Содержание познавательного (социокультурного) аспекта
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Основного общего образования
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
5 класс
Учитель: Егиянец С. М.
Срок реализации
программы:
2018-2019 учебный год
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования от 8 апреля 2015 года.
Рабочая программа учебного курса «Второй иностранный язык (немецкий)» составлена для обучающихся 5 классов (1-й год обучения) и рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Немецкий язык» для 5 класса Бим И. Л., Рыжовой Л. И. - М.: Просвещение, 2018.
Данная рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ. ст. 28 «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказом Минобрнауки от 30.08.2013 г № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
|
|
|
- Письмом Министерства образования, науки Республики Крым от 05.09.2016 г. №01-14/3122 «О рабочих программах учебных предметов»
- Письмом КРИППО от 15.03.2016 № 232/01-07
- Локальным актом от 28.03.2017 г № 18 «Положение о рабочей программе по предмету»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК (34 часа)
1.Немецкий алфавит (4 часа). Алфавит. Правила чтения гласных. Правила чтения согласных. Ударение в немецком языке.
2.Предложения в немецком языке (3 часа). Порядок слов в простом предложении. Порядок слов в вопросительном предложении. Порядок слов в отрицательном предложении.
3.Местоимения (6 часов). Личные местоимения. Указательные местоимения. Притяжательные местоимения. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Обращение на «ты» и на «Вы».
4.Глагол (7 часов). Глаголы в немецком языке. Лицо и число глаголов. Глагол haben. Глагол sein. Прошедшее время. Настоящее время. Будущее время.
5.Имя существительное (6 часов). Типы существительных. Мужской род. Женский род. Средний род. Множественное число существительных. Падежи немецкого языка.
6.Артикль (3 часа). Определённые артикли. Неопределённые артикли. Нулевой артикль.
|
|
|
7.Имя прилагательное (3 часа). Словообразование имён прилагательных. Образование степеней сравнения прилагательных. Использование и перевод степеней сравнения прилагательных.
8.Повторение (2 часа). Повторение изученного материала. Итоговая контрольная работа.
В конце освоения программы на последнем уроке проводится итоговая контрольная работа. Итоговых контрольных работ – 1. Общее количество часов контрольных работ – 1 час.
Содержание воспитательного аспекта.
Ценностные ориентиры.
Ценностные ориентиры на ступени основного общего образования составляют содержание главным образом воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры в её соотнесении с родной культурой обучаемых. Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.
|
|
|
Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: принципов овладения иноязычной культурой через общение, речемыслительной активности, личностной индивидуализации, ситуативности, функциональности и новизны. Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом.
Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов. Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования – человеку духовному (homo moralis).
|
|
|
Содержание познавательного (социокультурного) аспекта
Учащиеся начинают знакомиться с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в немецкоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения. Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).
Содержание учебного аспекта
Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют изучение грамматики немецкого языка, коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства, и навыки пользования ими.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!