Способы организации внеурочной деятельности
Лекция 2. Практика организации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях
Схема «Внеурочная деятельность в структуре образования ребенка»
2. Основные правила организации внеурочной деятельности
в общеобразовательных организациях
1) Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения, должна найти отражение в образовательной программе школы, но она не включается в учебный план, а ее количество не определяется в часах аудиторной нагрузки. В образовательном учреждении должен быть учебный план и план внеурочной деятельности.
2) В условиях введения ФГОС основная образовательная программа общеобразовательного учреждения состоит из обязательной части, и части формируемой участниками образовательного процесса, в которую входит внеурочная деятельность, обеспечивающая реализацию индивидуальных потребностей обучающихся.
3) Продолжительность занятий внеурочной деятельности и их количество в неделю определяется приказом общеобразовательного учреждения (максимум 10 часов в неделю). Количество часов, отводимое на внеурочную деятельность нефиксированное, позволяет рационально планировать занятость обучающихся в течение дня
4) Общеобразовательное учреждение (далее - ОУ) вправе самостоятельно выбирать направления внеурочной деятельности, определять временные рамки (количество часов на определённый вид деятельности), формы и способы организации внеурочной деятельности.
|
|
|
5) Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы общего образования определяет образовательное учреждение.
6) В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в образовательном учреждении может быть использован план внеурочной деятельности. Под планом внеурочной деятельности следует понимать нормативный документ образовательного учреждения, который определяет общий объем внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования
Основные направления внеурочной деятельности
В рамках ФГОС начального и основного общего образования выделены основные направления внеурочной деятельности:
1) спортивно-оздоровительное,
2) духовно-нравственное,
3) общеинтеллектуальное,
4) общекультурное,
5) социальное.
Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ ОУ.
|
|
|
Виды деятельности
1. Игровая;
2. Познавательная;
3. Проблемно-ценностное общение;
4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5. Художественное творчество;
6. Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность);
7. Техническое творчество
8. Трудовая (производственная) деятельность;
9. Спортивно-оздоровительная деятельность;
10. Туристско-краеведческая деятельность.
5. Формы организации внеурочной деятельности
А) Во ФГОС рекомендуется использовать такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, то есть предлагается применять известные формы учебно-воспитательной деятельности и дополнительного образования.
Б) Право выбора форм предоставляется детям, родителям, педагогам. Чтобы данный выбор оказался обоснованным и способствовал построению эффективной системы деятельности по воспитанию и социализации, надо опираться на научно-методические разработки.
|
|
|
В) Аудиторных занятий не должно быть более 50%
В пособие Д.В. Григорьева и П.В. Степанова «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» (2011) выделено три типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:
1) формы, содействующие приобретению социальных знаний;
2) формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности;
3) формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.
Первый уровень результатов внеурочной деятельности может быть достигнут относительно простыми формами, второй уровень – более сложными, третий уровень – самыми сложными формами внеурочной деятельности.
Способы организации внеурочной деятельности
- Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО;
- Реализация программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО;
- Реализация программ дополнительного образования, разработанных педагогами образовательного учреждения;
- Включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы образовательного учреждения по направлениям внеурочной деятельности;
- Использование ресурсов учреждений дополнительного образования, культуры, спорта, общественных и других организаций
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!