РАБОЧИЙ ГРАФИК И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ПРАКТИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ОТЧЕТ О ПРАКТИКЕ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА (ЧАСТЬ 1)
Выполнил студент 1 курса
Яичников Сергей Владимирович
Направление подготовки: 37.04.01 Психология
Магистерская программа: Клиническая психология
Форма обучения: заочная
Отметка: _________________________
Руководитель практики: Перевозкина Юлия Михайловна канд. психол. наук. доцент. кафедры практической и специальной психологии
_____________________30 ноября 2017г
(подпись)
.
Новосибирск 2017
ОГЛАВЛЕНИЕ
| 1. Характеристика НИЛ……………………………………………………. | 3 |
| 1.1 Основная цель НИЛ……………………………………………… | 3 |
| 1.2 Направления деятельности и функции НИЛ…………………… | 3 |
| 1.3 Оснащение НИЛ………………………………………………... | 4 |
| 1.4 Тематика научных исследований сотрудников НИЛ…………... | 5 |
| 2. Индивидуальное задание……………………………………………….. | 7 |
| 3. Проблемное поле ВКР на тему: «Структурные трансформации базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня» | 9 |
| 4. План-проспект ВКР | 11 |
| 5. Библиографический список …………………………..……………... | 12 |
| 6. Отчет о написании 1 главы ВКР по теме «структурные трансформации базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня»……………………………………………………………………… | 14 |
|
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА НИЛ
1.1 Основной целью НИЛ «Психологических практикумов в образовательном процессе» является содействие и сопровождение научно-исследовательской деятельности преподавателей, аспирантов, соискателей, магистрантов и студентов в области психологических знаний.
1.2 Направления деятельности и функции:
Инновационная деятельность:
· разработка, апробация, стандартизация, валидизация новых диагностических материалов;
· внедрение и практическая реализация результатов научно-исследовательской деятельности;
· создание экспериментальных площадок на базе образовательных учреждений;
· осуществление и продвижение научно-исследовательских проектов;
· подача грантовых заявок
Научная деятельность:
- проведение научных исследований, организация экспериментальной работы;
- организация и руководство научно-исследовательской работой студентов;
- организация, проведение и участие в различных научных мероприятиях (конференции, фестивали, онлайн-семинары и т.д.).
- проведение экспериментальной исследовательской работы;
- проведение научных и научно-методических исследований;
- психологическое сопровождение личности в образовательном процессе;
- психологическая диагностика;
- практическая реализация научно-исследовательских проектов;
- издание статей, монографий, учебных пособий.
Образовательная деятельность:
|
|
|
- подготовка слушателей по программам дополнительного профессионального образования;
- разработка учебно-методической документации по реализуемым образовательным программам;
- проведение различных обучающих мероприятий (семинары, тренинги).
Оснащение:
1. интерактивная доска
2. системный блок
3. клавиатура
4. мышь
5. колонки
6. проектор
7. экран настенный
8. Профессиональный компьютерный полиграф «Диана-04М +», включающий:
· датчик кожногальванической реакции (КГР);
· датчик верхнего (грудного) дыхания (ВДХ);
· датчик нижнего (диафрагмального) дыхания (НДХ);
· датчик пьезоплетизмограммы (ППГ);
· датчик фотоплетизмограммы (ФПГ);
· датчик двигательной активности (ТРМ1);
· датчик мимики лица (ТРМ2);
· датчик артериального давления (АД).
|
|
|
9. Методическое обеспечение диагностических процедур:
· - методика «Сказочный проективный тест»»
10. Средства разработки: Pychometric Expert
11. Статистика и анализ: STATISTICA Advanced + QC 10 for Windows Ru, для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований.
Тематика научных исследований сотрудников НИЛ
| № | Фамилия, инициалы | Должность | Основная тематика научных исследований в 2017 г. | Соответствие Перечню основных научных направлений вуза, реализуемых в 2016-2017 учебном году |
| 1. | Перевозкина Юлия Михайловна | Заведующий кафедрой, профессор, штатный | Социально-психологические аспекты психотерапии, психоконсультирования и психодиагностики личности в образовательном пространстве | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 2. | Андронникова Ольга Олеговна | Профессор, щтатный | Социально-психологическая адаптация личности в условиях динамичной трансформации современного общества | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 3. | Буравцова Наталия Владимировна | Доцент, штатный | Психология и психотерапия постравматических расстройств | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 4. | Ветерок Екатерина Владимировна | Доцент, штатный | Формирование идентичности у депривированных подростков | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 7. | Гольдин Борис Глебович | Доцент, штатный | Психология и психотерапия зависимости | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 10. | Кошкаров Владимир Иванович | Доцент, штатный | Психосоматические факторы психического здоровья личности | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 11. | Кожемякина Ольга Александровна | Доцент, штатный | Интеграция в социокультурное пространство лиц с ОВЗ | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 12. | Коваленко Валентин Иванович | Доцент, штатный | Социальная адаптация подростков | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 14. | Мозолевская Наталья Владимировна | Доцент, штатный | Психофизиологические основы адаптации личности | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 18. | Федосеева Ирина Александровна | Профессор, штатный | Патриотизм в социокультурном развитии личности | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
| 19. | Ярышева Алиса Аркадьевна | Доцент, штатный | Формирование идентичности у депривированных подростков | Научно-практические аспекты моделирования социально-психологической адаптации личности в условиях динамичной трансформации современного общества |
|
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
Институт/факультет: ФП
Группа 4.038.1.16
Кафедра практической и специальной психологии
Код, наименование направления/специальности 37.04.01 Психология
Профиль/направленность магистерская программа Клиническая психология
РАБОЧИЙ ГРАФИК И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на практику научно-исследовательская работа (часть 1)
обучающегося Яичникова Сергея Владимировича
- Сроки практики с 27.10. 2017 г. по- 30.11.2017 г.
- Место прохождения практики НИЛ «Психологических практикумов в образовательном процессе» ФГБОУ ВО «НГПУ».
- Сроки сдачи студентом отчёта 30.11.2017 г.
- Календарный план
| № п/п | Дата | Виды работ | Количество потраченного времени (в часах) | Форма отчетности | |
| 1 | 27.10.17 | Посещение установочной конференции | 2 | Индивидуальное задание | |
| 2 | 28.10.17 | Определение с научным руководителем проблемного поля ВКР на тему: «Структурные трансформации базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня» | 8 | Описание проблемного поля ВКР | |
| 30.10.17 | 8 | ||||
| 31.10.17 | 8 | ||||
| 1.11.17 | 8 | ||||
| 2.11.17 | 8 | ||||
| 3 | 3.11.17 | Составление плана-проспекта ВКР по теме: «Структурные трансформации базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня» | 8 | План-проспект ВКР | |
| 4.11.17 | 8 | ||||
| 7.11.17 | 8 | ||||
| 4 | 8.11.17 | Составление библиографического списка по 1 главе ВКР | 8 | Библиографический список по теме исследования | |
| 9.11.17 | 8 | ||||
| 10.11.17 | 8 | ||||
| 11.11.17 | 8 | ||||
| 13.11.17 | 8 | ||||
| 14.11.17 | 8 | ||||
| 15.11.17 | 8 | ||||
| 16.11.17 | 8 | ||||
| 17.11.17 | 8 | ||||
| 18.11.17 | 8 | ||||
| № п/п | Дата | Виды работ | Количество потраченного времени (в часах) | Форма отчетности | |
| 5 | 20.11.17 | Подготовка первой главы ВКР: Теоретические и методологические проблемы базовых убеждений личности и механизмов психологических защит у подростков | 8 | Отчет о написании 1 главы ВКР | |
| 21.11.17 | 8 | ||||
| 22.11.17 | 8 | ||||
| 23.11.17 | 8 | ||||
| 24.11.17 | 8 | ||||
| 25.11.17 | 8 | ||||
| 27.11.17 | 8 | ||||
| 28.11.17 | 8 | ||||
| 6 | 29.11.17 | Оформление отчета | 2 | ||
| 7 | 30.11.17 | Итоговая конференция по практике | 4 | Рефлексивный отчет (устное выступление по итогам практики) |
Руководитель практики: Перевозкина Юлия Михайловна канд. психол. наук. доцент кафедры практической и специальной психологии
___________ 27.10. 2017 г.
Подпись Дата
Соруководитель практики от организации: Перевозкина Юлия Михайловна канд. психол. наук., зав. лаб. «Психологических практикумов в образовательном процессе» ФГБОУ ВО «НГПУ»
____________ 27.10. 2017 г.
Подпись Дата
Задание принял к исполнению Яичников Сергей Владимирович
____________ 27.10. 2017 г.
Подпись Дата
3. ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ВКР НА ТЕМУ: «СТРУКТУРНЫЕ ТРАНСФОРМАЦИИ БАЗОВЫХ УБЕЖДЕНИЙ И МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТ У ПОДРОСТКОВ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ ПСИХОТИЧЕСКОГО УРОВНЯ»
Проблема психологической защиты была поставлена в начале XX века в психоанализе, и с тех пор она находится в центре психотерапевтической практики, теоретических и эмпирических исследований в разных школах и направлениях зарубежной и отечественной психологии (3. Фрейд, А. Фрейд, О. Fenichel, P. Symonds, Р. Гринсон, А. Адлер, А. Маслоу, В. Франкл, R. Plutchik, H. Kellerman, H.R. Conte , К. Роджерс, Ф.Е. Василюк, P.M. Грановекая, Л.Р. Гребенников, А.И.Еремеева, Е.И. Киршбаум, И.М. Никольская, Е.С. Романова, Е.Д. Соколова, Л.Ю. Субботина, Т.В. Тулупьева и др.).
Психологическая защита – совокупность психологических механизмов, действий и способов, направленных на уменьшение или устранение причин, угрожающих целостности и устойчивости человека, его Я, и на сохранение гармоничности и уравновешенности структуры его личности. Однако в ряде случаев психологическая защита, предназначенная для стабилизации личности, приводит к противоположному результату в виде различных психосоматических заболеваний, деформаций характера, трудностей в адаптации к внешней среде и личностном развитии. В современных условиях исследование психологической защиты личности, причин, лежащих в основе возникновения деструктивной защиты (лат. destruction – разрушение нормальной структуры), и путей преодоления' ее негативных последствий, является актуальной социально значимой проблемой психологической науки. Сегодня» человек все больше подвергается разрушающему воздействию экономических, социальных, политических, национальных, экологических, техногенных и межличностных стрессовых факторов, часто носящих глобальный характер и представляющих внешнюю угрозу для личности человека. Оказывая сильное негативное воздействие на психику человека, они не только провоцируют состояния тревоги, одиночества, неуверенности в себе и своем будущем, приводят к потере смысла жизни, но и вызывают постстрессовые расстройства, практически необратимые деструктивные изменения личности и ее поведения. За последние годы увеличилось количество людей, прибегающих к неконструктивным психологическим защитам в стрессовых ситуациях, наблюдается рост социальных болезней, пограничных психических состояний, суицидов.
Потенциальной угрозой для личности могут быть и внутренние факторы – психические состояния, вызванные конфликтами, утрата основополагающих духовных ценностей, неправильная расстановка жизненных приоритетов, сужение горизонтов сознания человека и его восприятия мира, нежелание или неспособность увидеть в себе глубинный источник собственных проблем. В настоящее время ряд ученых отмечают отсутствие необходимой психологической культуры в современном российском обществе, его крайне негативное нравственное состояние, моральную деградацию и неудовлетворительное психологическое состояние. В условиях кризиса советской цивилизации конца XX века, охватившего все сферы бытия человека, неизбежным следствием стало разрушение. Теоретико-методологическая актуальность исследования обусловлена рядом объективных научных тенденций и проблемных ситуаций, сложившихся в психологии. В современном научном сообществе постепенно меняются представления о науке и критериях научности. В этой связи исследование механизмов психологических защит в контексте базисных убеждений подростков с психическими расстройствами психотического уровня является актуальной.
ПЛАН-ПРОСПЕКТ ВКР
Введение
Глава 1. Теоретические и методологические основы базовых убеждений подростков.
1.1. Теоретический анализ понятия базовых убеждений личности.
1.2. Особенности формирования базовых убеждений в подростковом возрасте
Глава 2. Характеристики базовых убеждений личности и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня
2.1 Проблемное поле механизмов психологических защит в науке
2.2 Особенности проявлений психических расстройств психотического уровня у подростков.
2.3 Особенности базовых убеждений и их связь с механизмами психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня.
Глава 3. Эмпирическое исследование структурных трансформаций базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня.
3.1 Характеристика исследуемых групп. Материалы и методы исследования.
3.2 Результаты исследования взаимодействия базовых убеждений личности и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня и психически здоровых подростков.
3.3 Анализ структурных трансформаций базовых убеждений и механизмов психологических защит у подростков с психическими расстройствами психотического уровня.
Заключение.
Библиографический список
5. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ВКР
1. Анцыферова, Л. И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуаций и психологическая защита. // Психологический журнал. - 1994 - Т. 15, № 1 - С. 3-18.
2. Богомаз С.А., Гладких А.Г. Психологическая безопасность и ее измерение с помощью шкалы базисных убеждений. Вестник томского государственного университета 2009 № 318 с. 191 – 194.
3. Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988
4. Ветрова И.И. Развитие контроля поведения, совладания и психологических защит в подростковом возрасте: автореф. дис. канд. психол. наук. М., 2011
5. Гомонова Е.Н., Денисова Е.Г., Прокопьева Е.В. Теоретический анализ основных под- ходов к пониманию феномена убеждений личности. Материалы II Международной научно-практической конференции «Современные проблемы и перспективы развития педагогики и психологии». Махачкала: Апробация, 2013. C. 91-97.
6. Гребенников, Л. Р. Механизмы психологической защиты: Генезис, функционирование, диагностика: автореф. дис. канд. психол. наук. - М., 1994
7. Денисова Е.Г., Мирошниченко С.C. Исследование показателей ценностно-смысловой сферы студентов в связи с дисфункциональными убеждениями. Современные исследования социальных проблем. 2015. № 1. С. 48-61.
8. Заборина Л.Г. Базисные убеждения родителей детей-инвалидов в условиях хронического стресса: автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 2008
9. Зейгарник Б.В. Патопсихология. М.: 2000
10. Когнитивная психотерапия расстройств личности / Под ред. А.Бека, А.Фримена. – СПб.: Питер, 2002.
Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!