Учебные или исследовательские проекты, которые будут выполняться школьниками
⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
Во время учебного года в урочное и внеурочное время.
Таблица 2.1 Учебный проект.
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIVвв.). |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 5 |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Группы по интересам внутри класса. |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Задание по изучению выбранного вопроса. |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Интернет. |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Встреча с историком (видео или очная). |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Публичное выступление команд перед параллелью шестиклассников. Выступление историка- специалиста по теме. Представление прогнозов. Мини НПК. Небольшие презентации. |
|
|
|
Таблица 2.2 Исследовательский проект по внеурочной деятельности.
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1 | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | Средневековая Москва: история московского кремля. Место и роль трех основателей Московского кремля в истории становления Руси как централизованного государства. |
| 2 | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3 | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 занятия в кабинете информатики по поиску материала |
| 4 | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | Три экскурсии в московский Кремль. Два занятия по созданию веб страницы по истории московского кремля и его основателях. На странице ребусы, кроссворды, рассказы, фото. |
| 5 | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Составление сайта. |
| 6 | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Сборная группа интересующихся историей школьников. |
| 7 | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Школьники пытаются найти необычные данные по истории московского кремля и его основателях. |
| 8 | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Сайты музеев. |
| 9 | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Экскурсоводы, реставраторы. |
| 10 | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Выступление группы с результатами исследований перед параллелью, на НПК школы. Виртуальная экскурсия по московскому кремлю. |
|
|
|
|
|
|
Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета.
Таблица 3.1 Предметная тема «Раннее Средневековье. Западная и Центральная Европа в V-XI вв.».
Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 1».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | История Средних веков и ее место в ходе исторического развития. | 1.5 | ||
| 2 | Великое переселение народов и образование варварских государств. | 1.5.1 | ||
| 3 | Образование германских королевств на руинах Римской империи. | 1.5.1 | ||
| 4 | Роль христианства в раннем средневековье. | 1.5.2 | ||
| 5 | История возникновения и расцвета Византийской империи. | 1.5.3 | ||
| 6 | Путь длинною от арабских племен к Арабскому халифату. | 1.5.4 1.5.6 | ||
| 7 | Ислам и христианство – мировые религии: общее и особенное. | 1.5.2 1.5.5 | ||
| 8 | Создание и распад империи Карла Великого. Почему разделилось на часть то, что когда-то стало целым? | 1.5.7 | ||
| 9 | Образование государств во Франции, Германии и Италии. | 1.5.8 | ||
| 10 | Западная Европа в IX-XI вв. Особенности развития. | 1.5.9 | ||
| 11 | Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий | 1.5.10 | ||
| 12 | Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 1». | 1.5.9 |
|
|
|
Таблица 3.2 Предметная тема «Развитое Средневековье. Западная и Центральная Европа в XI – XV вв.».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Сеньоры и вассалы, феод и феодальные отношения. | 1.6.1 | ||
| 2 | Рыцарство – военное сословие средневековой Европы. | 1.6.2 | ||
| 3 | Средневековая деревня: жизнь и быт сельских жителей. | 1.6.3 | ||
| 4 | Средневековый город: ремесло и торговля, образ жизни горожанина. | 1.6.4 | ||
| 5 | Католическая церковь XI – XIII вв. Крестовые походы. | 1.6.5 1.6.6 | ||
| 6 | Франция и Англия. Преодоление раздробленности. | 1.6.7 | ||
| 7 | Священная римская империя в XII – XV вв. | 1.6.8 | ||
| 8 | Почему в Европе разразились Гуситские войны, Жакерия, восстание Уота Тайлера? | 1.6.9 1.6.10 1.6.11 | ||
| 9 | Столетняя война: причины, ход, участники, последствия. | 1.6.12 | ||
| 10 | Усиление королевской власти в Англии и Франции (Генрих VII Тюдор, Людовик XI). | 1.6.13 | ||
| 11 | Гибель Византии и возникновение Османской империи. | 1.6.14 1.7.4 | ||
| 12 | Культура Западной Европы в XIV – XV вв. Образование и наука в развитом Средневековье. | 1.6.16 1.6.15 | ||
| 13 | Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Раунд 2». | 1.6 |
Таблица 3.3 Предметная тема «Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.). | 1.7 | ||
| 2 | Средневековые Индия, Китай и Япония: общее и особенное. | 1.7.1 1.7.2 1.7.3 | Пресс-конференция | |
| 3 | Государства и народы доколумбовой Америки | 1.7.7 | ||
| 4 | Средневековая культура стран Востока | 1.7.8 | ||
| 5 | История средних веков: подводим итоги. | 1.7 |
Таблица 3.4 Предметная тема «История России как учебный предмет. Народы и государства на территории нашей страны в древности. Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | История России как учебный предмет. | 2.1.2 | ||
| 2 | Периодизация истории России | |||
| 3 | Народы и государства на территории нашей страны в древности.
| 2.2.1 2.2.2 2.2.3 | ||
| 4 | ||||
| 5 | Восточные славяне в древности (VI-IX вв.).
| 2.3.3 2.3.4 | ||
| 6 |
Таблица 3.5 Предметная тема «Древнерусское государство (IX – начало XII в.)».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Древнерусское государство: зарождение, расцвет, культура. | 2.4.1 | ||
| 2 | Общественно-политический строй Руси | 2.4.6 | ||
| 3 | Первые русские князья (Владимир Святославович, Ярослав Владимирович, Владимир Мономах) | 2.4.3 2.4.4 | ||
| 4 | ||||
| 5 | Принятие христианства. Крещение Руси. | 2.4.5 | ||
| 6 | Культура Древнерусского государства IX-XI вв. | 2.4.7 |
Таблица 3.6 Предметная тема «Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIVвв.)».
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Русские земли и княжества в начале удельного периода. Источники по истории удельной Руси. | 2.5.1 | ||
| 2 | Особенности княжеского управления: люди и эпохи. (Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Ал Невский, Иван Данилович Калита, Дм Донской). | 2.5.2 | ||
| 3 | Русские земли в XII – начале XIII вв. (Причины политической раздробленности, формирование системы самостоятельных земель, эволюция общественного строя и права, внешняя политика, формирование религиозных центров. | 2.5.2 | ||
| 4 | Монгольское нашествие на Русь. Система зависимости русских земель от ордынского хана. Монгольские завоевания. Возникновение Монгольской империи. Чингисхан Золотая орда. | 2.5.3.1, 2.5.2 2.6.2 1.7.5 2.6.1 | ||
| 5 | Княжества Северо-Восточной Руси, Ал. Невский и его деятельность. Борьба с крестоносцами. Южные и западные русские земли. | 2.5.4 2.5.3.6 2.5.3.3 2.5.3.5 | ||
| 6 | Возвышение Московского княжества. Иван Данилович Калита. | 2.5.3.7 | ||
| 7 | Русь удельная и Золотая орда от империи к татарским ханствам: спор-клуб | 2.6.3 | ||
| 8 | Московское княжество при Дм. Донском. Куликовская битва. Роль православной церкви в ордынский период русской истории (митрополиты Петр, Алексей, Сергей Радонежский) | 2.5.3.8 2.5.3.9 | ||
| 9 | Культурное пространство XII – XIV вв. | 2.5.3.10 | ||
| 10 | Русь с древнейших времен по удельные княжества. | 2.5 |
Таблица 3.7 Предметная тема «Формирование единого русского государства XV – нач. XVI вв.»
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Формирование единого русского государства XV – нач. XVI вв. Источники по истории Российского государства в XV- первой половине XVI вв. | 2.7.1. | ||
| 2 | Российское государство при Василии I Российское государство при Василии II. | 2.7.2 2.7.3 | ||
| 3 | Междоусобная война в Московском княжестве второй половины XV в. Новгород и Псков. | 2.7.4 | ||
| 4 | Освобождение от ордынской зависимости Северо-Восточная Русь при Иване III и Василии III | 2.7.5 2.7.6 | ||
| 5 | Регинство Елены Глинской. Период боярского правления. | 2.7.7 2.7.8 | ||
| 6 | Культурное пространство в XV – первой половине XVI вв. (Феофан Грек, Андрей Рублев). | 2.7. |
Таблица 3.9 Предметная тема «Российское царство во второй пол. XVI – нач. XVII в.
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария. |
| 1 | Эпоха Ивана Грозного. Источники по истории Российского царства второй половине XVI - начале XVII вв. Многонациональный состав населения Русского государства | 2.8.1 | ||
| 2 | Время реформ «Избранной рады» | 2.8.3 2.8.2 | ||
| 3 | Опричнина. Завершение царствования Ивана IV А. Курбский | 2.8.5 | ||
| 4 | Внешняя политика Ивана IV | 2.8.4 | ||
| 5 | Российское царство при Федоре Ивановиче | 2.8.7 | ||
| 6 | Культурное пространство в XVI – начале XVII | 2.8.8 | ||
| 7 | История Средневековой Европы и Российского государства. | 2.8 | ||
| 8 | Виртуальная экскурсия по московскому кремлю (результат исследования по внеурочной группе). | 2.8 | ||
| 9 | Занимательная история по событиям Средневековой эпохи. | 2.8 | ||
| 10 | Урок-резерв |
[1] Изучение тематического блока «Народы и государства на территории нашей страны в древности» возможно и в качестве особого учебного модуля в составе курса «История Древнего мира» (V класс).
[2] Перечисляются события, рекомендованные для проведения с более одним классом во вне аудиторной форме.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!