Игра «Назови как можно больше признаков»
Чему учится ребенок: активизирует словарь за счет имен прилагательных, обозначающих характерные признаки птиц; согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 21).
Ход игры: предложите ребенку посмотреть на каждую птицу. Попросите его назвать как можно больше характерных для каждой птицы признаков, учитывая ее форму, величину, цвет.
Лексический материал
Перелетные птицы: журавль, скворец, ласточка.
Зимующие птицы: ворона, воробей, синица.
Игра «Четвертый лишний»
Чему учится ребенок: классифицировать птиц, использовать в активной речи обобщающие слова — «перелетные», «зимующие» птицы.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку внимательно прослушать произнесенные вами слова. Попросите его сказать, какое слово в предложенном вами ряду лишнее. Спросите: «Какая птица в ряду лишняя — перелетная или зимующая?»
Лексический материал
Голубь, воробей, ворона, ласточка.
Утка, гусь, индюшка, стриж.
Соловей, скворец, трясогузка, ворона.
Синица, снегирь, соловей.
Игра «Помоги мне рассказать»
Чему учится ребенок: правильно подбирать нужные по смыслу приставки под-, при-, пере-.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку внимательно прослушать рассказ. Попросите его помочь вам подобрать нужные по смыслу приставки.
«Наступила весна. Пригрело солнышко. Стали возвращаться домой из теплых стран птицы.
|
|
|
Первым на дачу (при)...летел скворец. Он (под)...летел в своему скворечнику. Сел на жердочку. И запел радостную весеннюю песенку. Потом вдруг кого-то испугался, взлетел, (пере)...летел через скворечник и (у)...летел куда-то вдаль. Мы стояли расстроенные и огорченные. На следующее утро мы снова увидели скворца, сидящего на скворечнике и распевающего радостную весеннюю песню. Вся семья была рада весеннему гостю!»
Игра «Подумай, разложи»
Чему учится ребенок: активизирует словарь за счет слов, обозначающих названия зимующих и перелетных птиц; обобщающих слов «зимующие», «перелетные».
Оснащение: подберите сюжетные картинки с изображением зимнего и летнего пейзажа; предметные картинки с изображением зимующих и перелетных птиц.
Ход игры: сложите картинки стопкой, изображением вниз.
Предложите ребенку брать из стопки по одной картинке, переворачивать их изображением вверх и называть изображенных птиц.
Попросите ребенка рассмотреть сюжетные картинки. (Зимний пейзаж, Африка.)
Предложите ребенку поиграть. Попросите его брать по одной картинке из стопки; раскладывать их на большие сюжетные картинки (перелетных — на картинку с изображенной Африкой, а зимующих — на картинку с зимним пейзажем).
|
|
|
Попросите назвать птиц на картинках обобщающим словом («зимующие» птицы, «перелетные» птицы).
Лексический материал
Воробей, ворона, голубь, синица — зимующие птицы.
Соловей, скворец, журавль, лебедь — перелетные птицы.
Игру можно усложнить, добавив новые картинки.
Игра «Ласковая девочка»
Чему учится ребенок: образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -к-, -чк-.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку небольшую сказку: «Давным-давно, в одной деревне жили две девочки. Одна была очень злой — путнику воды не подаст, слова ласкового не скажет. А вторая девочка была доброй. Она всех на свете любила, словом ласковым привечала. Встретит заплутавшего путника, потерявшуюся зверюшку — всех накормит, напоит и словом ласковым одарит».
Предложите ребенку подумать и сказать, как бы назвала залетевших к ней птиц добрая девочка.
Лексический материал
Скворец— ... (скворушка). 1 Воробей — ... (воробушек).
Соловей — ... (соловушка).
Кукушка — ... (кукушечка).
Журавль — ... (журавушка).
Игра «Л у меня лучше»
Чему учится ребенок: образовывать превосходную степень прилагательных.
|
|
|
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку послушать небольшой рассказ о том, как птицы хвастались своим внешним видом. Предложите ребенку закончить начатое вами предложение.
«Собрались однажды на озере птицы. Одна другой краше. Захотелось им похвастаться друг перед другом своим внешним видом. Подняла цапля вверх клюв с лягушкой, проглотила ее и сказала: „У меня самый длинный клюв". Не выдержал журавль и сказал: „А мой клюв еще ... (длиннее)!" Не усидел гусь и тоже стал хвастаться: „У меня самые белые перья
на этом озере!" Посмотрел на свои белоснежные перья лебедь и сказал: „А у меня еще ... (белее). Мои перья белоснежные". Заволновалась утка, чем же ей похвастаться? Посмотрела на свое отражение в воде и сказала: „А у меня самые красные лапки". Селезень не выдержал и сказал: „А у меня лапы еще ... (краснее)". Долго бы еще спорили птицы, да услышали лай собак. „Охотники идут",— громко крикнула сорока. Все птицы взлетели в небо, только их и видели».
Вы можете усложнить рассказ, прибавив в его содержание еще несколько сравнений по своему желанию.
Игра «Скажи по-другому»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от существительных.
|
|
|
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку сказать произнесенную вами фразу по-другому.
Лексический материал
Птица из леса — ... (лесная) птица.
Подушка из перьев — ... (перовая) подушка.
Перина из пуха —... (пуховая) перина.
Озеро с лебедями — ... (лебединое) озеро.
Птица, которая поет — ... (певчая) птица.
Перо от гуся — ... (гусиное) перо.
Вы можете усложнить задание, добавив новые словосочетания.
Игра «Сосчитай и назови»
Чему учится ребенок: уметь внимательно рассматривать картинки с изображенными птицами; правильно согласовывать числительные «два» и «пять» с существительными, обозначающими названия перелетных и зимующих птиц.
Оснащение: подберите предметные картинки с изображением птиц.
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете показывать ему картинки с изображением птиц и «выбрасывать» пальцы. Ребенка попросите сосчитать количество пальцев и сказать, сколько птиц прилетело.
Например: вы показываете картинку с изображенной на ней вороной, выбрасываете два пальца. Ребенок называет изображенную на картинке птицу (ворона), пересчитывает выброшенные вами пальцы и называет количество ворон (две вороны или пять ворон).
Игру проводите со всеми птицами, картинки с изображением которых вы приготовили для игры.
Игра «Подумай и скажи»
Чему учится ребенок: понимать значение сложных слов; образовывать новые слова путем соединения двух слов.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите, что разные птицы могут делать разные вещи. Скажите: «Пеликан ловит рыбу. Как можно назвать его одним словом? (Рыболов.) Цапля может стоять на одной ноге.»
Предложите ребенку вставлять пропущенные по смыслу слова.
Человек, который ловит птиц,— ... (птицелов).
Птица, которая ест насекомых,— ... (насекомоядная).
Игра «Чья картинка!»
Чему учится ребенок: отвечать на вопрос с помощью вопроса чья?; правильно согласовывать местоимения «мой», «моя» с именами существительными.
Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 22); две большие карты с контурным изображением птиц (перелетных и зимующих).
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Спросите у него, каких птиц он будет собирать на большую карту — перелетных или зимующих?
Объясните правила игры: «Выбери и положи перед собой большую карту с изображенными на ней силуэтами птиц (перелетные, зимующие). Назови птиц, силуэты которых изображены на твоей карте.
Я буду показывать картинки перелетных и зимующих птиц.
Ты внимательно посмотри на картинку и назови те картинки, которые тебе нужны». Когда ребенок выберет нужную картинку, спросите: «Это чья птица?» Ребенок ответит: «Это моя синица» или «Мой соловей».
Лексический материал
Перелетные птицы: мой — журавль, клест; моя — ласточка, трясогузка.
Зимующие птицы: мой — воробей, голубь; моя — ворона, синица.
Начните игру с описания двух птиц, контрастных по внешнему виду, постепенно прибавляя по одному описанию.
Игра «Какая это птица!»
Чему учится ребенок: активизирует словарь за счет прилагательных, обозначающих признаки птиц; согласовывать имена существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.
Оснащение: подберите предметные картинки с изображением птиц.
Ход игры: положите перед ребенком картинку, изображающую ту птицу, о которой вы собираетесь ему рассказать. Прочтите предложенный нами краткий рассказ о внешнем виде птицы.
Начните игру с описания внешнего вида двух контрастных по внешнему виду птиц (трясогузка и журавль).
Положите перед собой и ребенком по две картинки с изображением птиц.
Предложите ему хлопать в ладоши, когда он услышит слово, подходящее описанию той птицы, картинка с изображением которой лежит перед ним.
Например:
Длинные, как ходули, ноги (журавль), серебристо-серое оперенье (журавль), ослепительно белое оперенье (лебедь)...
СОЛОВЕЙ
У соловья волшебное пение, да скромное оперенье. Снизу оперенье светло-серое, а спинка — более темная. Грудка и горлышко — белые, а хвост красновато-бурый. Ни одного яркого пятнышка в опереньи!
ТРЯСОГУЗКА
Спинка серая, брюшко — белое, хвост и крылья — серые.
СКВОРЕЦ
Довольно крупная и красивая птица. У нее блестящее черное оперенье с красивыми пестринами. Скворец может подражать пению других птиц. Клюв длинный.
ЛЕБЕДЬ
Прекрасная, гордая птица. Оперенье ослепительно белое. Клюв красный, на лапах — перепонки, чтобы было легче плавать. Плещут крыльями, промывают каждое перышко и кожу под ними. Клювом отжимают перья.
ЖУРАВЛИ
Длинные ноги, как ходули, длинный клюв. Оперенье серебристо-серое, на голове темная шапочка, украшенная красным пятнышком.
Осенью готовятся к отлету в жаркие страны. Журавли курлычут.
УТКА
Окраска селезня — яркая, нарядная: шея сине-зеленая. Утиная семья ныряет, плавает, поднимает брызги. Смазывают перышки жиром. Смазанное жиром перо надувается воздухом и помогает летать и плавать. С грязными перьями птица не может плавать и летать.
Игра «Один — много»
Чему учится ребенок: образовывать множественное число имен существительных.
Оснащение: подберите картинки из предыдущих игр.
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете показывать ему картинки с изображением птиц, а ему предложите называть их так, если бы этих птиц было много.
Например: утка — утки.
Лексический материал
Соловей ... (соловьи); журавль ... (журавли); клест ... (клесты); свиристель ... (свиристели).
Игра «Зимующие и перелетные птицы»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные от глаголов.
Оснащение: мяч.
Ход игры: предложите ребенку поиграть с вами в мяч. Расскажите, что вы будете бросать ему мяч и называть птиц. А ребенка попросите поймать мяч и сказать, какая из названных вами птиц перелетная, а какая — зимующая.
Лексический материал: сорока, воробей, голубь, лебедь, журавль, скворец, грач, ворона.
Усложнение: проводя игру в очередной раз, можно уменьшить или увеличить количество слов, используемых в игре.
Игра «Закончи предложение»
Чему учится ребенок: подбирать имена прилагательные — антонимы.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку закончить начатое вами предложение.
У синицы хвост короткий, а у трясогузки ... (длинный).
Ворона черная, а лебедь ... (белый).
У журавля ноги длинные, а у утки ... (короткие).
У цапли клюв длинный, а у воробья ... (короткий).
У селезня оперенье яркое, а у утки ... (блеклое).
У дятла клюв сильный, а у синички ... (слабый).
При желании вы можете продолжить предложенный ряд антонимов.
Игра «Подбери слова»
Чему учится ребенок: подбирать однокоренные слова.
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 23).
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Объясните, что вы будете задавать вопросы, а его попросите отвечать на них: «Где может быть много воды?» (В озере, море, реке.)
Предложите ребенку назвать птиц, которые могут плавать в воде (чайка, лебедь, утка, селезень).
Спросите: «Как называется сказочный герой, живущий в воде?» (Водяной.)
Спросите: «Как называются птицы, плавающие в роде?» (Водоплавающие.)
Предложите ребенку определить, что общего в названных вами словах? (Вода, водоплавающие.)
Игра «Чье перо!»
Чему учится ребенок: образовывать притяжательные прилагательные от имен существительных.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: попросите ребенка ответить, чье это перо. Прочтите рифмовку:
Я начну, а ты скажи, Мне словечко подскажи.
Перо утки. Чье? — ... (утиное) перо.
Перо журавля. Чье? — ... (журавлиное) перо.
Перо лебедя. Чье? — ... (лебединое) перо.
Перо гуся. Чье? — ... (гусиное) перо.
Вы можете продолжить игру, придумав задания по аналогии.
Игра «Что делает птица!»
Чему учится ребенок: образовывать слова с помощью приставок.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку поиграть. Скажите, что вы будете называть слова, а его попросите сказать, что оно обозначает.
Спросите: «Чем одно слово отличается от другого?»
Полетела, прилетела, вылетела, залетела, подлетела, улетела, перелетела, слетела.
Предложите ребенку пары глаголов, спросите, чем они отличаются.
Прыгает — спрыгивает.
Подпрыгивает — запрыгивает.
Выпрыгивает — перепрыгивает.
Для того чтобы игра была более интересной, вы можете надеть шапочку понравившейся вам птицы и выполнять предложенные нами движения.
Предложите ребенку угадать и сказать, что делает птица.
Игра «Вездесущая сорока»
Чему учится ребенок: правильно использовать в активной речи предлоги «около», «из-за», «между», «перед».
Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 24).
Ход игры: подготовьтесь к игре заранее. Вырежьте любопытную сороку и скворечник. Наклейте их на сюжетную картинку.
Предложите ребенку поиграть с сорокой. Попросите его слушать небольшой рассказ и одновременно помещать сороку туда, где она умудрилась побывать по его сюжету:
«Наступила весна. Приехали на дачу дачники. Прилетела сорока, села на березу. Сидит, наблюдает за тем, что делает хозяин. Вытащил он из машины какой-то домик — маленький, с крышей-козырьком, с круглым входом. Залез на елку и прибил его повыше, а сам * в дом пошел».
Предложите ребенку отгадать, как называется описанный дом.
«Любопытная сорока стала летать около скворечника».
Предложите ребенку поместить сороку около сосны.
«Села на ветку между скворечником и елкой».
Предложите поместить сороку между елкой и березой.
«Залетела сорока за скворечник и стала из-за него выглядывать».
Предложите ребенку поместить сороку за скворечник и показать, как она из-за него выглядывала.
Предложите ребенку придумать и рассказать, где еще побывала сорока. Попросите его придумать окончание придуманному рассказу.
Игра «Отгадай загадку»
Чему учится ребенок: образовывать формы родительного падежа. Оснащение: не требуется.
Ход игры: прочтите загадку и предложите ребенку отгадать ее. Попросите ребенка ответить на вопрос «У кого?» Спросите, какие слова помогли найти отгадку.
На веточке — лесной певец, Он из леса прилетел,
Одет он скромно и невзрачно. На березу быстро сел.
Но нет в лесу певца искусней, Заалел он, словно мак,
А трели — мелодичны и милы. Красной грудкой яркой.
А вот отгадочка моя: Грудка алая, как заря,
У него, у соловья! У кого?... (У снегиря!)
Кто по тропочке идет Птичек всех он шустрей,
Быстрыми шажками, Скачет возле голубей,
Длинным хвостиком трясет? — Отбирает крошки —
Догадайтесь сами. Хоть сам ростом крошка.
У кого хвостик трясется?... (У трясогузки.) Носит серый сюртучок,
Клювик желтый...
Он в скворечнике живет, Но, молчок.
Громко песенки поет. Угадай поскорей,
У него полно детей, Кто же это?... (Воробей!)
Он совсем не воробей.
Много дел у весны гонца
У кого же?... (У скворца!)
Игра «Расставь по порядку»
Чему учится ребенок: правильно согласовывать имена существительные с числительными «два», «пять»; располагать синонимы по мере возрастания (убывания).
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку послушать небольшой рассказ про утку.
«Долго сидела утка на яйцах. Но наступила пора, и из яиц стали вылупляться один за другим утята. Вот появился первый утенок, вот второй... Утят появилось на свет столько, сколько пальцев у тебя на одной руке».
Сколько утят вылупилось у утки? ... (пять утят).
«Утка окинула утят взглядом: „Ну и красавцы! Самые красивые на нашем озере. Надо бы их соседям показать!" — подумала мама-утка.
Решила мама построить их по росту. Но не успела еще дать малышам имена. Она просто называла их по росту — большой, маленький...»
Помоги маме подобрать слова, так, чтобы утята выстроились по росту: очень большой, громадный, большущий, большой.
«Выстроились детки за мамой гуськом. Идут, все соседи любуются. От утят глаз не отвести!»
Усложнение: при повторной игре используйте прилагательное «маленький» (крохотный, малюсенький, очень маленький, маленький).
Игра «Как сказать иначе!»
Чему учится ребенок: образовывать и употреблять в речи причастия.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: объясните ребенку, что с помощью вопроса можно образовать новое слово.
Приведите пример: «Птица летит. Какая птица? Летящая птица».
Лексический материал
Птица клюет — клюющая птица.
Птица идет — идущая птица.
Птица сидит на ветке — сидящая на ветке птица.
Утка плывет — плывущая утка.
Орел парит — парящий орел.
Вы можете усложнить игру, придумав новый лексический материал.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ................................................................................................................................. 3
2—3 года (1 младшая группа)
Игра «Найди и покажи» ........................................................................................................ 7
Игра «Спрячусь я, а ты ищи!»................................................................................................. 8
Игра «Помоги художнику дорисовать картину».................................................................... 8
Игра «Помогаем птицам зимой» ........................................................................................... 9
Игра «Найди мой дом» ........................................................................................................ 9
Игра «Дрессированная ворона»............................................................................................ 10
Игра «Любопытный малыш» ............................................................................................... 10
Игра «Рассматриваем фотографии» ..................................................................................... 11
3—4 года (2 младшая группа)
Игра «Найди и назови».......................................................................................................... 12
Игра «Сорока кормит сорочат»............................................................................................. 12
Игра «Любопытная сорока»................................................................................................... 13
Игра «Лесной оркестр»......................................................................................................... 13
Игра «Сосчитай птиц» .......................................................................................................... 13
Игра «Покормим птиц»......................................................................................................... 14
Игра «Что делает воробей?» ............................................................................................... 14
Игра «Строим гнездо» ......................................................................................................... 14
Игра «Хорошо — плохо»....................................................................................................... 15
Игра «Кто спрятался под листом?»........................................................................................ 15
Игра «Расставь по порядку»................................................................................................... 16
4—5 лет (средняя группа)
Игра «Я и птички» ................................................................................................................ 17
Игра «Птичьи голоса»............................................................................................................ 17
Игра «Орел».......................................................................................................................... 17
Игра «Угадай, чем?» ............................................................................................................. 18
Игра «Подумай, разложи» ................................................................................................... 18
Игра «Хвастуны».................................................................................................................... 18
Игра «Днем, ночью» ............................................................................................................. 19
Игра «А если много?»............................................................................................................ 19
Игра «Что забыл нарисовать Незнайка?» ............................................................................ 20
Игра «Кто что ест?» ............................................................................................................... 20
Игра «Он, она, они» ............................................................................................................. 20
5—6 пет (старшая группа)
Игра «Назови как можно больше признаков» ..................................................................... 21
Игра «Четвертый лишний» ................................................................................................... 21
Игра «Помоги мне рассказать» ............................................................................................. 21
30
Игра «Подумай, разложи» .................................................................................................. 22
Игра «Ласковая девочка» .................................................................................................... 22
Игра «А у меня лучше» ........................................................................................................ 22
Игра «Скажи по-другому»..................................................................................................... 23
Игра «Сосчитай и назови» .................................................................................................... 23
Игра «Подумай и скажи»....................................................................................................... 23
Игра «Чья картинка?»............................................................................................................ 24
6—7 лет (подготовительная группа)
Игра «Какая это птица?»........................................................................................................ 25
Игра «Один — много»........................................................................................................... 26
Игра «Зимующие и перелетные птицы»............................................................................... 26
Игра «Закончи предложение».............................................................................................. 26
Игра «Подбери слова».......................................................................................................... 26
Игра «Чье перо?».................................................................................................................. 27
Игра «Что делает птица?»..................................................................................................... 27
Игра «Вездесущая сорока».................................................................................................... 27
Игра «Отгадай загадку»......................................................................................................... 28
Игра «Расставь по порядку».................................................................................................. 28
Игра «Как сказать иначе?» .................................................................................................... 29
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое пособие
БОРИСЕНКО Марина Геннадиевна ЛУКИНА Наталья Андреевна
ПЕРЕЛЕТНЫЕ И ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
Редактор С. Ю. Куликова
Корректор Е. Г. Тигонен
Компьютерная верстка О. Е. Степурко
Подписано в печать 11.11.04 Формат 84х1081/1в. Бумага офсетная Гарнитура «Журнальная)» Печать офсетная. Усл. леч. л. 3.36 + 1.5 цв вкл. Уч.-изд л. 1,76. Тираж 6000 экз. Заказ № 1055
Издательство «Паритет».
197183, Санкт-Петербург. Липовая аллея, д. 15а. оф. 18 Е-таН: Ьоок_рап1е1@таП.8рЬл11.ги
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!