Самооценка — это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Развитие личности

План:

1. Основные направления в изучении развития личности

2. Процесс социализации личности

3. Зрелость личности

4. Процесс воспитания личности

5. Понятие Я

6. Самосознание личности

4. Процесс воспитания личности - процесс организованного и целенаправленного воздействия на личность и поведение ребенка (традиционное определение в отечественной педагогике)

Другое - Воспитание - это не отдельный процесс, а определенная сторона взаимодействия ребенка с окружающей средой, в процессе которого человеком усваивается социальный опыт воспитание. т.е. управляемый и целенаправленный процесс социализации...

В. Н. Мясищев –воспитание - процесс взаимодействия воспитателя и воспитуемого. Существенную роль во всем процессе воспитания играют личность воспитателя и взаимоотношение с ним.

А. Г. Асмолов выделяет феномен психологического объекта воспитания. Это - «смысловая сфера личности - личностные смыслы и выражающие их в поведении смысловые установки».

Выделяют также самовоспитание; оно формируется в результате самопознания и осознания расхождения реального Я и идеального образа себя в будущем.

5. Понятие Я (Эго)

Психологи — смешные ребята. Перед ними, в самом сердце их науки, лежит несомненный факт, который доказывает существование всех остальных вещей, а они до сих пор не обращают на него внимания. Почему они не начнут со своих собственных Эго, или с наших Эго, — с чего-нибудь, о чем мы все знаем? Если бы они так сделали, мы бы, возможно, лучше их понимали. Более того, они смогли бы лучше понять нас.

Г. Олпорт

«Психология личности таит а себе ужасную загадку — проблему Я». Г. Олпорт.

Понятие Я было отодвинуто в сторону от научно-исследовательской теории и практики.

Эго (Я) - это компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений. З. Фрейд

Я — это стиль жизни индивида, который формируется в первые 5 лет жизни ребенка. А. Адлер

Чувство Я постепенно возникает в младенчестве, но не формируется полностью в первые 3–4 года или даже первые 10 лет. Оно продолжает расширяться с опытом, по мере увеличения круга того, в чем человек участвует. Г. Олпорт

Сознательное Я и высшее Я. Оба не осознаются, но сознательное Я может «вернуться» в «поле сознания» и начать осознаваться нами. теория психосинтеза Р. Ассаджиоли

Персональное Я и трансперсонального Я. В каждом из нас как будто существуют два Я. Личное Я не осознает трансперсонального Я, а трансперсональное не проявляет себя в нашем сознании. Ученик Ассаджиоли Пьеро Ферруччи

Сам Ассаджиоли писал, что в действительности нет двух Я, двух независимых и обособленных существ. Есть только Я, которое проявляется на разных уровнях сознательности и самопостижения. Осознание персонального Я – условие психического здоровья, реализация трансперсонального Я – признак духовного совершенства.

Подструктуры в Я-личности: Я-реальное (нечто настоящее, действительно существующее в личности) и Я-идеальное ( мысли, идеи, принимаемые личностью в качестве идеала).

Между Я-реальным и Я-идеальным должна быть разница.

модель американских психологов Джозефа Луфта и Харри Ингхэмат«Окно Джохарри»

	Известное	Неизвестное
Другие знают обо мне	Открытая зона Я+ Другие +	Слепая зона Я- Другие +
Другие не знают Обо мне	Скрытая зона Я+ Другие -	Неизвестная зона Я- Другие -

Все эти зоны очень динамичны и взаимосвязаны: изменения в одной из них обязательно вызовут изменения и в другой.

Очевидно, что увеличение открытой зоны наиболее желательно, так как это связано с самопознанием и в определенной степени раскрытием себя перед другими. Лучшее знание

себя ведет к росту самопринятия и самоуважения.

М. Рокич. Субъективная целостная система представлений человека из трех наиболее значимые составляющие: понятие Я, ценности и аттитюды. Понятие Я занимает в этой системе центральное место ( состоит из когниций в отношении своего физического, личного, социального положения, имеющих позитивное и негативное содержание и находящихся в определенной

эмоциональной связи). Каждая личность стремится поддерживать и усиливать целостный образ Я.

Д. А. Леонтьев. Я - это форма переживаний человеком своей личности, форма, в которой личность открывается сама себе. Я имеет несколько граней:

Первая грань Я — это так называемое телесное или физическое Я, переживание своего тела как воплощения Я, образ тела, переживание физических дефектов, сознание здоровья или болезни.

(подростковый возраст – выходит на первый план, теория Адлера о сверхкомпенсации)

Вторая грань Я — это социально:ролевое Я, выражающееся в ощущении себя носителем тех или иных социальных ролей и функций. (теория ролей Д.Мида)

Третья грань Я — психологическое Я, которое включает в себя восприятие собственных черт, диспозиций, мотивов, потребностей и способностей и отвечает на вопрос «какой я?».

Психологическое Я – основа Я-концепции, хотя телесное и социально-ролевое в него тоже входят.

Под Я-концепцией личности понимается комплекс всех представлений человека о себе. Исследования, связанные с Я:концепцией, сводятся к следующему:

Четвертая грань Я - это ощущение себя как источника активности или реактивности, переживание своей свободы или несвободы, ответственности или отстраненности. Это то Я, которое является не представлением о себе, а некоторой первичной точкой отсчета любых представлений о себе. Его можно назвать экзистенциальным Я.

Пятая грань Я - это самоотношение или смысл Я. Наиболее поверхностным проявлением самоотношения выступает самооценка - общее положительное или отрицательное отношение к себе.

Самооценка — это оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе отношений человека к миру. Самооценка напрямую связана с процессом социальной адаптации и дезадаптации личности.

Самосознание личности - это совокупность ее представлений о себе, выражающая в Я-концепции, и оценка личностью этих представлений — самооценка.

Самосознание представляет собой сложный психический процесс, сущность которого состоит в восприятии личностью многочисленных образов самой себя в различных ситуациях деятельности и поведения, во всех формах взаимодействия с другими людьми и в соединении этих образов в единое целостное образование – понятие Я, собственной индивидуальности.

«Объектом самосознания служит не действительность, а собственная личность как субъект деятельности» В. С. Мерлин.

Самосознание ребенка - это этап в развитии сознания, подготовленный развитием речи и произвольных движений, ростом самостоятельности. С. Л. Рубинштейн

несколько последовательных моментов становления самосознания в онтогенезе:

овладение собственным телом,

возникновение произвольных движений,

самостоятельное передвижение

самообслуживание.

Некоторые авторы (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, И. С. Кон, М. Кун) считают, что самосознание появляется лишь в подростковом возрасте.

А. Н. Леонтьев: личность «рождается дважды»; «второе рождение личности» - самосознание. Самосознание можно определить как отношение личности к себе.

функции самосознания:

познание себя,

усовершенствование себя

поиск смысла жизни.

три тесно взаимосвязанных компонента самосознания:

самопознание (состоит из самонаблюдения и самооценки),

самоконтроль (или саморегуляцию),

самосовершенствование.

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 330; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!