Проведения занятия по предмету
С использованием новых педагогических технологий
1 курс бакалавриата
Тема: ” Информационные ресурсы – основа информационной технологии ”
Количество часов – 4 часа
Форма обучения – лекция
Основные учебные вопросы:
1.Информация: основные понятия и характеристика
2.Информационные ресурсы
3.Экономическая информация, её свойства
4.Структура экономической информации
5.Классификация экономической информации
Литература:
1.Закон Республики Узбекистан «Об информатизации» от 11.12.03г.
2. Советов. Б.Я. Информационная технология. М.,ВШ,1994
3.Есипов А.С. Информатика. Учебник. СПб; Наука и техника, 2001
4.Алимов К., Новосардова С. Информационные технологии управления. (Учебное пособие) Т., 1999
5.Информационные технологии управления. Учебное пособие (под ред. Ю.М.Черкасова) М; ИНФРА-М, 2001
6.Голенищев Э.П., Клименко И.В. Информационное обеспечение систем управления. М; Олма-пресс, 2003
7. Информатика. Учебник (под ред. проф. Н.В. Макаровой). М, Финансы и статистика, 2004
8.Новосардова С.А. Конспект лекции по теме: «Информационные ресурсы – основа информационной технологии»
Задачи студентов (ожидаемые результаты обучения):
1.Даёт определение информации и характеристику информации
2.Характеризует информационные ресурсы
3.Объясняет свойства информационных ресурсов
|
|
|
4.Поясняет, какая информация называется экономической
5.Раскрывает основные свойства экономической информации
6.Обосновывает возможность компьютерной обработки экономической информации и создания баз данных
7.Объясняет структуру экономической информации
8.Перечисляет классификационные группы экономической информации
9.Чертит схему классификации экономической информации
Цели преподавателя:
1.Ознакомить с понятием информации и характеристикой информации
2.Обосновать необходимость использования принципа однократной фиксации и многократного использования экономической информации
3.Объяснить особенности использования информационных ресурсов
4.Научить студентов различать виды экономической информации
5.Одобрить самостоятельную работу студентов
Технологическая карта
На проведение занятия по предмету
“ Информационные технологии и системы ”
Тема: ” Информационные ресурсы- основа информационной технологии ”
Часа)
| Что знает и понимает? | Что делает? | Что чувствует? |
| даёт определение ”информация”, “данные”, ”экономическая информация”, ”информационные ресурсы” | -читает текст 1-го вопроса и делает пометки методом “Инсерт” -определяет суть понятий “информация”, “данные”, ”информационные ресурсы” -составляет синквейн понятий “информация”, “информационные ресурсы” | осознаёт важность знаний особенностей и разновидностей информации и процессов её обработки; |
| объясняет, какими свойствами обладают информационные ресурсы, и какое они имеют значение во всех сферах человеческой деятельности | -читает текст 2-го вопроса и делает пометки методом “Инсерт" -объясняет особенности использования информационных ресурсов | проявляет интерес к изучаемым вопросам и участвует в обсуждении |
| перечисляет классификационные группы экономической информации и их разновидности | - раскрывает сущность экономической информации и свойства -объясняет на примерах структуру экономической информации | проявляет стремление к сотрудничеству в групповой деятельности при обсуждении вопроса классификации экономической информации |
| -рисует схему классификации экономической информации -объясняет суть расчёта коэффициента стабильности информации |
|
|
|
Учебно-воспитательные цели обучения:
-раскрыть сущность понятий “информация”, “данные”, “экономическая информация”, “информационные ресурсы”:
|
|
|
-объяснить особенности использования информационных ресурсов как основы информационной технологии;
-уметь различать структурные единицы информации;
-выявить классификационные признаки деления экономической информации.
| Основные учебные вопросы | Мотивация и активизация студентов (зачем им надо это изучать, что они будут делать с этими знаниями, как они пригодятся в жизни) | Обеспечение занятия |
| 1.Информация: основные понятия и характеристика | Будете знать: 1.Как переводится термин ”информация”? 2.Чем данные отличаются от информации? | Раздаточные материалы: Текст лекции по теме Литература: 1.ЕсиповА.П.Информатика. Учебник. СПб; НиТ,2001 |
| 2.Информационные ресурсы | 1.Что понимается под информационными ресурсами? 2.Каковы особенности их использования? | 2.Информационные технологии управления (под ред. Ю.М.Черкасова) М; 2001 |
| 3.Экономическая информация, её свойства | 1.Что такое экономическая информация? 2.Какие свойства экономической информации позволяют её обрабатывать с использованием компьютерной техники? | 3.Алимов К., Новосардова С. Информационная технология управления (Учебное пособие) Т; 2000 |
| 4.Структура экономической информации | 1.Из каких элементов состоит структура экономической информации? 2.Сможете определить каждый элемент структуры | 4.ГоленищевЭ.П.Информационное обеспечение систем управления. Уч. пособие. М; Олма-пресс, 2003 |
| 5.Классификация экономической информации | 1.Какие существуют виды экономической информации? 2.Для чего необходим расчёт коэффициента стабильности информации? | 5.Информатика. Учебник (под ред. Н.В.Макаровой) М; ФиС,2004 |
Упражнения:
|
|
|
1.Объясните суть термина “информация”
2.Раскройте сущность и свойства экономической информации
3.Дайте определение информационных ресурсов
4.Охарактеризуйте особенности использования информационных ресурсов
5.Перечислите составляющие элементы структуры экономической информации
6.Напишите формулу расчёта коэффициента стабильности экономической информации
7.Начертите схему классификации экономической информации
Оценивание: тестирование 10 мин.
План занятия
| Вопросы | Применяемые методы | Время |
| 1.Информация: основные понятия и характеристика | Вызов : на этой стадии используется мозговой штурм На данной стадии преподаватель предлагает студентам разбиться на пары и поразмышлять над вопросами: -Что вы уже знаете об информации? -Какое значение имеет информация в жизни общества? - Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии? -Зачем надо изучать теорию информации? - Какую характеристику информации вы можете дать? Затем заслушивается каждая пара. В результате проходит дискуссия (обмен мнениями) об информации, её характеристиках. Подготовить на большом листе бумаги или на доске таблицу «ЗХУ» | 20 мин |
| 2 Информацион-ные ресурсы | Осмысление: Подводя итог дискуссии, преподаватель объясняет некоторые спорные вопросы. Задаёт вопросы: -Что нового вы узнали об информации? -Что вы думаете по поводу философской трактовки информации? -Почему информация является основой информационной технологии? -Почему информацию относят к ресурсам? -Какой вы видите проблему информатизации общества? Самостоятельная работа студентов с раздаточным материалом по изучению вопроса. Студентам предлагается прочитать текст первого вопроса лекции и при чтении делать пометки методом ИНСЕРТ. Раздаётся текст вопроса каждому студенту для прочтения. После того, как все закончат читать, студентам предлагается каждому составить индивидуальную таблицу ИНСЕРТ. После работы студентов преподаватель выясняет, какие возникли вопросы, и даёт по ним разъяснения. В конце все обсуждают текст, возвращаясь к идеям, записанным на плакате или на доске во время групповой мозговой атаки. То же самое по второму вопросу. | 40 мин |
| 3.Экономическая информация, её свойства | Размышление. Преподаватель предлагает написать синквейн в парах – задаются темы: информация, данные, экономическая информация, информационные ресурсы. Предлагается каждому студенту написать свой синквейн, а затем в парах из своих одиночных сделать один общий, объединить усилия. | 10 мин |
| 4.Структура экономической информации | Вызов: на этом этапе можно использовать мозговую атаку. Преподаватель задаёт вопросы: -Что вы знаете о структуре? -Как вы думаете, из каких элементов состоит структура экономической информации? Используется метод письменный “ Круглый стол ”, а также таблица «ЗХУ» Осмысление : - мини-лекция преподавателя по вопросу -самостоятельная работа студентов с текстом 4-го вопроса -составление таблицы Инсерт Размышления. Составление кластера по структуре экономической информации | 40 мин |
| 5.Классификация экономической информации | Вызов: (использовать мозговую атаку, категориальный отбор) Осмысление. -самостоятельная работа студентов с раздаточным материалом текста 5-го вопроса (таблица ИНСЕРТ) -изучение вопроса классификации экономической информации по вспомогательному пособию, розданному преподавателем Размышления. Ответы студентов на вопросы, затрагивающие ключевые моменты темы -Сколько свойств имеет экономическая информация? -Что такое стабильность? -Как определяется коэффициент стабильности информации? -Для чего нужно его определение? Самостоятельное составление студентами кластера по вопросу: «Классификация экономической информации» | 40 мин |
| Размышления (Рефлексия): Подведение итогов занятия методом обобщения Как вы чувствуете себя, работая в парах над общим синквейном? Как это было? (обмен мнениями). Следующий этап рефлексии: Что вы чувствовали и как вы чувствовали себя в течение всего занятия? (впечатления от занятия, анализ своих чувств и состояний) | 10 мин | |
| Задание на дом: начертить схему классификации экономической информации, взяв за основу составленный на занятии кластер. | ||
| 160 мин |
Ключевые слова: информация, сообщение, данные, канал связи, экономическая информация, свойства информации, структура информации, информационные совокупности, коэффициент стабильности, идентификатор, поток, массив, показатель, реквизит, документ, подсистема, система, информационные ресурсы.
Контрольные задания
Контрольные вопросы:
1. Что понимается под информацией?
2. Дайте определение экономической информации
3. Какие свойства информации Вы знаете?
4. Как классифицируется экономическая информация?
5. По какой формуле рассчитывается коэффициент стабильности?
6. Приведите структуру экономической информации
7. Что понимается под идентификатором?
8. Дайте определение информационных ресурсов
9. Какие особенности информационных ресурсов Вы знаете?
10. Какие показатели характеризуют эффективность информационной системы?
Тест:
1.Экономическая информация это:
а) совокупность сведений, отражающих социально - экономические процессы, служащих для управления этими процессами и коллективами людей в производственной и непроизводственной сфере
б) отдельные факты, характеризующие объекты, процессы и явления в конкретной предметной области, а также их свойства
в) выявленные закономерности в конкретной предметной области, позволяющие решать поставленные задачи
2.Под данными понимается:
а) отдельные факты, характеризующие объекты, процессы, явления, которые не используются, а только хранятся
б) это выявленные закономерности в определённой предметной области
в) совокупность сведений, необходимых для организации хозяйственной деятельности предприятия
3.Информационные ресурсы общества – это:
а) первичные документы, которые используются предприятиями при осуществлении своей деятельности
б) отчётные документы, необходимые для принятия управленческих решений
в) документы и массивы документов в информационных системам (библиотеках, фондах, банках данных)
4.Классификация экономической информации позволяет:
а) ускорить процесс обработки информации
б) распределить объекты (предметы, явления, процессы) по классам в соответствии с определёнными признаками, сгруппировать их на качественно новом уровне
в) улучшить качество разрабатываемых отчётных документов
5. По месту возникновения информация бывает:
а) текстовая, графическая
б) входная, выходная, внутренняя, внешняя
в) учётная, статистическая
6. Какая информация необходима для решения конкретной задачи?
а) оперативная
б) достаточная
в) достоверная
7.По функциям управления информация бывает:
а) плановая, учётная, оперативная
б) промежуточная, результатная
в) первичная, вторичная
8. По признаку стабильности информация бывает:
а) количественная, суммовая
б) переменная, постоянная
в) первичная, вторичная
9.При наличии какой информации задача решается со значительными непроизводительными затратами?
а) промежуточная
б) достаточная
в) избыточная
10. Какой вид информации (по признаку обработки) содержится в инструкциях, приказах, положениях?
а) директивная
б) необрабатываемая
в) достоверная
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!