Оценивание обучающегося по дисциплине
| Оценка | Критерии оценки | Результаты обучения |
| «зачтено» (отлично, хорошо, удовлетворительно) | - квалифицированно анализирует правовые принципы, в том числе с использованием сравнительно-правового метода, по обеспечению реализации конституционных прав и свобод человека в сфере законодательства по борьбе с коррупцией | ОПК ОС-3.1 на уровне знаний: - правовые системы современности, особенности обеспечения конституционных прав и свобод в сфере законодательства по борьбе с коррупцией. на уровне умений: анализ состояния законодательства по обеспечению конституционных прав и свобод человека в сфере законодательства по борьбе с коррупцией; анализ состояния деятельности, включая организационно-правовые условия, по обеспечению конституционных прав и свобод человека в сфере законодательства по борьбе с коррупцией; на уровне навыков: принятия правовых решений, направленных на обеспечение конституционных прав и свобод человека в сфере законодательства по борьбе с коррупцией. |
| «незачтено» (неудовлетворительно) | - не анализирует правовые принципы, в том числе с использованием сравнительно-правового метода, по обеспечению реализации конституционных прав и свобод человека в сфере законодательства по борьбе с коррупцией |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Б1.Б.04 «Сравнительное правоведение»
|
|
|
К экзамену по дисциплине «Сравнительное правоведение» необходимо готовиться целенаправленно, регулярно, систематически и с первых дней обучения по данной дисциплине. Попытки освоить дисциплину в период зачётно-экзаменационной сессии, как правило, показывают не слишком удовлетворительные результаты.
В самом начале освоения дисциплины обучающиеся должны познакомиться со следующей учебно-методической документацией:
- рабочей программой дисциплины «Сравнительное правоведение»;
- перечнем компетенций, которыми обучающийся должен овладеть,
- тематическими планами занятий,
- контрольными мероприятиями,
- учебником, учебными пособиями, а также электронными ресурсами,
- перечнем экзаменационных вопросов и заданий.
После этого у обучающихся должно сформироваться четкое представление об объеме и характере знаний, умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине. Систематическое выполнение заданий учебной работы на лекциях и семинарских занятиях позволит успешно освоить дисциплину и создать хорошую базу для сдачи экзамена.
Промежуточная аттестация по дисциплине «Сравнительное правоведение» проводится в соответствии с Учебным планом по семестрам – во 2 семестре для очной формы обучения в виде экзамена.
|
|
|
Обучающийся допускается к экзамену по дисциплине в случае выполнения им учебного плана: выполненных работ. В случае наличия учебной задолженности обучающийся отрабатывает пропущенные занятия в форме, предложенной преподавателем.
Обучение по дисциплине «Сравнительное правоведение» предполагает контактную форму работы (лекционные, семинарские занятия, а также консультации) и самостоятельную работу обучающихся.
5.1. Методические рекомендации по подготовке к лекционным и семинарским занятиям
Дисциплина «Сравнительное правоведение» «Сравнительное правоведение» входит в состав дисциплин базового цикла и является необходимой в процессе формирования профессиональных знаний и навыков юриста-магистра в современной России.
Изучение дисциплины требует систематического и последовательного накопления знаний, следовательно, пропуски отдельных тем не позволяют глубоко освоить предмет. Именно поэтому контроль над систематической работой студентов всегда находится в центре внимания кафедры.
Студентам необходимо:
- перед каждой лекцией просматривать рабочую программу дисциплины, что позволит сэкономить время на записывание темы лекции, ее основных вопросов, рекомендуемой литературы;
|
|
|
- на отдельные лекции приносить соответствующий материал на бумажных носителях, представленный лектором на портале или присланный на «электронный почтовый ящик группы» (таблицы, графики, схемы). Данный материал будет охарактеризован, прокомментирован, дополнен непосредственно на лекции;
- перед очередной лекцией необходимо просмотреть по конспекту материал предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если разобраться в материале опять не удалось, то обратитесь к лектору (по графику его консультаций) или к преподавателю на практических занятиях.
5.2 Методические рекомендации к самостоятельной работе.
Основной целью самостоятельной работы студентов является улучшение юридической профессиональной подготовки магистров, направленное на формирование системы фундаментальных и профессиональных знаний, умений и навыков в области юриспруденции, которые они могли бы свободно и самостоятельно применять в практической деятельности.
Самостоятельная работа обучающихся направлена на решение следующих задач: углублять, расширять юридические профессиональные знания магистров и формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности в сфере юриспруденции:
|
|
|
1. Углублять, расширять профессиональные знания студентов и формировать у них интерес к учебно-познавательной деятельности;
2. Научить студентов овладевать приемами процесса познания права;
3. Развивать у них самостоятельность, активность, ответственность в ходе изучения учебной дисциплины;
4. Развивать познавательные способности будущих юристов-магистров по овладению профессиональной компетенцией.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Для обеспечения внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине преподавателем разрабатывается перечень заданий (кейс-заданий) для самостоятельной работы, который необходим для эффективного управления данным видом учебной деятельности обучающихся. Самостоятельная работа студентов включает подготовку к дискуссии. Для этого студент изучает лекции, основную и дополнительную литературу, публикации, информацию из Интернет-ресурсов, и электронных библиотечных баз. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня подготовленности обучающихся. Обучающийся самостоятельно определяет режим своей внеаудиторной работы и меру труда, затрачиваемого на овладение знаниями и умениями по дисциплине, выполняет внеаудиторную работу по индивидуальному плану, в зависимости от собственной подготовки, бюджета времени и других условий. Ежедневно обучающийся должен уделять выполнению внеаудиторной самостоятельной работы в среднем не менее 3 часов. При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся имеет право обращаться к преподавателю за консультацией с целью уточнения задания, формы контроля выполненного задания. Эффективность подготовки студентов зависит от качества ознакомления с рекомендованной литературой. Для подготовки к устному опросу студенту необходимо ознакомиться с материалом, посвященным изучаемой теме в учебнике или другой рекомендованной литературе, записях с лекционного занятия. Развернутый ответ должен следовать определенной логике и последовательности изложения, состоять из многих предложений, содержать доводы и выводы.
5.3 Методические рекомендации по решению кейсов.
Кейс, кейс-задача (case) – это конкретная практическая ситуация, рассказывающая о той или иной правовой ситуации, в которой зачастую заложена некая проблема.
Анализ правовой ситуации целесообразно начинать с выявления проблемы, которую необходимо решить в кейс-задании;
Корректная правовая постановка проблемы требует ясности, четкости, а главное четкости правовой формулировки;
Успех в решении проблемы зависит от выработки различных правовых способов действий в данной ситуации – правовых альтернатив и ( или) правильного определения общих оснований (посылок) для решения проблемы.
Необходимым условием для принятия окончательного решения поставленной в кейс-задании проблемы является дедуктивное или иное логическое умозаключение и его обоснование; основанием для логического умозаключения в правовых кейс-заданиях выступает понятие (сущность) права, правовые принципы и аксиомы, конкретные правовые нормы.
При выборе правового решения, в случае наличия нескольких альтернатив, нужно опираться как на правовой анализ положительных и отрицательных последствий каждого, так и на правовой анализ необходимости осуществления решений;
У студентов есть возможность получить дополнительную информацию из правовых баз «Консультант-Плюс», «Гарант». Студенты формулируют собственные предложения. После анализа ситуации обсуждается принятое мотивированное решение. Работа проводится как в группе, так и индивидуально.
Цели указанного анализа:
• активизация студентов, что в свою очередь повышает эффективность профессионального обучения;
• повышение мотивации к учебному процессу;
• приобретение навыков обращения с источниками и иными правовыми документами;
• приобретение навыков анализа различных профессиональных ситуаций;
• отработка умений работы с информацией, в том числе умения найти дополнительную информацию, необходимую для уточнения ситуации;
• моделирование решений, представление различных планов действий;
• приобретение навыков принятия наиболее эффективного решения на основе коллективного обсуждения ситуации;
• приобретение навыков четкого и точного изложения собственной позиции, защиты собственной точки зрения;
• приобретение навыков критической оценки различных точек зрения, самоанализа, самоконтроля, самооценки.
Критерии оценки решения кейс-задачи.
- актуальность и прикладная значимость;
- информационная достаточность;
- правильность принятого решения;
- соответствие материала теме и плану;
- стиль и язык изложения (целесообразное использование терминологии, пояснение новых понятий, лаконичность, логичность, правильность применения и оформления цитат и др.);
- наличие выраженной собственной позиции;
- оформление;
- адекватность и количество использованных источников;
- владение материалом, предложенным для самостоятельного изучения;
- наличие и качество презентационного материала;
- полнота и качество ответов на вопросы.
5.4. Методические рекомендации по выполнению тестов.
При выполнении тестовых заданий обучающийся должен выбрать один вариант из предалагемых.
5.5 Методические рекомендации по подготовке реферата.
Реферат представляет собой реферативную работу по одному из актуальных вопросов Философии права. Это обобщенная запись идей, концепций, точек зрения различных ученых, представляемая по итогам самостоятельного анализа различных источников.
Учебно-методическая задача написание реферата - способствовать развитию у студентов навыков изложения различных научных позиций, овладение как методикой юридического анализа, так и конкретными технико-юридическими навыками. Для этого необходимо не только хорошо знать исследуемый материал, но и научиться передавать его в письменной форме, делать логичные выводы, овладеть юридической терминологией и формальными требованиями к изложению нормативно-правового материала.
Приступая к написанию реферата, прежде всего, надо определить круг вопросов, которые в нем следует рассмотреть. Они должны по возможности охватить все стороны избранной темы, показать знание и понимание материала.
Второй этап работы - подбор необходимой литературы. Целесообразно широко использовать всевозможные источники - учебники, книги, статьи в периодической печати, различные справочные материалы, нормативно-правовые источники.
Следующим этапом является собственно написание реферата. В первую очередь нужно определить ее структуру. Типовая структура включает:
введение;
основную часть, разделенную на разделы;
заключение, содержащее выводы и предложения.
Общий объем курсовой работы – 12-15 машинописных страниц.
Во введении (1-1,5 страницы) следует четко сформулировать актуальность темы, объект и предмет исследования, задачи и цели исследования.
В основной части в разделах дается систематизированная трактовка отдельных вопросов, раскрывающих те или иные стороны темы. При написании разделов целесообразно использовать метод дискуссии, когда анализируются взгляды различных авторов и обосновывается собственная точка зрения.
В заключении (1-2 страницы) содержатся выводы и подводятся итоги проведенной работы и излагается суммированное мнение автора по тем или иным аспектам избранной темы.
Необходимо правильно оформить реферат. Работа должна быть выполнена на листах бумаги стандарта А4, которые затем брошюруются.
В целом работа должна содержать.
- титульный лист;
- содержание (оглавление);
- собственно текст курсовой работы;
- список использованной литературы и нормативных источников.
На титульном листе (обложке) указываются тема работы, фамилия и инициалы исполнителя.
На каждом листе основной части следует оставлять правое поле для замечаний проверяющего.
Текст должен быть разделен на абзацы, содержащие самостоятельную мысль. Излагать материал надо от третьего лица, избегая сложных и громоздких предложений. Сокращения слов и словосочетаний следует использовать только общепринятые.
Текст не должен быть перегружен цитатами. Следует иметь в виду, что все цитируемые материалы должны сопровождаться ссылкой на их источники. Ссылка на источник имеющейся в тексте работы цитаты должна находиться внизу соответствующей страницы. Ссылка ставится сразу за цитатой. Нумерация ссылок - на каждой странице.
В конце работы приводится пронумерованный список использованной литературы.
Нумерация страниц курсовой работы должна быть сквозной, включая перечень использованной литературы. Первой страницей является титульный лист.
Параметры текста:
Поля - сверху, снизу, справа - 2,5 см., слева - 3 см.
Шрифт- 14
Межстрочный интервал -1,5
Параметры сносок:
Шрифт- 12
Межстрочный интервал - 1
Работа должна быть подписана исполнителем с указанием даты ее окончания.
Темы рефератов у студентов одной группы не должны совпадать.
Преподаватель оценивает реферат и ставит оценку зачтено или незачтено.
6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Б1.Б.04 «Сравнительное правоведение»
6.1. Основная литература.
Сравнительное правоведение. Национальные правовые системы. Том 1. Правовые системы Восточной Европы [Электронный ресурс]/ И.С. Власов [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве Российской Федерации, Контракт, 2013.— 527 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23040.html. — ЭБС «IPRbooks»
Сравнительное правоведение. Национальные правовые системы. Том 2. Правовые системы Западной Европы [Электронный ресурс]/ Г.Н. Андреева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве Российской Федерации, Контракт, 2013.— 767 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/23041.html. — ЭБС «IPRbooks»
6.2. Дополнительная литература.
Казаков В.Н. Сравнительное правоведение (для учащихся магистратуры) [Электронный ресурс]: краткий учебник для вузов/ В.Н. Казаков— Электрон. текстовые данные.— М.: Российская Академия адвокатуры и нотариата, 2015.— 222 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/33397.html. — ЭБС «IPRbooks»
Павлова Н.Г. Сравнительное правоведение (для магистров) [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Н.Г. Павлова— Электрон. текстовые данные.— М.: Российский университет дружбы народов, 2013.— 100 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22220.html. — ЭБС «IPRbooks»
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!