VI . Закреплениеизученногоматериала Работапоучебнику
№4 (с. 95).
— Прочитайте задачу.
— Что примем за единицу? (Расход семян на 1 кг масла.)
— Заполните таблицу и решите задачу. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.)
| Расход семян на 1 кг масла | Количество масла | Общий расход семян |
| ? (одинаковый) | 6кг | 30 кг |
| 9 | 25 кг |
Решение: 25 : (30 : 6) = 5 (кг).
Ответ: из 25 кг семян можно получить 5 кг масла.
№ 6 (с. 95).
(Первый столбик - коллективно, с комментированием, второй и третий столбики — самостоятельно. Проверка. Ответы записаны на доске: 46, 46, 65, 64, 1, 6. Самооценка.)
VII . Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 95). Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
VIII . Подведениеитоговурока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что такое круг, окружность?
— Как провести радиус, диаметр?
— При помощи какого приспособления чертят окружность?
Домашнеезадание
Учебник: № 5, задание на полях (с. 95). Дополнительное задание: нарисовать с помощью циркуля узор из кругов.
Урок 61. Диаметркруга . Решениезадач
Цели:закреплять понятия «окружность», «круг», «радиус», «диаметр», знание таблицы умножения; формировать умение решать задач на доли; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты:учащиеся научатся чертить окружность; различать понятия «круг» и «окружность», «радиус», «диаметр»; пользоваться таблицей умножения и деления; решить дачи на доли; вести диалог.
|
|
|
Ходурока
I . Организационныймомент
II . Актуализациязнаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточку с заданием.)
— Соедини части определений.
Окружность — замкнутая линия, ...
Круг — это часть плоскости,...
Радиус — это отрезок, соединяющий...
Диаметр — это отрезок, соединяющий...
(Один ученик работает у доски. На доске начерчена окружность.)
— Начерти радиус окружности.
— Начерти диаметр окружности.
— Во сколько раз диаметр больше радиуса? (В 2раза.)
— Сколько диаметров можно начертить? (Бесконечно много.)
Устный счет
— Какое число нужно разделить на 5, чтобы получилось 8
— Какое-то число умножили на 3 и получили 24. Какое умножили? (8.)
— Во сколько раз 32 больше 8? (В 4.)
— Сколько раз по 7 содержится в числе 49? (7.)
— На сколько нужно разделить 21, чтобы получилось 3? (На 7.)
— Увеличьте 6 в 8 раз. (48.)
— Уменьшите 56 в 7 раз. (8.)
— Первый множитель 3, произведение 27. Чему равен второй множитель? (9.)
— Поменяйте числа местами так, чтобы равенства стали верными.
69:3 = 77 • 6 = 5889:1 = 99-4 =
— Замените одинаковые фигуры одинаковыми числами чтобы равенства стали верными.
П-0-0 = \2(3-2-2 = 12) 0-0-0-П = 24(2-2-2-3 = 24)
|
|
|
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III . Самоопределениекдеятельности
— Отгадайте загадки.
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг.)
У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее наружность
Она идет по краю круга
И называется... (окружность).
(Учитель показывает круг.)
— Какую из этих фигур я взяла? (Учитель делит круг на 4 части.)
— На сколько частей я разделила круг? (На 4.)
— Как называется одна такая часть? (Одна четвертая.)
— У меня в руке одна четвертая часть яблока. Явзвесила ее и узнала, что она весит 20 г. Как мне узнать, сколько весит целое яблоко? (Ответы детей.)
— Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
— Сформулируйте тему и задачи урока.
IV . Работапотемеурока
Знакомство с задачами на доли
— Сколько весит одна четвертая часть яблока? (20г.) (Учитель выставляет на доску все части яблока.)
— Сколько граммов весит вторая такая часть, третья, четвертая? (20 г.)
(Учитель подписывает под каждой частью: 20 г.)
— Какое число повторяется? (20.)
— Сколько раз? (4.)
— Как узнать, сколько весит все яблоко? Запишите выражение. (20 . 4 = 80( e ).)
Работа по учебнику
№ 1 (с. 96).
|
|
|
(Практическая работа. У каждого ученика на парте полоска из цветной бумаги.)
— Выполните задание 1.
— Чему равна длина раскрашенной части? (3 см.)
— Как узнать длину всей полоски? (3 . 4= 12 (см).)
— Что находили в задаче: часть или целое? (Целое.)
№2 (с. 94).
— Прочитайте задачу. Что в ней неизвестно: часть или целое? (Целое.)
— Как узнать длину всего отрезка? (4-3, так как отрезок длиной 4 см повторяется Зраза.)
— Сделайте вывод: как найти целое по его доле? (Нужно число умножить на количество долей.)
V . Физкультминутка
Жил один садовод,
Он развел огород,
Приготовил старательно грядки.( Показать, как копал грядки.)
Он принес чемодан,( Показать, как нес чемодан.)
Полный разных семян,
Но смешались они в беспорядке.
Наступила весна,
И взошли семена —( Присесть, затем встать.)
Садовод любовался на всходы.( Показать восхищение.)
Утром их поливал,( Показать, как поливал.)
На ночь их укрывал( Показать, как укрывал.)
И берег от холодной погоды.( Учащиеся садятся, учитель продолжает.)
Но когда садовод
Нас позвал в огород,
Мы взглянули и все закричали:
— Никогда и нигде,
Ни в земле, ни в воде
Мы таких овощей не встречали!
Показал садовод
Нам такой огород,
Где на грядках, засеянных густо,
|
|
|
Огурбузы росли,
Помидыни росли,
Редисвекла, чеслук и репуста.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!