Содержание диагностических работ по предметному курсу.
Предложенная в календарно-тематическом планировании структура предметного курса по обществознанию для 8 класса позволяет отследить качество проектирования его тематических блоков, тем учебных занятий, структуры и содержания электронных сценариев.
Структура предметного курса направлена на получение школьников, следующих предметных и метапредметных результатов.
По теме: «Личность и общество» (7 ч.).
По теме: «Духовная культура общества» (8 ч.).
По теме: «Социальная сфера общества» (5 ч.).
По теме: «Экономическая сфера» (14 ч.).
Тема1: Личность и общество
Уметь отделять человека от других живых существ. Определять взаимодействие человека (общества) и природы. Вычленять общество как форма жизнедеятельности людей. Научиться различать процессы социализация индивида.
Тема 2: Духовная культура общества
Уметь выделять диалог культур как черту современного мира. Прослеживать тенденции развития духовной культуры в современной России.
Устанавливать взаимосвязь между моральными ценностями и нормы морали различных эпох. Формировать значимость образования в условиях информационного общества.
Тема 3: Социальная сфера общества
Научиться принимать социальную неоднородность общества. Усвоить основные критерии социального неравенства. Вырабатывать позицию толерантности в обществе. Определять нормы отклоняющегося поведения. Опасность вредных привычек человека.
|
|
|
Тема 4: Экономическая сфера
Уметь соотносить потребности и ресурсы современного общества с его возможностями. Различать типы экономических систем. Уметь защищать свои права, как собственника. Ориентироваться в процессах экономической деятельности (производство, распределение, обмен, потребление). Различать виды безработицы, видеть их последствия. Прослеживать взаимосвязь между международной торговлей и внешней политикой государства.
Годовое блочно-модульное планирование по предмету учебного плана.
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса.
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу/предмету объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов | КЭС Цифрами | Всего часов | Учебный промежуток | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 1 | Личность и общество | 1.1 2.1 3.1 | 5+2 | Сентябрь-октябрь | Входная ДКР | Проведение фотоконкурса " Человек и природа" |
| 2 | Духовная культура общества | 1.4 1.6 2.8 4.2 4.4 4.5 | 7+1 | Октябрь-декабрь | Текущая ДКР | Конкурс ученических видеофильмов: 1 " Духовный мир личности" 2 "Культурные ценности и нормы" 3 "Мораль и современное общество" |
| 3 | Социальная сфера общества | 5.0 | 5 | Декабрь- январь | Терминологический диктант | Социальный проект "Новогодняя открытка-поздравление" |
| 4 | Экономическая сфера | 8.9 9.0 | 13+1 | Февраль - май | Итоговая ДКР | Учебный проект "Знай и умей защитить своё право потребителя" / изготовление и распространение брошюры о правах потребителя / |
| Итого | 34 |
|
|
|
Учебные или исследовательские проекты, которые будут выполняться школьниками
Во время учебного года в урочное и внеурочное время.
Таблица 2.1 Учебный проект "Знай и умей защитить своё право потребителя" /изготовление и распространение брошюры о правах потребителя/
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | "Знай и умей защитить своё право потребителя"/изготовление и распространение брошюры о правах потребителя/ |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель обществознания, права |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 4 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 4 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Знакомство с издательским делом, правилом верстки брошюр /возможно привлечение студентов полиграфического колледжа/ |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | По желанию учащихся (не менее 5-7 человек) |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | изготовление и распространение брошюры о правах потребителя |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | http://www.consultant.ru/ https://защита-прав-потребителя.рус |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Встреча с представителями главы Управы по вопросам экономики, торговли и услуг. |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Распространение брошюры о правах потребителя в парке, сквере. Публикация в газете. |
|
|
|
|
|
|
Таблица 2.2 Социальный проект по внеурочной деятельности "Новогодняя открытка-поздравление"
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | "Новогодняя открытка-поздравление" (социальный) |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель обществознания, изо, технологии |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 4 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 4 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Компьютерная графика (учитель технологии) |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | По желанию учащихся (не менее 5-7 человек) |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Поздравление с Новогодним праздником одиноких пожилых жителей района |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Отдел социальной защиты населения района |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | По возможности при работе с Отделом социальной защиты поздравить одиноких пожилых жителей района Новогодними открытками /изготовленными учащимися/ с праздником. |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Публикация результатов на сайте школы |
Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета.
Таблица 3.1 Предметная тема "Личность и общество"
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | Введение в предмет | 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 | ||
| 2 | Что делает человека человеком? | 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 | Тестовое задание ID:4334029 ID:4333991 ID:4334055 | |
| 3 | Человек, общество, природа | 2.1 2.2 2.3 | ||
| 4 | Общество как форма жизнедеятельности людей | 2.1. 2.4 2.5 | ||
| 5 | Развитие общества | 2.6 2.7 | ||
| 6 | Как стать личностью | 3.1. 3.2 3.3 3.4 3.5 | ||
| 7 | Практикум по теме "Личность и общество" | 1.1 2.1. 3.1 |
Таблица 3.2 Предметная тема " Духовная культура общества"
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | Духовная культура и её особенности | 1.4 1.6 1.7 | ||
| 2 | Мораль и нравственность | 3.4 3.5 | ||
| 3 | Долг и совесть | 1.6 1.8 | ||
| 4 | Самопознание | 1.6 1.9 | ||
| 5 | Образование и его значимость | 4.3 4.4 2.8 2.9 | Сценарий урока ID:710717 | |
| 6 | Наука в жизни современного общества | 4.2 | ||
| 7 | Религия, её роль в жизни человека и общества | 4.5 | Сценарий урока ID:752057 | |
| 8 | Проверочная работа по теме "Духовная культура" | 1.4 1.6 1.7 | Промежуточный тест в разработке |
Таблица 3.3 Предметная тема " Социальная сфера общества"
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | Социальная структура общества | 5.1 5.2 5.3 | ||
| 2 | Социальные статусы и роли | 5.3 5.4 | Тест ID:41833 | |
| 3 | Семья и семейные отношения | 5.4 | ||
| 4 | Межнациональные отношения в современном обществе | 5.5 5.6 | ||
| 5 | Девиантное и делинквентное поведение | 5.5 5.7 |
Таблица 3.4 Предметная тема " Экономическая сфера"
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Примечание автора курса |
| 1 | Экономика и её роль в жизни общества | 9 9.1 | ||
| 2 | Что? Как? Для кого производить? | 9.5 | ||
| 3 | Собственность как экономическая категория | 9.5 9.6 | ||
| 4 | Рынок и рыночный механизм | 9.6 | ||
| 5 | Процесс и факторы производства | 9.1 | ||
| 6 | Предпринимательская деятельность | 9.7 | ||
| 7 | Роль государства в экономике | 9.8 | ||
| 8 | Распределение доходов | 9.10 | ||
| 9 | Потребление | 8.9 8.10 | ||
| 10 | Инфляция и семейная экономика | 9.4 9.10 | ||
| 11 | Рынок труда | 9.6 | ||
| 12 | Мировое хозяйство и международная торговля | 9.2 | ||
| 13 | Проверочная работа по теме "Экономика" | 9.0 | ||
| 14 | Итоговый урок практикум по обществознанию за курс 8 класса | 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 9.0 | Урок в разработке | Тест в разработке |
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!