Система специальных условий реализации
Данная программа предусматривает как вариативные формы обучения, так и различные варианты специального сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Это могут быть формы обучения в общеобразовательном классе по общей образовательной программе или по индивидуальной программе; с использованием надомной и (или) дистанционной форм обучения.
Психолого-педагогическое обеспечение включает:
- оптимальный режим учебных нагрузок;
- коррекционную направленность учебно-воспитательного процесса;
- учёт индивидуальных особенностей ребёнка;
- соблюдение комфортного психоэмоционального режима;
- использование современных педагогических технологий;
- оздоровительный и охранительный режим;
- укрепление физического и психического здоровья;
- профилактику физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся;
- соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм;
- участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.
Приложение(КИМ)
Контрольная работа по математике. Входной срез.
Цель работы: - выявление исходного уровня математических представлений первоклассников, полученных ими до школы (представления учащихся о натуральных числах; умение записывать знакомые цифры, понимание смысла слов «столько же», сформированность геометрических и пространственных представлений).
|
|
|
Задания: 1. Нарисуй красным карандашом пять яблок.
2. Запиши все цифры, которые знаешь.
3. Нарисуй столько синих палочек, сколько пальцев на правой руке.
4. Рассмотри игрушки на доске, посчитай их, укажи цифрой их количество.
5. Перерисуй рисунки, раскрась зеленым цветом квадрат.
Контрольная работа по математике за I четверть.
Цель работы: проверить умения - ориентироваться на плоскости; - сравнивать множество предметов по их численности; - пересчитывать предметы и соотносить их число с цифрой, которой обозначается это число.
Задания: 1 вариант 1. Что расположено слева: елочка или грибок?
Нарисуй в тетради и раскрась.
2. Чего больше – кругов или квадратов? Нарисуй фигуры, которых больше. Раскрась красным карандашом половину фигуру.
3.Сосчитай, сколько грибов, запиши цифрой их количество.цифры даны
4. Продолжи рисунок
5. Допиши недостающие числа. 1 … 3 … 5 5 … 3 … 1
6.* Начерти все известные тебе геометрические фигуры.
Контрольная работа по математике за II четверть. .
Цели работы: проверить - умение решать простые текстовые задачи в одно действие на вычитание (на основе счета предметов) и сравнивать числа; - знание натурального ряда чисел в пределах 10 и умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10; - знание геометрического материала: отрезок, прямая и кривая линии.
|
|
|
Задания: 1 вариант 1 2 3 4 5 88 1.
Вставь пропущенные числа: 1, 2, 3, …, …, 6, …, …, 9, … .
2. У Буратино было 5 золотых монет. 3 монеты он закопал. Сколько монет у него осталось?
3. Вычисли: 9–3 5+3 4+2 8–2 2+4 5–4 4+1+1
4.Сравни: 2 * 8 7 * 6 1 * 6 9 * 9
5. Начерти прямую, кривую линии и отрезок.
6. Найди закономерность и продолжи:
Контрольная работа по математике за III четверть.
Цели работы: проверить - умение выполнять обратный счет в пределах 10; - знание табличного сложения и вычитания в пределах 10; - умение решать текстовые задачи в 1 действие на уменьшение числа на несколько единиц; - умение сравнивать числа; - знание геометрических фигур.
Задания: 1 вариант
1. Вставь пропущенные числа: 10, 9, 8, …, …, 5, …, …, 2, … ,... .
2. Вычисли: 4 + 2 9 + 0 10 – 0 9 – 2 + 3 8 – 3 10 – 5 9 – 8 6 + 4 – 5 7 + 1 6 – 4 5 + 3 5 – 3 + 4
3. Заполни пропуски: 10 = 1 + … 8 = … + 3 9 = 4 + … 7 = … + 2
4. В вазе лежало 9 яблок. После обеда их стало на 5 меньше. Сколько яблок теперь в вазе?
|
|
|
5. Сравни: 2 * 7 8 * 2 9 * 0 4 * 6 7 * 7 1 * 7
6. Из данных геометрических фигур выбери отрезок и начерти его.
Контрольная работа по математике за год.
Цели работы: выявить степень сформированности умений - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - воспроизводить наизусть таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - находить значение числового выражения в два действия в пределах 20 (без скобок); - решать простые задачи на сложение и уменьшение числа на несколько единиц в прямой форме; - чертить отрезок заданной длины.
Задания: 1 вариант 1. Запиши числа 12, 16, 15, 13, 14 в порядке увеличения.
2. Вычисли: 9 – 1 + 2 4 + 2 + 4 4 + 0 – 2 4 + 1 – 4 8 + 2 + 1 7 + 4 – 1 6 + 0 + 1 1 + 7 – 6 10 + 1 + 2
3. В конюшне стояло 6 жеребят и 5 лошадей. Сколько жеребят и лошадей стояло в конюшне?
4. Заполни пропуски. 7 - = 4 2 + = 8 5 + = 9 10 - = 3 8 - = 7 3 + = 6
5. Начерти первый отрезок длиной 11 см, а второй на 4 см короче первого.
2 вариант
1. Запиши числа 10, 19, 12, 16, 15 в порядке увеличения.
2. Вычисли: 9 –7 + 2 6 + 2 + 0 5 + 0 – 2 9 + 1 – 7 6 + 2 + 1 8 + 4 – 1 0 + 0 + 1 3 + 7 – 6 10 + 1 + 2
3. У школы дети посадили 4 клена и 8 лип. Сколько деревьев посадили дети?
4. Заполни пропуски. 93 8 - = 4 1 + = 8 4 + = 9 9 - = 3 10 - = 7 5 + = 6
5. Начерти первый отрезок длиной 13 см, а второй на 5 см короче первого.
6. * Поставь знак (+ или –) вместо звездочки: 8 * 7 * 5 = 10 9 * 6 * 1 = 4
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!