Конспект занятия по физкультуре во второй младшей группе
Занятие во II младшей группе: «Я – человек»
Цель:Формирование представления детей о строении тела.
Задачи:
1. Уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, о различных его функциях.
2. Закреплять навык общения детей друг с другом и со взрослыми..
3. Активизировать словарь детей.
4. Воспитывать бережное отношение к себе, своему организму, формировать культурно – гигиенические навыки.
Материал: Рисунок куклы, простой карандаш, нарисованная улитка на ватмане, баночки с запахами по количеству детей с закрытыми крышками, цветы, аудиозапись с голосами животных, тарелка с яблоками.
Ход занятия
Воспитатель:Доброе утро! Вы проснулись?
Дети:Да.
Воспитатель:Вы друг другу улыбнулись?
Дети:Да (улыбаются друг другу)
Воспитатель:Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте мы им тоже улыбнёмся и познакомимся с ними. Вставайте в круг вместе с гостями. Каждый, кому я брошу мяч, должен назвать своё имя.
(играют)
Воспитатель:Ну вот, мы и познакомились.
(взрослые садятся, дети в кругу)
Воспитатель:И взрослые, и дети похожи тем, что у каждого из нас есть имя, и у всех оно своё – это и отличает нас друг от друга. А чем мы ещё не похожи?
Дети:Разный возраст, пол, одеты по-разному и т.д.
Воспитатель:Молодцы, вы очень внимательны. Скажите, а чем же мы похожи?
Дети:У нас у всех есть ручки, ножки и т д.
Воспитатель:Правильно. Давайте поиграем. Я буду называть часть тела, а вы показывать.
|
|
|
Головушка – соловушка (гладят себя по голове).
Лобик – бобик.
Носик – курносик (с закрытыми глазами трогают кончик носа).
Щёчки – комочки (трут кулачками).
Глазки – краски (моргают).
Ушки – непослушки.
Ручки – хватучки.
Пальчики – мальчики.
Животик – обормотик.
Спинка - тростинка.
Ножки – топотожки.
(дети садятся)
Воспитатель: Интересный вот вопрос,
Для чего нам нужен нос?
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз.
(достаёт рисунок куклы с не нарисованными глазами).
Воспитатель:Ребята, сегодня мне в руки попал рисунок, но что-то в нём не так, а вы догадались, чего не хватает?
Дети:Не нарисованы глаза.
Воспитатель:Правда, ребята, молодцы. Что же нам помогло найти ошибку в рисунке?
Дети:Мы посмотрели и увидели, нам глазки помогли.
Воспитатель: Верно. Глаза позволяют нам увидеть много нового и интересного: картинки в книжках, мультфильмы, новые игры. Давайте я дорисую этот рисунок (или ребёнок). Как вы думаете, нужно ли глазки беречь? Как?
Дети:Нужно. Долго не смотреть телевизор, во время прогулки не бросаться песком, долго не сидеть за компьютером, аккуратно пользоваться острыми предметами, грязными руками не лезть в глаза и т.д.
|
|
|
Воспитатель:Правильно, а ещё я хочу познакомить вам с игрой. Представляете, сейчас наши глазки будут рисовать улитку. Крепко зажмурьте глазки и откройте. Следите за моим пальчиком глазками
(воспитатель водит пальцем по улитке, затем упражнение повторяется без показа воспитателя).
Воспитатель:Посмотрите, на нашем столе стоят баночки. Интересно узнать, что в них было? Давайте посмотрим (подходят к столу). Смогли вы узнать, что лежало в баночках?
Дети:Нет.
Воспитатель:Давайте, я открою крышки. (открывает крышки, предлагает детям взять в руки). Теперь вы догадались, что было в баночках? Что было в баночке у …, у… Что нам помогло это узнать?
Дети:Носик, мы понюхали и узнали и т. д.
Воспитатель:Молодцы. А теперь давайте прогуляемся по лесной полянке. Смотрите, сколько тут цветов, а какой воздух свежий! Вдохните носиком глубоко. Послушайте, кажется кто- то кричит…(аудиозапись со звуками домашних животных). Да тут недалеко пастбище! Кто же там пасётся?
Дети: (дети называют животных, которых угадали).
Воспитатель:Молодцы, ребята, а как вы догадались?
Дети:Мы услышали, нам ушки помогли.
Воспитатель:Воспитатель: Правильно, уши – это тоже наши большие помощники. Нужно ли их беречь и как?
|
|
|
Дети:В холодное время нужно носить тёплую шапку, ушки нужно мыть, чтобы хорошо слышали, нельзя толкать туда различные предметы.
Воспитатель:Умницы. Всё вы знаете, вы весёлые и дружные ребята, а хотите поиграть?
Дети и воспитатель идут по кругу со словами:
Ровным кругом, друг за другом
Мы идём за шагом шаг.
Стой на месте! Дружно вместе
Сделаем вот так…
(выполняют танцевальные движения руками и ногами)
Воспитатель:Ну, вот, наши ручки – хватучки и ножки – топотожки тоже нам помогли. А ещё я знаю, что вы умеете рассказывать стихи руками, давайте, покажем нашим гостям.
(один ребёнок показывает, а остальные повторяют)
Воспитатель:Чтобы расти крепкими и здоровыми, нужно каждый день делать зарядку, чисто умываться, кушать только полезные продукты и витамины. А вы знаете, в каких продуктах больше всего витаминов?
Дети:Во фруктах и овощах.
Воспитатель:Правильно и сегодня я хочу вас угостить яблоками, в них много витаминов и полезных веществ. Но сначала я хочу вам всем пожелать крепкого здоровья, а вы пожелайте здоровья нашим гостями попрощайтесь с ними.
Конспект занятия во второй младшей группе на тему:
«Мыло и вода – наши лучшие друзья!»
Цель:
· Объяснить детям понятие о том, что такое здоровье, что нужно делать для того, чтобы быть здоровым.
|
|
|
· Закрепить знания, умения о правильном пользовании предметами гигиены и культурно – гигиенические навыки.
· Расширить представления о пользе воды для человека и в природе.
· Воспитывать здоровый образ жизни.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие, чтобы узнать много нового, интересного. И укрепить здоровье. А уезжать мы будем с остановки, которая называется «Полянка здоровья».
Посмотрите сколько у нас гостей, они тоже хотят услышать от нас, как быть здоровым и никогда не болеть. Ребята поздоровайтесь с гостями.
Дети дружно приветствуют гостей «Здравствуйте!»
Воспитатель: При встрече люди обычно говорят это доброе, волшебное слово, желая друг другу здоровье. Что такое здоровье? Мы сейчас об этом поговорим, садитесь на полянку.
Что такое здоровье? (ответы детей)
Воспитатель: Здоровье человека зависит от него самого, а для этого мы должны быть физически активными, заниматься спором, много гулять, быть добрыми, правильно питаться. Будем вести здоровый образ жизни и проживем долго и счастливо. А теперь я приглашаю вас в автобус, поедем путешествовать. Ты, Дима, будешь водителем, а все остальные дети – пассажирами.
Водитель дает сигнал,
звучит музыка песни «Мы едем, едем, едем в далекие края»
Воспитатель: Дети, посмотрите в окно, мы проезжаем красивый зеленый луг, а вон вдалеке виден лес. И вот мы подъезжаем к остановке «Родничок». Выходите, ребята, из автобуса, подойдем к «родничку». Ребята в родничке самая чистая и холодная водица. И бьет родничок из земли. В родничке самая полезная вода. Посмотрите, потрогайте, какая она чистая, холодная. Давайте, ребята, расскажем, зачем нужна вода? Какая вода? (ответы детей).
Воспитатель: Без воды бы засохли деревья, кусты, не могли бы расти цветы. Да и человек не мог бы жить без воды. Да, верно вы сказали, вода нужна для умывания, для закаливания.
Ребенок:
Если хочешь быть здоров, закаляйся!
Водой холодной умывайся, позабудешь докторов.
Воспитатель: Вспомните, ребята, в какой сказке говориться о том, как животные умываются?
Правильно, Мойдодыр! А кто написал эту сказку? Правильно, молодцы! Эту сказку написал детский писатель Корней Чуковский.
Давайте вспомним эти замечательные стихи:
Ребенок:
Рано утром на рассвете
Умываются утята и котята и мышата,
И жучки и паучки.
Воспитатель: Покажите. Дети, как вы умываетесь.
(дети имитируют движения умывания)
Воспитатель: (приговаривая)
«Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели.
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок»
Молодцы, ребята! Теперь мы поедем дальше. Водителем будет Алеша. Алеша, подавай сигнал к отправлению.
Дети занимают места в «автобусе»
Воспитатель: Сегодня мы с вами поедем в «Мыльную сказку». По дороге я расскажу вам эту сказку. «В одной квартире жила-была девочка- грязнуля. Больше всего она не любила умываться. У нее на руках поселились мекробы, которые так и старались попасть в рот к девочке. Однажды это произошло, девочка заболела. К ней пришел доктор и сказал, что причиной ее болезни стали микробы. Доктор посмотрел на руки девочки и удивился. Это ведь раздолье для микробов. И дал ей одно средство, которое навсегда избавило девочку от микробов. И дал ей добрые советы. Ребята, какие советы дал девочке доктор? А что за средство дал девочке доктор? Мы сейчас узнаем, когда приедем на остановку «Мыльная сказка». Выходите на полянку.
Воспитатель загадывает загадку.
Воспитатель:
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (мыло)
Ребята, а что такое микробы? Ответы детей…… Да, правильно, молодцы!
Микроб – это ужасное вредное животное, коварное, а главное щекотное, такое вот животное в живот залезет и спокойно там живет. Лезет, куда захочется, гуляет по больному и щекочется. Он рад, что от него много хлопот, и насморк, и чихание, и болит живот. А вот, чтобы уничтожить микробы, что нужно? Правильно, хорошо мыть руки с мылом, умываться. А как правильно мыть руки с мылом, покажите?
Дети показывают мытье рук
Воспитатель: Правильно, молодцы! А сейчас нам ребята расскажут, для чего нужно умываться.
1 ребенок:
Кто зубы не чистит
Не моется с мылом
Тот вырасти может
Болезненным, хилым.
2 ребенок:
Дружат с грязнулями
Только грязнули,
Которые сами в грязи утонули.
Из них вырастают противные бяки,
За ними гоняются злые собаки.
Грязнули боятся воды и простуд,
А иногда вообще не растут.
Воспитатель: Ребята. Теперь вы знаете, что значит быть здоровым, как надо заботиться о своем здоровье. Наступает лето. Летом нужно укрепить здоровье, нужно загорать, купаться. Я вам желаю никогда не болеть.
Да здравствует мыло душистое
Чтоб все ребята были чистые
Мойте руки всегда и везде!
Вечная слава воде!
А сейчас давайте воздадим честь и славу воде и мылу, устроим мыльный салют.
Мыло и вода - наши лучшие друзья.
Конспект занятия по физкультуре во второй младшей группе
На тему: «Мы космонавты»
Программное содержание: совершенствовать метание вдаль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать действие. Развивать коммуникативные способности.
Материал: мешочки с песком по количеству детей, 2-3 обруча, две длинные веревки; фигурки солнышка и тучки.
1-я часть занятия
Ходьба и бег за воспитателем змейкой и врассыпную.
2-я часть занятия
Общеразвивающие упражнения:
· И.п.: стоя, положить мешочек с песком на голову, придерживать его обеими руками, локти развести в стороны. Поднять мешочек вверх, потянуться, опустить его на голову (3-4 раза).
· И.п.: также, присесть, стараться спину держать прямо, смотреть вперед, выпрямиться, не отпуская рук от мешочка (4-6 раз).
· И.п.: лежа на спине, мешочек на голове, придерживать его обеими руками, локти прижать к полу. Поднять ноги вверх, опустить (4-6 раз).
· Подскоки на двух ногах чередовать с ходьбой на месте.
· Ходьба за Манечкой и Ванечкой к волшебному сундучку. Дети кладут платочки в сундучок.
Основные виды движений :
· метание мешочка вдаль правой и левой рукой в горизонтальную цель. Дети выполняют задание одновременно всей группой. Повторить 2-3 раза одной и другой рукой. Перед каждым броском воспитатель проверяет, правильно ли дети подняли правую руку, и напоминает, что бросок должен быть сильным и метким. Дети бросают мешочки в обруч. Расстояние до цели 100-120 см. Это расстояние воспитатель может регулировать в зависимости от возможностей ребенка.
· прыжки в длину с места на двух ногах через две параллельные веревки, положенные на расстоянии 25-30 см. Упражнение дети выполняют одновременно всей группой только по сигналу воспитателя. Обратить внимание на отталкивание перед прыжком (6-8 раз).
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 618; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!