Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся
На рабочем месте преподавателя должна иметься возможность использования стационарного мультимедийного оборудования, либо возможность использования в любой иной аудитории факультета видеопроектора, ноутбука, переносного экрана.
При проведении занятий в компьютерном классе необходимы средства программного обеспечения MS Office: Word, Excel, PowerPoint, а также необходимо подключение рабочих компьютеров студентов к справочным правовым системам «Консультант Плюс», «Гарант», локальной и глобальным учебным информационным сетям.
Требования к специализированному оборудованию
Для проведения занятий необходимы стационарные либо переносные мультимедийные комплексы, а также компьютерное оборудование.
Специальные требования к программному обеспечению учебного процесса отсутствуют
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Объем аудиторных занятий всего 90 часов, в т.ч. Л- 36 часов, ПЗ (С)- 54 часа.
20 % - активных и интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
| № семестра | № недели | Наименование раздела учебной дисциплины | Виды аудиторных занятий | Формы проведения активных и интерактивных занятий (в часах) | Особенности проведения активных и интерактивных занятий (индивидуальные/в малых группах/групповые) | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | |
| формы | часы | |||||
| 3 | 1 | Понятие, предмет, метод и система трудового права | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах |
| 1 | Принципы и источники трудового права | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 2 | Субъекты трудового права | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 2 | Трудовые и иные правоотношения в сфере труда | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 3 | Правовое регулирование занятости и трудоустройства | ПЗ /C | Решение задач. Мозговой штурм | 1 | Индивидуальные, в малых группах и групповые | |
| 4-5 | Социальное партнерство в сфере труда | ПЗ /C | Решение задач | 1,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 6-10 | Трудовой договор | ПЗ /C | Решение задач | 5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 11-12 | Рабочее время и время отдыха | ПЗ /C | Решение задач | 2 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 13-14 | Заработная плата | ПЗ /C | Решение задач | 1,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 14 | Дисциплина труда | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 15 | Материальная ответственность сторон трудового договора | ПЗ /C | Решение задач | 1 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 16 | Охрана труда. Надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства | ПЗ /C | Решение задач | 0,5 | Индивидуальные и в малых группах | |
| 17-18 | Трудовые споры | ПЗ /C | Решение задач. Ролевая игра | 2,5 | Индивидуальные, в малых группах и групповые | |
| ИТОГО за семестр | 18 | |||||
| ИТОГО | 18 | |||||
|
|
|
|
|
|
Примеры активных и интерактивных форм и методов проведения занятий:
1. Мозговой штурм по решению проблем связанных с трудоустройством выпускников профессиональных учебных заведений.
Особенности проведения занятий. Учебная группа делится на две подгруппы, одна из них является генератором идей, вторая проводит анализ и оценивает возможности реализации сформулированных предложений. Мозговой штурм осуществляется в два этапа, генерация идей, затем их оценка. Для поддержания динамизма работа в режиме мозгового штурма продолжается не более 40 минут. Ведущий (модератор - преподаватель) руководит процессом, оказывает идейное и эмоциональное содействие в поиске вариантов решения проблем и их анализе.
Окончательным результатом должно стать творческое решение проблем в ходе коллективной работы всех членов группы.
2. Решение ситуационных профессиональных задач возникающих в сфере труда. Формулирование и обоснование принимаемых решений. Составление юридически значимых документов. В процессе работы используются любые имеющиеся у студентов источники, в т.ч. справочные правовые системы и Интернет-ресурсы.
|
|
|
Решение задач осуществляется путем работы в малых группах, которые формулируют фактические обстоятельства, требующие принятия правового решения. В дальнейшем условия задачи представляются другой малой группе. Осуществляется взаимный обмен между группами.
Второй вариант решения ситуационных профессиональных задач основан на материалах семинарских занятий, в которых сформулированы условия задач применительно к изучаемой теме.
Данная активная форма проведения занятия является обязательной составной частью каждого семинара и составляет не менее 20% аудиторной работы. Проводиться как правило во второй части занятия.
3. Ролевая игра. Рассмотрение индивидуального трудового спора в комиссии по трудовым спорам. Занятие проводиться в специально оборудованной аудитории, зале судебных заседаний.
Особенности занятия. Для всех участников процесса доводится необходимая информация по делу и инструкции для активных участников игры. Осуществляется распределение ролей, учитывая опыт предыдущих занятий и необходимость предоставления всем равных возможностей для участия в работе. По ходу ролевой игры преподаватель никак не вмешивается в действия участников, ведет записи для последующего комментирования. Оценить участников ролевой игры могут также и сами студенты.
|
|
|
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 548; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!