дка, с а дик, расс а да и т.д.
Словарь: посадка, выход, пробег, звонок, столик, голоса, колоски, дорогой, тяжелый, перевал, рассвет, цветок, следить, вредитель, подарок, цепочка, налет, далеко, ночлег, знакомство, поглядеть и др.
При образовании слов с помощью приставок можно использовать пиктографические рисунки[3]. Они наглядно демонстрируют учащимся изменения значения слова при подборе родственных слов, например, глаголов движения. Так, на рис. 1, 2, 3 показаны действия, обозначаемые глаголами с корнями -ход-, -бег-, -лез-.
Примечание. Необходимо разъяснить школьникам, что бывают слова с корнями-омонимами и корнями-омофонами. Например:
|
|
-нос-: носик, носище, переносица, носовой, носатый;
-нос-: носильщик, носилки, заносы, перенос, поднос, уносить, поносить, переносить, подносить, выносить, сносить, относить;
-вод-: водичка, водица, водный, подводный, водянистый;
-вод-: заводить, уводить, отводить, переводить, поводить, наводить, проводить, проводник, заводной, завод (механизм);
-лес-: лесок, лесочек, подлесок, перелесок, лесник, лесовод, лесоруб, лесовичок, лесной, лесистый;
-лис-: лисонька, лисица, лисята, лисёнок, лисий.
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 134; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!