Подготовка к экзаменам и зачетам
Изучение многих общепрофессиональных и специальных дисциплин завершается экзаменом. Подготовка к экзамену способствует закреплению, углублению и обобщению знаний, получаемых, в процессе обучения, а также применению их к решению практических задач. Готовясь к экзамену, студент ликвидирует имеющиеся пробелы в знаниях, углубляет, систематизирует и упорядочивает свои знания. На экзамене обучающийся демонстрирует то, что он приобрел в процессе обучения по конкретной учебной дисциплине.
Экзаменационная сессия - это серия зачетов, экзаменов, установленных учебным планом. Между зачетами, экзаменами существуют интервалы. Не следует думать, что их наличие достаточно для успешной подготовки к экзаменам.
В эти дни нужно систематизировать уже имеющиеся знания. На консультации перед экзаменом обучающихся познакомят с основными требованиями, ответят на возникшие у них вопросы. Поэтому посещение консультаций обязательно.
Требования к организации подготовки к зачетам, экзаменам те же, что и при занятиях в течение семестра, но соблюдаться они должны более строго. Во-первых, очень важно соблюдение режима дня; сон не менее 8 часов в сутки, занятия заканчиваются не позднее, чем за 2-3 часа до сна. Оптимальное время занятий - утренние и дневные часы. В перерывах между занятиями рекомендуются прогулки на свежем воздухе, неутомительные занятия спортом. Во-вторых, наличие хороших собственных конспектов лекций. Даже в том случае, если была пропущена какая-либо лекция, необходимо вовремя ее восстановить (переписать ее на кафедре), обдумать, снять возникшие вопросы для того, чтобы запоминание материала было осознанным. В-третьих, при подготовке к зачетам, экзаменам у студента должен быть хороший учебник или конспект литературы, прочитанной по указанию преподавателя в течение семестра. Здесь можно эффективно использовать листы опорных сигналов.
|
|
|
Вначале следует просмотреть весь материал по сдаваемой дисциплине, отметить для себя трудные вопросы. Обязательно в них разобраться. В заключение еще раз целесообразно повторить основные положения, используя при этом листы опорных сигналов.
Систематическая подготовка к занятиям в течение семестра позволит использовать время экзаменационной сессии для систематизации знаний.
Правила подготовки к зачетам и экзаменам:
1. Лучше сразу сориентироваться во всем материале и обязательно расположить весь материал согласно экзаменационным вопросам (или вопросам, обсуждаемым на практических занятиях), эта работа может занять много времени, но все остальное – это уже технические детали (главное – это ориентировка в материале!).
|
|
|
2. Сама подготовка связана не только с «запоминанием». Подготовка также предполагает и переосмысление материала, и даже рассмотрение альтернативных идей.
3. Готовить «шпаргалки» полезно, но пользоваться ими рискованно. Главный смысл подготовки «шпаргалок» – это систематизация и оптимизация знаний по данному предмету, что само по себе прекрасно – это очень сложная и важная для студента работа, более сложная и важная, чем простое поглощение массы учебной информации. Если студент самостоятельно подготовил такие «шпаргалки», то, скорее всего, он и экзамены сдавать будет более уверенно, так как у него уже сформирована общая ориентировка в сложном материале.
4. Как это ни парадоксально, но использование «шпаргалок» часто позволяет отвечающему студенту лучше демонстрировать свои познания (точнее – ориентировку в знаниях, что намного важнее знания «запомненного» и «тут же забытого» после сдачи экзамена).
5. Сначала обучающийся должен продемонстрировать, что он «усвоил» все, что требуется по программе обучения (или по программе данного преподавателя), и лишь после этого он вправе высказать иные, желательно аргументированные точки зрения.
|
|
|
Правила написания научных текстов (рефератов, докладов, курсовых работ):
1. Важно разобраться сначала, какова истинная цель Вашего научного текста - это поможет Вам разумно распределить свои силы и время.
2. Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы.
3. Писать серьезные работы следует тогда, когда есть, о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями.
4. Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом (как найти «вдохновение»)? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке (идея – как оптимистическая позиция и направленность на дальнейшее совершенствование уже известного). Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты (многие талантливые люди просто «пропадают» в этой суете), для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное (от всяких глупостей) время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.
|
|
|
5. Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным текстом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важных мест и т, п.), у культурного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составляют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующего «информационного мусора»).
6. Объем текста и различные оформительские требования во многом зависят от принятых в конкретном учебном заведении порядков.
Демонстрационные тесты
Вариант 1
1. Предмет экологического права это:
а) общественные отношения в области взаимодействия человека и природы;
б) общественные отношения, возникающие в связи с использованием, распределением и охраной земель;
в) общественные отношения, которые не регулируют право собственности на землю;
г) общественные отношения, которые не осуществляют охрану окружающей среды от деградации
2. Место проведения Международной конференции 1992 года:
а) Рио-де-Жанейро;
б) Париж;
в) Токио;
г) Москва
3. К природоохранительным экологическим отношениям не относятся:
а) земельно-охранительные;
б) горные;
в) водные;
г) имущественные
4. В целях установления соответствия планируемой хозяйственной и иной деятельности требованиям в области охраны окружающей среды проводится:
а) экологическая сертификация;
б) экологическая экспертиза;
в) лицензирование;
г) оценка воздействия на окружающую среду.
5. Нормативы, которые установлены в соответствии с величиной допустимого совокупного воздействия всех источников на окружающую среду и (или) отдельные компоненты природной среды в пределах конкретных территорий и (или) акваторий и при соблюдении которых обеспечивается устойчивое функционирование естественных экологических систем и сохраняется биологическое разнообразие:
а) технологический норматив;
б) норматив допустимой антропогенной нагрузки на окружающую среду;
в) норматив допустимых физических воздействий;
г) норматив в области охраны окружающей среды.
6. Функция атмосферного воздуха:
а) терморегулирующая;
б) экономическая;
в) культурно-оздоровительная;
г) научно-просветительская.
7. Древесно-кустарниковая растительность, расположенная на землях автомобильного транспорта и землях водного фонда предназначены:
а) для заготовки второстепенного сырья;
б) для охоты;
в) для защиты автомобильных дорог и каналов от неблагоприятных антропогенных и техногенных явлений;
г) для заготовки древесины;
8. Участки недр для добычи подземных вод предоставляется на срок:
а) до 25 лет;
б) до 40 лет;
в) до 15 лет;
г) бессрочно
9. Какие природные ресурсы относятся к исчерпаемым:
а) геотермальные;
б) климатические;
в) энергетические;
г) лесные.
10. Изъятие земель природно-заповедного фонда:
а) запрещается;
б) разрешается;
в) разрешается, если это прямо предусмотрено законом;
г) разрешается по решению органов исполнительной власти РФ
11. Земли в границах территорий, на которых расположены природные объекты, имеющие особое природоохранное значение:
а) подлежат приватизации;
б) не подлежат приватизации;
в) подлежат приватизации в случаях, предусмотренных законом;
г) могут подлежать приватизации лишь с разрешения уполномоченных на то государственных органов.
12. Ответственность за экологические преступления предусматривается:
а) УПК РФ;
б) УК РФ;
в) КоАП РФ;
г) Трудовым кодексом РФ
13. Институт “Лесопользования” входит:
а) в общую часть экологического права;
б) особенную часть экологического права;
в) специальную часть экологического права;
г) не входит в систему экологического права
14. Документ, удостоверяющий право владельца на краткосрочное пользование лесного фонда:
а) лесной билет;
б) билет на пользование лесным фондом;
в) лесная декларация
г) паспорт на пользование лесным фондом
15. Сброс отходов производства и потребления, в том числе радиоактивных отходов, в поверхностные и подземные водные объекты, на водосборные площади, в недра и на почву:
а) разрешается, лишь в случаях, предусмотренных федеральным законодательством;
б) запрещается;
в) разрешается;
г) разрешается, если есть специальное разрешение.
16. Кто обеспечивает соответствие законодательных актов РФ законодательству РФ об экологической экспертизе:
а) Правительство РФ;
б) Президент РФ;
в) Федеральное Собрание РФ;
г) Государственная Дума РФ;
17. Мониторинг окружающей среды, осуществляемый органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации:
а) государственный экологический мониторинг;
б) мониторинг окружающей среды;
в) экологический контроль;
г) природоохранительные требования
18. Государственный контроль в области охраны окружающей среды осуществляется:
а) Органами местного самоуправления или уполномоченными ими органами;
б) Федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов РФ;
в) Федеральными органами РФ;
г) Органами исполнительной власти субъектов РФ.
19. Определение размера вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательства в области охраны окружающей среды, осуществляется исходя из:
а) материального положения причинителя вреда;
б) экологически неблагоприятных последствий;
в) фактических затрат на восстановление нарушенного состояния окружающей среды, с учетом понесенных убытков, в том числе упущенной выгоды;
г) затрат на возмещение вреда в полном объеме.
20. Какая санкция предусмотрена по Кодексу об административных правонарушениях РФ за несоблюдение экологических требований при планировании технико-экономического обоснования проектов, проектировании, разрешении строительстве, реконструкции, вводе в эксплуатацию, эксплуатации предприятий, сооружений или иных объектов:
а) наложение штрафа;
б) административный арест;
в) изъятие;
г) конфискация.
21. Иски о компенсации вреда окружающей среде, причиненного нарушением законодательством в области охраны окружающей среды могут быть предъявлены в течение:
а) 20 лет;
б) 5 лет;
в) 10 лет;
г) 50 лет
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!