Содержание педагогической практики по педагогике
Для студентов 5 курса
Профили «ИЗО», «ТАК»
I. Заполнить дневник педагогической практики, в котором отражена следующая информация:
1. Ф.И.О., факультет, группа, курс__________ _________________________________
2. Место прохождения практики (школа №___, адрес, __________________________ ,
сроки проведения практики________________________________________________ )
3. Знакомство со школой:
- Вид учебного заведения___________________________________________________
- Количество и контингент учащихся_________________________________________
- Количество учителей, из них имеющих
категории и звания________________________________________________________
- Режим работы школы_____________________________________________________
- Основные направления в работе____________________________________________
- Школа в своей работе использует инновации_________________________________
- Особенности системы воспитательной работы
и традиции школы_________________________________________________________
- Детские общественные организации,
органы самоуправления____________________________________________________
4. Полезная информация:
- Групповой руководитель__________________________________________________
- Методист по педагогике___________________________________________________
- Методист по психологии__________________________________________________
- Директор школы_________________________________________________________
- Заместитель (и) директора по учебной работе_________________________________
- Заместитель директора по воспитательной работе_____________________________
- Учитель-предметник______________________________________________________
- Классный руководитель___________________________________________________
- Психолог_______________________________________________________________
|
|
|
- Социальный педагог______________________________________________________
5. Знакомство и изучение классного коллектива («Пассивная неделя»):
а) Из беседы с классным руководителем, работая с документацией, я выяснил (а):
- особенности класса и учащихся____________________________________________
- основные направления в работе
классного руководителя____________________________________________________
б) В процессе наблюдения за детьми на уроках мне удалось выявить:
- уровень дисциплины и работоспособности___________________________________
- заинтересованность в учебе________________________________________________
- наиболее дисциплинированные и недисциплинированные ученики_____________
- наиболее эрудированные__________________________________________________
- самые ответственные_____________________________________________________
в) В процессе наблюдения за детьми в разных ситуациях я выяснил (а)____________
г) Свои наблюдения я сопоставил (а) с мнением классного руководителя__________
Мои выводы _____________________________________________________________
6. Для изучения классного коллектива, положения каждого ребенка в нем студент-практикант проводит социометрическую методику исследования.
II. Составить характеристику на классный коллектив.
На основании всех полученных данных студент-практикант составляет характеристику классного коллектива учащихся.
|
|
|
Примерная схема характеристики классного коллектива
1. Общие сведения о классном коллективе:
- история его формирования (количество учащихся, из них – мальчиков, девочек, возрастной состав, когда формировался коллектив, были ли слияния с другими коллективами, смена классных руководителей и т. д.).
2. Организация классного коллектива и руководство им:
- организующее лицо класса, его активность, инициативность, самостоятельность, активность, настойчивость, требовательность к себе и другим, есть ли лидер, пользуется ли авторитетом и на чем он основан, забита в коллективе о товарищах, отношение коллектива и отдельных учащихся к общественному мнению, есть ли в коллективе сложившаяся структура управления;
- наличие в коллективе неофициальных лидеров, их влияние на класс, причины этого влияния, отношение к лидерам актива класса, наличие «отвергаемых» учащихся, причины такого положения;
- взаимоотношения внутри коллектива – степень сплоченности коллектива, наличие или отсутствие малых групп, их внутренняя основа и степень заинтересованности в общих делах класса, проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботь, взаимопомощь и уважение, критика в коллективе, особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками, проявления товарищества и дружбы между отдельными членами коллектива, их внутренняя основа, эмоциональное «благополучие» и «неблагополучие» отдельных членов коллектива;
|
|
|
- личность классного руководителя и его влияние на коллектив – образованность, общая культура, организаторские способности, коммуникативная культура, знание психологии учащихся данного возраста, их интересов.
3. Содержание и характер коллективной деятельности.
Общая характеристика успеваемости и дисциплины, наличие контроля за успеваемостью отдельных учеников, требования к ним классного руководителя, актива класса и всего коллектива, дисциплина класса на уроках, отрицательные моменты в учебной работе (шпаргалки, подсказки, списывание и др.), жизнь коллектива вне учебных занятий, участие коллектива в общешкольной жизни.
4. Общие выводы:
- уровень развития коллектива;
- характер общего эмоционального климата в коллективе;
- дисциплина;
- определение основных недостатков организации жизни коллектива и взаимоотношений его членов;
- указать пути их ликвидации, возможные мероприятия, которые могут быть проведены с целью сплочения коллектива класса, повышения успеваемости и дисциплины учащихся.
|
|
|
III. Проанализировать план воспитательной работы классного руководителя на четверть.
- «Перенести» план работы классного руководителя на четверть в дневник и проанализировать его, опираясь на Примерную программу анализа воспитательного процесса в классе (См. Планирование воспитательной работы в классе [Текст]: метод. пособие / Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2001. – С. 27-31).
Примерная программа анализа воспитательного процесса в классе
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.
2. Анализ развития учащихся класса.
3. Анализ социальной ситуации развития учащихся.
4. Анализ развития коллектива класса.
5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя.
6. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.
7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом.
8. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.
Выводы:
- об удачах и находках, о накопленном положительном опыте;
- об отрицательных моментах в организации жизни класса и воспитании учащихся;
- о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах;
- о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.
*Возможно, использовать анализ воспитательной работы за предшествующий год, выполненный классным руководителем.
IV. III. Организовать, провести, проанализировать и представить подробный план (проект и анализ) одного воспитательного мероприятия.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 235; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!