Методология дисциплины «Правоведение»
Метод научного познания включает в себя совокупность приемов и способов, с помощью которых изучается предмет науки и происходит формирование новых знаний.
Методологическая основа правоведения исторически определилась в четырех основных философских направлениях познания. Первое из них, метафизическое направление, где государство и право понимаются как вечные, неразвивающиеся, стабильные категории, изменяющиеся только в сознании людей. Второе – диалектическое, при котором государственно-правовые явления рассматриваются в развитии, т.е. в процессе возникновения, изменения и исчезновения. Материалистический подход рассматривает государство и право как надстроечные явления, существование которых зависит от базиса, т.е. материально-экономических условий бытия. Идеалистическое направление в понимании государства и права признает первичность сознания в виде объективной идеи или индивидуального сознания, а государство и право – это формы бытия объективного либо субъективного.
Методы научного познания можно, в свою очередь, разделить на общенаучные и специальные (частно-научные).
К общенаучным относятся методы эмпирического (основанные на опыте, эксперименте, наблюдении) и теоретического (мыслительный эксперимент, логические операции, системный подход) познания.
Эмпирические методы в общественных науках, к которым относится и правоведение, отличаются многообразием, что обусловлено самим разнообразием общественной и политической жизни.
|
|
|
Теоретические методы, в свою очередь, позволяют вскрыть суть глубинных взаимосвязей и закономерностей развития общественных и государственных процессов. В связи с этим разделять или тем более противопоставлять эмпирику теории как минимум ошибочно. Данные методы необходимо рассматривать в их органической взаимосвязи и единстве, так как только их сочетание в познании способно привести к объективному результату.
К общим методам правоведения можно отнести: исторический метод (сопоставление рассматриваемого государственно-правового явления с другими историческими явлениями и процессами); системно-структурный метод (явление исследуется как система и как часть системы); функциональный метод (изучение функций одних государственно-правовых явлений по отношению к другим); метод логического анализа.
В тесной взаимосвязи с методами находятся общенаучные приемы исследования, к которым следует отнести: обобщение, сравнение, определение, абстракцию, моделирование, идеализацию, аналогию, логические приемы (использование таких операций, как: индукция, анализ, синтез).
|
|
|
К частно-научным методам познания относятся:
- социологический, включающий в себя как конкретно-социологические исследования (опросы, анкетирование, интервью, экспертные оценки), так и социально-психологический анализ (тождественен по приемам конкретно-социологическому, однако направлен на изучение группового либо общественного сознания);
- математический (измерение уровня эффективности, в т.ч. в процентном отношении);
- формально-юридический подход (выражается в анализе текстов нормативных актов, толковании содержания правовых предписаний и т.д.); правовой эксперимент (например, проверка действия того или иного акта на ограниченной территории) и другие.
Функции дисциплины «Правоведение». Значение
Правовых знаний в профессиональной деятельности
Правоведение как совокупность наиболее общих знаний о праве, закономерностях его возникновения и развития имеет важное познавательное и практическое значение, которое наиболее полно раскрывается в следующих функциях.
Теоретическая функция правовой науки выражается в ее способности описывать и объяснять существующую юридическую практику, правовые системы, реальные явления и процессы, а также предсказывать будущее развитие права, юридической науки и практики.
|
|
|
Методологическая функция дисциплины «Правоведение» оказывает прямое влияние на процесс исследования путей и способов познания предмета правоведения. Представители конкретных юридических наук используют в своих исследованиях положения правоведения.
Идеологическая функция связана с формированием совокупности взглядов относительно существующего правопорядка и законодательства, путей дальнейшего совершенствования правовой системы, юридических учреждений и правоохранительных органов. Общество вырабатывает и формирует идеи и предложения о том, каким образом можно и нужно усовершенствовать действующее законодательство, улучшить деятельность юридических учреждений. При этом одни и те же положения и выводы, проходя через оценки и интересы разных социальных групп, могут порождать различные, порой диаметрально противоположные взгляды и идеи.
Воспитательная функция юридической науки реализуется в том, что правоведение знакомит с исходными понятиями правовой науки, обучает приемам юридической техники, толкования права, основам использования научных методов в познании права. Правоведение способствует повышению уровня правовой культуры населения.
|
|
|
Практически-организационная функция дисциплины реализуется в том, что происходит обобщение передового законотворческого опыта, развиваются методы толкования права, обеспечивается правильное и всестороннее понимание содержания норм права, выявляются социальные и правовые явления, препятствующие реализации норм права; вносятся предложения по систематизации законодательства с учетом потребностей юридической практики.
Таким образом, все функции правоведения обеспечивают его превращение в теоретическую и методологическую базу для решения актуальных правовых задач в сфере науки и практики.
Значение правовых знаний в профессиональной подготовке студентов обусловлено современной ситуацией развития российского общества, повышением роли права в жизни людей. Право приобретает конкретные черты и практическое значение для каждого. Переход к правовому государству невозможен без соответствующих правовых знаний и формирования правосознания его граждан, где ключевую роль должна сыграть профессиональная подготовка, осуществляемая в учебных заведениях.
Правовая подготовка студентов преследует достижение следующих целей: развитие личности будущего профессионала в конкретной области знания, направленное на формирование правосознания, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку; усвоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации своих прав и соблюдения законных интересов других лиц; овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности в решении практических задач социально-правовой сферы; формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных прав, в т.ч. к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.
Значимость правовой науки определяется профессором С.С. Алексеевым тем, что она осуществляет «отработку оптимальных правовых средств, юридических конструкций, специальных правовых принципов, от уровня которых решающим образом зависит надлежащее функционирование, да и само существование современного гражданского общества»[2].
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!