Требования к знаниям и умениям обучающихся
⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
К концу первого года обучения учащиеся должны:
а) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц; основные памятные места района; дату основания города Котласа; основные улицы города; памятные и исторические места; герб и флаг города Котласа .
б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме;
ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; изобразить виденное в рассказе, рисунке.
К концу четвертого года обучения учащиеся должны:
а) знать: символику Российской Федерации, основные моменты истории происхождения и становления Российского государства, основные даты, имена в истории, города-герои, народы и области на территории России.
б) уметь: поддержать разговор по заданной теме, ориентироваться в картах по истории, показать основные события на карте, пересказать текст.
Учебно-тематический план
Класс
Задачи: формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;
сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;
воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;
воспитание коллективизма и ответственности.
| № п/п | Наименование темы | форма | Кол-во часов | УУД | |||
| 1 | Сентябрь | Здравствуй, ШКОЛА! | Посвящение в первоклассники | 1 | ЛУУД: смыслообразование; самоопределения и самопознания гражданской идентичности нравственно-этическое оценивание | ||
| 2-3 | Мы этого раньше не знали | «Николаша – грамотей» (музейное занятие – 70 рублей.) Рассказ о школе и тонкостях обучения детей конца XIX – начала XX века в Котласе основан на воспоминаниях Николая Тюкавина. На занятии дети не только узнают, как учились дети больше 100 лет назад, но и сами попробуют себя в роли учеников церковно-приходской школы (порешают задачки из старого учебника, изучат славянский алфавит и т.п.). Напишут пером свое послание для капсулы времени. | 2 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе | |||
| 4 | Моя школа. История школы | Беседа с привлечением старшеклассников. | 1 | ПУУД: познакомить с историей и традициями школы. | |||
| 5. |
| Твои права и обязанности | Беседа с привлечением старшеклассников. | 1 | ЛУУД: формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе | ||
| 6. | Улицы нашего поселка | Экскурсия по улицам поселка «Поезд времени» | 1 | ЛУУД: формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, РУУД: формирование позитивной самооценки и самоуважения | |||
| 7. | Октябрь
| Улицы нашего поселка | (рисование, аппликация улицы, на которой находится школа) | 1 | ЛУУД: формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, РУУД: формирование позитивной самооценки и самоуважения | ||
| 8 | Россия - Родина моя | Символы г.Котласа и Котласского района. (Музейное занятие – 70 рублей; лекция 75 рублей) | 1 | ЛУУД: смыслообразование; самоопределения и самопознания гражданской идентичности нравственно-этическое оценивание | |||
| 9 | Ноябрь | Беседа о символах России. | 1 | ||||
| 10 | Моя мама - лучший друг | Конкурс рисунков или открыток. | 1 | ЛУУД:формирование гражданской идентичности личности, эстетических ценностей и вкусов, позитивной самооценки и самоуважения | |||
| 11-12 | Опора семьи (наши бабушки и дедушки) | Курьи именины. (Фольклорный праздник с чаепитием) (120 руб.). В течение занятия ребята узнают, почему этот праздник так называется, кто такие Кузьма и Демьян, услышали об этих святых красивую легенду, какие обряды совершали в этот день их прадедушки и прабабушки, в какие игры играли, какие блюда на столе были обязательными. Также присутствующие смогут познакомиться с особенностями традиционной кухни (требуется дополнительная подготовка от родителей и детей). | 2 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, позитивной самооценки и самоуважения, уважения старших. | |||
| 13 | Декабрь
| Народные приметы | Библиотека | 1 | ЛУУД: установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. | ||
| 14 | Если бы у меня была волшебная палочка | Игра-путешествие в страну "Вообразилию" (Письмо Деду Морозу) | 1 | ЛУУД: - эстетические и ценностно-смысловые ориентации обучающихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении | |||
| 15 | Пришла зима – не отвертишься. | Школьный утренник | 1 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: - эстетические и ценностно-смысловые ориентации обучающихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении | |||
| 16-17 | Коляда, Коляда, ты подай пирога! (Фольклорный праздник с чаепитием) (120 руб.). Занятие о традициях празднования Рождества в русских деревнях: о пении колядок, одаривании пряниками, вертепных представлениях. На занятии дети побывают в роли колядовщиков | 2 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: - эстетические и ценностно-смысловые ориентации обучающихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении | ||||
| 18- 19 | Январь
| Посещение театра | 2 | ЛУУД: - эстетические и ценностно-смысловые ориентации обучающихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности в творческом самовыражении | |||
| 20 | День сказок | Чтение русских народных сказок, рисунки к сказкам. Библиотека. | 1 | КУУД: - умение понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей, с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя | |||
| 21 | Февраль | Час здоровья | 1 | ЛУУД: принятие правил здорового образа жизни, понимание необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья. | |||
| 22 | Мы - будущее нашего поселка | Беседа о профессиях (пожарная часть, музей ж.д.) | 2 | РУУД: установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. | |||
| 23 - 24 | Их профессия - Родину защищать | Праздник к 23 февраля. | 1 | ЛУУД: формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности. | |||
| Служу России! (музейное лекционное занятие – 75 рублей) Конкурсно-игровая программа для младших школьников. Дети узнают о службе в Афганистане и Чечне). Посмотрят фотографии из армейских альбомов котлашан, рассмотрят макеты оружия, форму награды солдат. Поиграют в игру «Собери рюкзак десантника» и пофотографируются с армейской атрибутикой. | 1 | ЛУУД: формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности. | |||||
| 25 | Март | Встреча весны. | Открытка маме | 1 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: умения выявлять выраженные в рисунке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. | ||
| 26 | Традиции родного поселка | «Какова сторона, таков и обычай» (музейное занятие – 70 рублей.) Предметы быта наших предков, которыми мы уже не пользуемся, но которые имели, зачастую, обрядовое значение еще век назад, раскроют вам тайны жизни крестьян, традиции и обычаи народа, сохранявшиеся на протяжении многих веков. | 1 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. | |||
| 27 - 28 | «Имя героя-солдата имеет честь носить улица» | Беседа с привлечением старшеклассников. | 2 | ЛУУД: установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале истории и культуры родного края. | |||
| 29 | Апрель | Мир космоса | Беседа о космонавтах (Библиотека) | 1 | КУУД: на основе развития эмпатии; ЛУУД: формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности. | ||
| 30 | «Парад планет» (Коллаж составленный из рисунков детей) | 1 | |||||
| 31 | Кем мы гордимся | «Дедушкины медали» (музейное лекционное занятие – 75 рублей) На музейном занятии дети познакомятся с историей Великой Отечественной войны, увидят боевые награды, узнают, что такое наградной лист, услышат о подвигах бойцов котлашан | ЛУУД: формирование когнитивного, эмоционально-ценностного и деятельностного компонентов гражданской российской идентичности | ||||
| 32 | Май | Гайдаровская почта | Поделки открыток своими руками | 1 | ЛУУД: умения выявлять выраженные в поделке чувства и эмоции на основе творческого самовыражения. | ||
| 33 | Конкурс чтецов | "Строки, опаленные войной" | 1 | КУУД: - умение понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей - умение понимать контекстную речь с учётом целей коммуникации, особенностей слушателя, в том числе используя аудиовизуальные умения | |||
| 34 | С любовью к поселку | Составление фотоальбома | 1 | ЛУУД: установление причинно-следственных связей в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. |
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 89; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!