ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
ñ сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение
ñ учебного предмета;
ñ распределение учебного материала по годам обучения;
ñ описание дидактических единиц учебного предмета;
ñ требования к уровню подготовки обучающихся;
ñ формы и методы контроля, система оценок;
ñ методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:
1. объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
2. частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
3. творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
4. исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению видов народных ремёсел, техник работы с материалами, а также информацию о мастерах и народных умельцах.
|
|
|
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, а также альбомами по искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Год обучения
| № | Наименование раздела, темы | Вид учеб-ного заня-тия | Общий объем времени в часах | ||||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятель-ная работа | Аудиторные занятия | |||||
| 128 | 64 | 64 | |||||
| 1. Раздел «ГРАФИКА» | |||||||
| 1.1 | Многообразие линий в природе | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.2 | Выразительные средства композиции: точки, линии, пятна | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.3 | Выразительные возможности цветных карандашей | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.4 | Техника работы пастелью | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.5 | Орнамент. Виды орнамента | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.6 | Орнамент. Декорирование конкретной формы | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.7 | Кляксография | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.8 | Пушистые образы. Домашние животные | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.9 | Фактуры | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.10 | Техника работы пастелью | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕНИЕ»
| |||||||
| 2.1 | Вводное Творческое задание «Чем и как рисует художник» | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.2 | Цветовой спектр. Основные и составные цвета | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.3 | Цветовые растяжки | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.4 | Теплые и холодные цвета | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.5 | Техника работы акварелью «вливание цвета в цвет» | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.6 | Техника работы акварелью «мазками» | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.7 | Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. Многообразие оттенков серого цвета | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.8 | Техника работы акварелью «сухая кисть» | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.9 | Техника работы гуашью. Выразительные особенности белой краски и ее оттенков | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.10 | Творческое задание «Портрет мамы». | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.11 | Смешанная техника. 4 стихии | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
Год обучения
| № | Наименование раздела, темы | Вид учеб-ного заня-тия | Общий объем времени в часах | ||||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятель-ная работа | Аудиторные занятия | |||||
| 132 | 66 | 66 | |||||
| 1. Раздел «ГРАФИКА»
| |||||||
| 1.1 | Противостояние линии. Характерные особенности линий | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.2 | Работа с геометрическими формами. Применение тона. | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.3 | Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.4 | Абстракция. Преобразование пластической формы в геометризированную | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.5 | Текстура | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.6 | Ритм. Простой, усложненный | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.7 | Симметрия. Пятно. | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.8 | Асимметрия | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 1.9 | Линия горизонта. Плановость | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.10 | Техника работы фломастерами | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.11 | Буквица. «Веселая азбука» | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2. Раздел «Цветоведение» | |||||||
| 2.1 | Большой цветовой круг. Названия цветов большого цветового круга. «Теплохолодность» цвета | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.2 | Нюансы. Многообразие оттенков цвета | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.3 | Контрасты. Контрастные пары цветов | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.4 | Цвет в тоне. | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.5 | Ахроматические цвета. Творческое задание | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.6 | Локальный цвет и его оттенки | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.7 | Плановость | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.8 | Выделение композиционного центра посредством цвета. Доминанта, акцент | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.9 | Условный объем. Освещенность предметов. | Урок | 4 | 2 | 2 | ||
| 2.10 | Изучение нетрадиционных живописных приемов | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
| 2.11 | Творческая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 | ||
Год обучения
|
|
|
| № | Наименование раздела, темы | Вид учеб-ного заня-тия | Общий объем времени в часах | ||
| Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
| 132 | 66 | 66 | |||
| 1. Раздел «ГРАФИКА» | |||||
| 1.1 | Равновесие | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 1.2 | Статика. Динамика | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 1.3 | Силуэт | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 1.4 | Шахматный прием в декоративной графике | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 1.5 | Перспектива | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 1.6 | Пластика животных | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 1.7 | Работа фломастерами (цветными карандашами) | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 1.8 | Пластика человека | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 1.9 | Графическая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 2. Раздел «Цветоведение» | |||||
| 2.1 | Локальный цвет и его оттенки | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.2 | Тональные контрасты. Темное на светлом, светлое на темном | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.3 | Колорит. Нюансные или контрастные гармонии | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 2.4 | Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.5 | Смешанная техника | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.6 | Цвет в музыке | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.7 | Психология цвета | Урок | 4 | 2 | 2 |
| 2.8 | Тематическая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 2.9 | Тематическая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 2.10 | Тематическая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 |
| 2.11 | Тематическая композиция | Урок | 8 | 4 | 4 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает особое место в системе обучения детей художественному творчеству. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.
Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с различными видами изобразительного искусства. Большая часть заданий призвана развивать образное мышление и воображение ребенка, внимание, наблюдательность, зрительную память.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!