II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся под руководством учителя рассматривают рисунки в учебнике к «Сказке о царе Салтане...» и зачитывают отрывки из сказки, которые соответствуют изображенному на рисунках.
После этой работы учитель просит детей прочитать сравнения, которые использовал А. С. Пушкин для описания царевны Лебеди.
– Как вы думаете, для чего А. С. Пушкин использовал для описания царевны Лебеди сравнения? Может быть, достаточно было написать, что она была необыкновенно красивой и умной? Обоснуйте свое мнение.
Физкультминутка
III. Изучение нового материала.
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза...
– Вы, конечно, узнали, ребята, откуда эти строки?
– А помните ли вы, кто их автор?
– Какие еще басни Ивана Андреевича Крылова вы знаете?
– Вспомните, что такое басня.
– А вот как объясняет значение слова «басня» толковый словарь.
Басня – короткий, чаще стихотворный нравоучительный рассказ, в скрытой форме изображающий людей и их поступки.
– Иван Андреевич Крылов в своих баснях изображал людей в виде различных животных, а порой и всяческих вещей. Припомните действующих лиц басен И. А. Крылова.
– Басня, которую мы прочитаем сегодня, называется «Мартышка и Очки».
Учитель выразительно читает басню.
– Что вызвало у вас смех?
– Какой вам показалась Мартышка?
– Как вы понимаете выражение «А проку на волос нет в них»?
|
|
|
– Найдите в басне выражения, похожие на пословицы. Прочитайте их.
– Какова главная мысль басни, чему она учит? Поучение, высказанное в басне, – это ее главная мысль. Поучение в басне называется моралью.
Далее следует упражнение в чтении басни.
IV. Итог урока.
– Чему научил вас урок?
– Какое впечатление осталось у вас от урока?
Домашнее задание: выучить наизусть басню И. А. Крылова «Мартышка и Очки» (с. 134–135, часть 1-я), посмотреть в словаре и выписать в тетрадь по чтению значение слова «невежда».
Урок 22
И. А. КРЫЛОВ. «ЗЕРКАЛО И ОБЕЗЬЯНА» ( басня)
Цели: продолжать знакомить учащихся с баснями И. А. Крылова; учить видеть и понимать иносказательный смысл басни; развивать мышление, речь учеников.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся выразительно читают басню наизусть, определяют лучшего чтеца. Также ученики могут проинсценировать басню.
– Как вы понимаете, кто такой невежда?
Невежда –необразованный, малосведущий человек, неуч.
– В русском языке есть другое слово, которое похоже на слово «невежда», но имеет другое значение, – это слово «невежа». Невежа – грубый, невоспитанный человек.
Физкультминутка
|
|
|
III. Изучение нового материала.
– Сегодня мы прочитаем новую басню знаменитого баснописца – «Зеркало и Обезьяна».
Учитель выразительно читает басню.
– Что хотите сказать?
– Какова Обезьяна?
– Чем мартышка из этой басни похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»?
– Кто она – невежа или невежда?
– Какова мораль басни? Прочитайте.
Далее учащиеся читают басню в группах по ролям (дети меняются ролями так, чтобы каждый исполнил разные роли).
IV. Итог урока.
– Что нового узнали?
– Что особенно понравилось?
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение басни И. А. Крылова «Зеркало и Обезьяна» (с. 136, часть 1-я), по желанию выучить басню наизусть; сделать рисунок к басне.
Урок 23
И. А. КРЫЛОВ. «ВОРОНА И ЛИСИЦА»
( басня)
Цели: продолжать знакомить учащихся с баснями И. А. Крылова; учить понимать глубину содержания произведения; работать над развитием мышления, речи детей.
Ход урока
I. Организационный момент.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 117; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!