Значимые характеристики ребенка
22. Самое главное в характере моего ребенка ... целеустремленность (хотя пока трудно сказать).
23. Мой ребенок силен в ... спорах. Переспорит всех.
Позитивные особенности ребенка
3. Я люблю, когда мой ребенок ... делает что-либо с удовольствием, интересом (играет, ест, слушает музыку).
13. Мне нравится в моем ребенке ...то, что она знает, с кем надо разговаривать и с кем не надо.
Идеальные ожидания
4. Я хотел (а) бы, чтобы ... моя дочь научилась находить общий язык с людьми, чтобы у нее были хорошие друзья.
14. Я всегда мечтала о том, что ... мой ребенок будет учиться в России, т.к. наше образование во многом лучше зарубежного.
24. Я был(а) бы рад(а), если бы ... она меньше спорила, а больше слушала. 26. Мой ребенок достаточно способен, чтобы ... добиться в жизни успеха.
Возможные страхи, опасения
5. Меня беспокоит в нем/ней ... чрезмерное упрямство.
15. Я боюсь, что... получение этого образования будет слишком дорогим через несколько лет.
25. Мне бы не хотелось, чтобы... моя дочь имела секреты от своих родителей.
Реальные требования
6. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок больше уделял внимания ... когда вырастет, спортивным занятиям.
16. Хотелось, чтобы он/она перестал(а) ... расстраиваться до слез из-за мелких неудач.
Причины трудностей
7. Я очень раздражаюсь, когда ... в некоторых ситуациях не всегда знаю, как объяснить, сказать, успокоить...
17. Мне не нравится в нем/ней ... то, что не всегда начатое дело доводите до конца.
|
|
|
27. Думаю, что ему/ей мешает ... упрямство (и в общении, и в занятиях).
Анамнестические данные
8. Когда он/она рос(ла) ... интересы менялись (они еще будут меняться много раз), но читать любила и любит и, надеюсь, будет любить.
18. Когда он/она был(а) маленьким(ой) ... то была гораздо беспокойнее, чем сейчас.
28. Самое трудное, что пережим мой ребенок... на сегодняшний день — это переезд из маленького города в Москву.
Интересы, предпочтения ребенка
9. Моего ребенка интересует ... рисование, т.к. рисует с полутора лет с удовольствием.
19. Мой ребенок любит ... все то, что любит любой другой малыш: маму, папу, бабушек, конфеты, кошек и собак...
29. Он/она предпочитает ... играть с родителями или друзьями, чем одна.
Ситуация «Мы-взаимодействия»
10. Мне приятно, когда мы с моим ребенком ... вместе ходим на концерты, спектакли, в цирк.
20. Мой ребенок и я ... во многом похожи.
30. Наши отношения с ребенком ... надеюсь, будут такими же доверительными всегда, как сейчас.
Сравнительный анализ особенностей родительских сочинений показывает (Приложение 1), что существуют значительные различия в образе ребенка и отношений с ним при различных типах родительско-детского взаимодействия. В целом можно сказать, что родителей дошкольников волнует физическое благополучие ребенка, получение им образования в школе и даже вузе. Почти при всех типах взаимодействия отмечается наличие категории «дружба» в описании взаимоотношений с ребенком, что говорит о том, что уже в старшем дошкольном возрасте родитель относится к ребенку с позиции потенциально равного партнера.
|
|
|
Говоря о специфических отличиях, необходимо отметить, что у Диад с конфликтным типом взаимодействия наблюдается слабая ориентация родителей на эмоционально-личностные особенности Ребенка. Родители больше ориентированы на внешние особенности Ребенка: физическую активность, внешность, особенности общения, Достижения ребенка. Гармоничному типу, наоборот, характерна ориентация родителей на положительные личностные качества ребенка, где наиболее часто упоминаемое качество ребенка — «доброта». Дистантному типу характерно амбивалентное отношение к качествам ребенка. Дистантным родителям важна самостоятельность ребенка. Доминирующий родитель (тип взаимодействия «Родитель-диктатор») отмечает в ребенке большую зрелость, по сравнению со сверстниками. Подчиняющийся родитель (тип взаимодействия «Ребенок-диктатор») отмечает в ребенке хорошо развитые коммуникативные и волевые качества, речевую активность и любознательность.
|
|
|
Характер опасений родителей и восприятие причин трудностей во взаимодействии с ребенком также различаются.
При конфликтном типе родителей беспокоит физическое благополучие и непослушание ребенка с негативными эмоциональными проявлениями.
Доминирующий родитель опасается, что его ребенок может попасть под чужое влияние.
Подчиняющийся родитель говорит об опасениях, связанных с личностным развитием ребенка (часто упоминается «эгоизм») и о своем неумении воздействовать на ребенка.
Литература
- Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
- Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.: Педагогика, 1989,
- Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. — М.: Фолиум, 1996.
Приложение 1
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!