Подготовка к экзаменам и зачетам



Изучение многих общепрофессиональных и специальных дисциплин завершается экзаменом. Подготовка к экзамену способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к экзамену, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания. На экзамене обучающийся демонстрирует то, что он приобрел в процессе обучения по конкретной учебной дисциплине.

Экзаменационная сессия - это серия зачетов, экзаменов, установленных учебным планом. Между зачетами, экзаменами существуют интервалы. Не следует думать, что их наличие достаточно для успешной подготовки к экзаменам.

В эти дни нужно систематизировать уже имеющиеся знания. На консультации перед экзаменом обучающихся познакомят с основными требованиями, ответят на возникшие у них вопросы. Поэтому посещение консультаций обязательно.

Требования к организации подготовки к зачетам, экзаменам те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. Во-первых, очень важно соблюдение режима дня; сон не менее 8 часов в сутки, занятия заканчиваются не позднее, чем за 2-3 часа до сна. Оптимальное время занятий - утренние и дневные часы. В перерывах между занятиями рекомендуются прогулки на свежем воздухе, неутомительные занятия спортом. Во-вторых, наличие хороших собственных конспектов лекций. Даже в том случае, если была пропущена какая-либо лекция, необходимо вовремя ее восстановить (переписать ее на кафедре), обдумать, снять возникшие вопросы для того, чтобы запоминание материала было осознанным. В-третьих, при подготовке к зачетам, экзаменам у студента должен быть хороший учебник или конспект литературы, прочитанной по указанию преподавателя в течение семестра. Здесь можно эффективно использовать листы опорных сигналов.

Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения, используя при этом листы опорных сигналов.

Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний.

Правила подготовки к зачетам и экзаменам:

1. Лучше сразу сориентироваться во всем материале и обязательно расположить весь материал согласно экзаменационным вопросам (или вопросам, обсуждаемым на практических занятиях), эта работа может занять много времени, но все остальное – это уже технические детали (главное – это ориентировка в материале!).

2. Сама подготовка связана не только с «запоминанием». Подготовка также предполагает и переосмысление материала, и даже рассмотрение альтернативных идей.

3. Готовить «шпаргалки» полезно, но пользоваться ими рискованно. Главный смысл подготовки «шпаргалок» – это систематизация и оптимизация знаний по данному предмету, что само по себе прекрасно – это очень сложная и важная для студента работа, более сложная и важная, чем простое поглощение массы учебной информации. Если студент самостоятельно подготовил такие «шпаргалки», то, скорее всего, он и экзамены сдавать будет более уверенно, так как у него уже сформирована общая ориентировка в сложном материале.

4. Как это ни парадоксально, но использование «шпаргалок» часто позволяет отвечающему студенту лучше демонстрировать свои познания (точнее – ориентировку в знаниях, что намного важнее знания «запомненного» и «тут же забытого» после сдачи экзамена).

5. Сначала обучающийся должен продемонстрировать, что он «усвоил» все, что требуется по программе обучения (или по программе данного преподавателя), и лишь после этого он вправе высказать иные, желательно аргументированные точки зрения.

Правила написания научных текстов (рефератов, докладов, курсовых работ):

1. Важно разобраться сначала, какова истинная цель Вашего научного текста - это поможет Вам разумно распределить свои силы и время.

2. Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы.

3. Писать серьезные работы следует тогда, когда есть, о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями.

4. Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке (идея – как оптимистическая позиция и направленность на дальнейшее совершенствование уже известного). Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты (многие талантливые люди просто «пропадают» в этой суете), для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное (от всяких глупостей) время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.

5. Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным текстом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важных мест и т, п.), у культурного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составляют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующего «информационного мусора»).

6. Объем текста и различные оформительские требования во многом зависят от принятых в конкретном учебном заведении порядков.

 

Демонстрационные тесты

Вариант 1

1. Предмет экологического права это:

а) общественные отношения в области взаимодействия человека и природы;

б) общественные отношения, возникающие в связи с использованием, распределением и охраной земель;

в) общественные отношения, которые не регулируют право собственности на землю;

г) общественные отношения, которые не осуществляют охрану окружающей среды от деградации

2. Место проведения Международной конференции 1992 года:

а) Рио-де-Жанейро;

б) Париж;

в) Токио;

г) Москва

3. К природоохранительным экологическим отношениям не относятся:

а) земельно-охранительные;

б) горные;

в) водные;

г) имущественные

4. В целях установления соответствия планируемой хозяйственной и иной деятельности требованиям в области охраны окружающей среды проводится:

а) экологическая сертификация;

б) экологическая экспертиза;

в) лицензирование;

г) оценка воздействия на окружающую среду.

5. Нормативы, которые установлены в соответствии с величиной допустимого совокупного воздействия всех источников на окружающую среду и (или) отдельные компоненты природной среды в пределах конкретных территорий и (или) акваторий и при соблюдении которых обеспечивается устойчивое функционирование естественных экологических систем и сохраняется биологическое разнообразие:

а) технологический норматив;

б) норматив допустимой антропогенной нагрузки на окружающую среду;

в) норматив допустимых физических воздействий;

г) норматив в области охраны окружающей среды.

6. Функция атмосферного воздуха:

а) терморегулирующая;

б) экономическая;

в) культурно-оздоровительная;

г) научно-просветительская.

7. Древесно-кустарниковая растительность, расположенная на землях автомобильного транспорта и землях водного фонда предназначены:

а) для заготовки второстепенного сырья;

б) для охоты;

в) для защиты автомобильных дорог и каналов от неблагоприятных антропогенных и техногенных явлений;

г) для заготовки древесины;

8. Участки недр для добычи подземных вод предоставляется на срок:

а) до 25 лет;

б) до 40 лет;

в) до 15 лет;

г) бессрочно

9. Какие природные ресурсы относятся к исчерпаемым:

а) геотермальные;

б) климатические;

в) энергетические;

г) лесные.

10. Изъятие земель природно-заповедного фонда:

а) запрещается;

б) разрешается;

в) разрешается, если это прямо предусмотрено законом;

г) разрешается по решению органов исполнительной власти РФ

11. Земли в границах территорий, на которых расположены природные объекты, имеющие особое природоохранное значение:

а) подлежат приватизации;

б) не подлежат приватизации;

в) подлежат приватизации в случаях, предусмотренных законом;

г) могут подлежать приватизации лишь с разрешения уполномоченных на то государственных органов.

12. Ответственность за экологические преступления предусматривается:

а) УПК РФ;

б) УК РФ;

в) КоАП РФ;

г) Трудовым кодексом РФ

13. Институт “Лесопользования” входит:

а) в общую часть экологического права;

б) особенную часть экологического права;

в) специальную часть экологического права;

г) не входит в систему экологического права

14. Документ, удостоверяющий право владельца на краткосрочное пользование лесного фонда:

а) лесной билет;

б) билет на пользование лесным фондом;

в) лесная декларация

г) паспорт на пользование лесным фондом

15. Сброс отходов производства и потребления, в том числе радиоактивных отходов, в поверхностные и подземные водные объекты, на водосборные площади, в недра и на почву:

а) разрешается, лишь в случаях, предусмотренных федеральным законодательством;

б) запрещается;

в) разрешается;

г) разрешается, если есть специальное разрешение.

16. Кто обеспечивает соответствие законодательных актов РФ законодательству РФ об экологической экспертизе:

а) Правительство РФ;

б) Президент РФ;

в) Федеральное Собрание РФ;

г) Государственная Дума РФ;

17. Мониторинг окружающей среды, осуществляемый органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации:

а) государственный экологический мониторинг;

б) мониторинг окружающей среды;

в) экологический контроль;

г) природоохранительные требования

18. Государственный контроль в области охраны окружающей среды осуществляется:

а) Органами местного самоуправления или уполномоченными ими органами;

б) Федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов РФ;

в) Федеральными органами РФ;

г) Органами исполнительной власти субъектов РФ.

19. Определение размера вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется исходя из:

а) материального положения причинителя вреда;

б) экологически неблагоприятных последствий;

в) фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды;

г) затрат на возмещение вреда в полном объеме.

20. Какая санкция предусмотрена по Кодексу об административных правонарушениях РФ за несоблюдение экологических требований при планировании технико-экономического обоснования проектов, проектировании, разрешении строительстве, реконструкции, вводе в эксплуатацию, эксплуатации предприятий, сооружений или иных объектов:

а) наложение штрафа;

б) административный арест;

в) изъятие;

г) конфискация.

21. Иски о компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательством в области охраны окружающей среды могут быть предъявлены в течение:

а) 20 лет;

б) 5 лет;

в) 10 лет;

г) 50 лет


Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!