Кодификатор учебных умений и спецификатор заданий по предмету.
В результате изучения Всеобщей истории и истории России XVI - XVII вв. ученику важно освоить следующие знания, умения и навыки.
Знать/понимать
1.1. Основные этапы и ключевые события истории мира и России;
1.2 Выдающихся деятелей всеобщей истории и истории России;
1.3. Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за изученный период времени;
1.4. Изученные виды исторических источников, их характеристики и способ появления.
Уметь
2.1Осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);
2.2 планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
2.3 соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
2.4 работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
2.5 критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;
2.6 использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;
|
|
|
2.7 использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; • ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;
2.8 определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;
2.9 логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
2.10 применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;
2.11 решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;
2.12 использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
2.13 планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в вы- полнении задания и контролировать качество выполнения работы;
|
|
|
2.14 организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе; определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат; выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.
3.0 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
3.1 Понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
3.2 Высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
3.3 Объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
3.4 Использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Обязательные формы заданий, отрабатываемые во время учебных занятий.
4.1 Задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
4.2 Задания на определение последовательности расположения данных элементов;
4.3 Задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
4.4 Задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
|
|
|
4.5 Задания с развёрнутым ответом, выявляющие и оценивающие освоение различных комплексных умений.
4.6 Задания-комплексы, связанные с анализом исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации; привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции автора).
4.7 Задания, связанные с применением приёмов причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений.
4.8 Задания, связанные с анализом какой-либо исторической проблемы, ситуации.
4.9 Задания, предлагающие анализ исторических версий и оценок, аргументацию различных точек зрения с привлечением знаний курса.
4.10 Задания, предполагающие написать историческое сочинение.
4.11 Задания с альтернативным выбором, помогающие продемонстрировать свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!