Учебный предмет «Биология» в системе школьного естественнонаучного образования. Образовательная, воспитывающая и развивающая функции обучения биологии.
Федеральный государственный образовательный стандарт общего среднего биологического образования: назначение, структура и функции.
Система образовательных целей школьного курса биологии на основе требований ФГОС.
Структура школьного биологического образования: характеристика содержания основных разделов курса.
Система понятий школьного курса биологии. Реализация принципа развития понятий (на примере развития понятий «клетка» и «организм»)
Система методов обучения биологии. Критерии выбора методов обучения.
Школьный биологический эксперимент, его виды и требования к нему. Дидактические функции школьного биологического эксперимента
Наблюдение в системе методов обучения биологии. Требования к содержанию и организации наблюдений.
Фенологические наблюдения на разных этапах биологического образования: содержание, организация, дидактическое значение.
Экологическое воспитание и просвещение как составная часть биологического образования: содержание и методы осуществления.
Система средств обучения биологии. Принципы выбора средств обучения и их комплексное использование.
Школьный кабинет биологии, его оснащение и назначение.
Пришкольный учебно-опытный участок: содержание и организация учебной деятельности учащихся.
Сравнительная характеристика действующих вариативных учебников по биологии. Критерии выбора учебника. Электронные учебники и их эффективность
|
|
|
Контроль и оценка биологических знаний и умений учащихся: виды, формы и функции контроля.
Понятие о метапредметных умениях и навыках. Способы формирования и контроля на уроках биологии.
Воспитательные аспекты школьного курса биологии: экологическое, гигиеническое, половое воспитание и способы его осуществления. 18.Система форм обучения биологии в современной школе: урок, экскурсия, внеклассные и внеурочные занятия, самостоятельная и домашняя работа. 19.Требования к современному уроку биологии. Классификация уроков по дидактической цели.
Внеурочная работа в системе обучения биологии: содержание и организация на разных ступенях школьного образования.
Цифровые образовательные ресурсы в обучении биологии: виды ЦОР и способы использования.
Проблемное обучение биологии как средство развития учащихся. Понятие «учебная проблема». Способы создания проблемных ситуаций. 23.Формы и методы обучения биологии в старшей школе
24.Содержание и организация проектной деятельности школьников при обучении биологии. 25.Итоговая аттестация школьников по курсу биологии. Единый государственный экзамен: содержание и форма проведения.
|
|
|
Вирусы
Клетка.Основные структурные компоненты клетки.
Строение ядерного аппарата клеток
Митоз как непрямое деление эукариотических клеток. Основные стадии митоза и его биологическая роль.
Мейоз. общая характеристика и значение процесса. профаза 1 мейоза. процессы кроссинговера и коньюгации
Законы мендаля. закон единообразия гибридов первого поколения
Хромосомный механизм определения пола. наследование признаков сцепленных с полом.
Сцепленное наследование признаков. Генетическое доказательство сцепленного наследования. Полное и неполное сцепление. Генетические карты хромосом.
Взаимодействие генов: эпистаз, комплиментарное взаимодействие, полимерия, плейотропия.
Изменчивость, ее причины и классификация. Модификационная и мутационная изменчивость. Норма реакции генотипа. Классификация мутаций и их характеристики.
Синтетическая теория эволюции. Предпосылки и движущие силы эволюции. Формы естественного отбора.
Вид. Критерии вида. Пути видообразования.
Общие закономерности макроэволюции.
|
|
|
Гипотезы происхождения жизни на земле. Развитие органического мира на Земле.
Фотосинтез и его биологическая роль. Структура и функции хлоропластов. Характеристика основных этапов фотосинтеза.
Строение и функции митохондрий. Механизмы образования АТФ в клетке при биологическом окислении.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!