По теме: «Хозяйство России» (29 ч.)
Знать / понимать:
Отраслевую, функциональную и территориальную структуры хозяйства страны. Секторы хозяйства, межотраслевые комплексы. Факторы и условия размещения предприятий. Состав и особенности отраслей хозяйства, их роль в современном обществе, географию размещения, влияние на окружающую среду, перспективы развития.
Анализировать экономические карты для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировать отрасли по различным показателям. Сравнивать природно-ресурсный потенциал различных районов России. Составлять характеристику одного из угольных бассейнов. Определять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения, районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.
По теме: «Районы России» (32 ч.)
Знать / понимать:
Географические особенности отдельных районов России: Европейский Север, Европейский Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Европейский Юг, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Проводит ь сопоставление различных по содержанию физико-географических и социально-экономических тематических карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности развития хозяйства и размещения хозяйственных объектов. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере одного из районов.
|
|
|
По теме: «Россия в мире» (2 ч.)
Знать / понимать:
Роль России в мировой торговле. Состав импортной и экспортной продукции. Основные внешнеторговые партнеры. Перспективы внешней торговли. Место России в системе формирующихся транспортных коридоров мира. Перспективы улучшения транспортно-географического положения страны.
Анализировать показатели внешней торговли России с различными странами мира по статистическим данным.
Годовое блочно-модульное планирование по предмету учебного плана
Таблица 1. Годовое блочно-модульное планирование курса
| № темы | Учебные темы из рабочей программы по курсу/предмету объединенные в блоки с указанием тем/форм вне аудиторных занятий, учебных и исследовательских проектов[1] | КЭС[2] Цифрами | Всего часов[3] | Учебный промежуток[4] | Отметьте темы, к которым вам нужны диагностические контрольные работы («+» или «да») | Событие для внеурочной деятельности по предмету |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Введение | 13.2 | 1 | I полугодие | Входная КДР | ||
| 1 | Хозяйство России | 29 | Участие в проекте Городского методического центра «Урок в Москве»: | |||
| 1.1. | Общая характеристика хозяйства | 12.4 13.3 13.5.1 | 7 | · «Сей минерал потомкам нашим зело полезен будет» (место проведения: ФГБУн «Государственный геологический музей им. В.И. Вернадского Российской академии наук») | ||
| 1.2. | Промышленность | 13.5.6 13.5.7 13.5.8 13.5.9 13.5.10 13.5.11 13.6 | 11 | · «Природный газ: вчера, сегодня, завтра» (место проведения: Музей магистрального транспорта газа ООО «Газпром трансгаз Москва») · «Промышленные предприятия Москвы: Московский нефтеперерабатывающий завод» (место проведения: Газпромнефть – Московский НПЗ). · «Машиностроительный комплекс» (место проведения: Музей автомобилестроения ЗИЛ). | ||
| 1.3. | Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс | 13.5.2 13.5.3 13.5.4 13.5.5 13.6 | 4 | |||
| 1.4. | Сфера услуг | 13.5.12 13.5.13 13.5.14 13.5.15 13.5.16 13.6 | 7 | Текущая ДКР | ||
| 2. | Районы России | 13.6 13.7 | 32 | II полугодие | ||
| 2.1. | Европейская и азиатская части России: общий обзор | 13.4 13.7.1 13.7.2 | 2 | · «Советские социалистические республики на ВДНХ» (место проведения: ВДНХ) | ||
| 2.2. | Европейский Север | 13.7.1.7 | 3 | |||
| 2.3. | Европейский Северо-Запад | 13.7.1.4 13.7.1.6 | 3 | |||
| 2.4. | Центральная Россия | 13.7.1.1 13.7.1.2 13.7.1.3 13.6 | 4 | · «По московской окружной на «Ласточке» (место проведения: салон электропоезда «Ласточка» Московского центрального кольца) | ||
| 2.5. | Европейский Юг | 13.7.1.9 | 3 | |||
| 2.6. | Поволжье | 13.7.1.5 | 3 | |||
| 2.7. | Урал | 13.7.1.10 | 3 | |||
| 2.8. | Западная Сибирь. Восточная Сибирь | 13.7.2.1 13.7.2.2 | 7 | |||
| 2.9. | Дальний Восток | 13.7.2.3 | 4 | Текущая ДКР | ||
| 3. | Россия в мире | 14.0 | 4 | · Северный морской путь − национальная транспортная магистраль РФ (место проведения: Музей военно-морского флота при Московском морском учебном спортивно-техническом центре ДОСААФ России) | ||
| Заключение | 2 | Итоговая ДКР | ||||
| Итого | 66 | 4 | 8 |
Учебные или исследовательские проекты, которые будут выполняться школьниками
|
|
|
|
|
|
Во время учебного года в урочное и внеурочное время.
|
|
|
Таблица 2. Учебный проект
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1. | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | «Виртуальная экскурсия по субъектам Российской Федерации» |
| 2. | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3. | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 |
| 4. | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 5 |
| 5. | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | Мастер-класс «Сервисы Google – образовательная среда для совместной деятельности» [Электронный ресурс], МКОУ ДПО ЦИТ / Режим доступа: http://imrc-2015.blogspot.com/, вход свободный |
| 6. | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Групповая совместная работа Индивидуальная работа |
| 7. | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | План характеристики субъекта РФ Инструкция по выполнению Google презентации |
| 8. | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Учебник, ресурсы сети Интернет. |
| 9. | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Посещение мероприятий ВДНХ (очное). |
| 10. | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Публичное выступление перед одноклассниками / параллелью. Мини НПК. Коллективная Google презентация. |
Таблица 3. Исследовательский проект по внеурочной деятельности
| № | Положения для детализации проекта | Рекомендации для разработчиков проекта |
| 1. | Тема проекта, характер проекта (учебный, исследовательский, производственный – выполняется под заказ). | «Москва – город для жизни» |
| 2. | Рекомендации к подбору руководителя проекта: кто, какими специфическими характеристиками важно обладать этому человеку. | Учитель |
| 3. | Количество теоретических занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 2 |
| 4. | Рекомендованное количество практико-ориентированных занятий (встреч) в очной/онлайн формах. | 5 |
| 5. | Наименование сопутствующих сцецкурсов (при наличии), посещение которых необходимо для реализации проекта. Ссылки, названия. Рекомендации к разработке при отсутствии. | · Москва – город для жизни [Электронный ресурс], Городской методический центр / Режим доступа: https://mosmetod.ru/centr/proekty/urok-v-moskve/geografiya/moskva-gorod-dlya-zhizni-tretichnyj-sektor-ekonomiki.html, вход свободный. · Интернет-портал «MosOpen.ru — Электронная Москва» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://mosopen.ru/regions, вход свободный. |
| 6. | Возможный режим формирования проектных групп (онлайн/оффлайн). | Групповая совместная работа Индивидуальная работа |
| 7. | Особенности технического задание/маршрутной карты проекта для работы над проектом проектных групп/участников. | Рабочий лист с пошаговой инструкцией |
| 8. | Ресурсы, которые желательно привлечь в проект. | Ресурсы сети Интернет, очное посещение объектов непроизводственной сферы |
| 9. | Планирование количества встреч школьников с представителями социума: власти, бизнеса, производства, культуры и т.д. за пределами детского классного коллектива/группы. Детализация особенностей (рекомендации относительно представителей и вопросов для рассмотрения). | Встреча с сотрудниками объектов непроизводственной сферы (очная). |
| 10. | Место представления результатов проекта. Особенности публикации результатов проекта в СМИ. | Публичное выступление перед одноклассниками / параллелью. Мини НПК. Коллективная Google презентация или фотоальбом. |
Поурочное планирование учебных занятий для тематических блоков курса/предмета.
Таблица 4. Введение
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1. | Введение. Экономическая и социальная география в жизни современного общества Входная СПКР | 13.2 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
Таблица 5. Предметная тема 1 «Хозяйство России»
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| Общая характеристика хозяйства (7 часов) | ||||
| 1. | Особенности хозяйства России: отраслевая структура, факторы и условия размещения предприятий. | 13.3 13.5.1 | 1069791 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
| 2. | Особенности хозяйства России: территориальная структура. | 13.3 | ||
| 3. | Географическое положение как фактор развития хозяйства | 13.3 | ||
| 4. | Человеческий капитал и качество населения Интеллектуальная игра «Спор-клуб» | 12.4 | 1094574 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
| 5. | Трудовые ресурсы и экономически активное население | 12.4 | ||
| 6. | Природно-ресурсный капитал | 13.3 | ||
| 7. | Производственный каптал | 13.3 | ||
| Промышленность (11 часов) | ||||
| 8. | Топливно-энергетический комплекс | 13.5.7 | ||
| 9. | Газовая промышленность | 13.5.7.1 13.6 | ||
| 10. | Нефтяная промышленность | 13.5.7.1 13.6 | ||
| 11. | Угольная промышленность | 13.5.7.2 | ||
| 12. | Электроэнергетика | 13.5.7.3 13.6 | ||
| 13. | Машиностроение: объемы и особенности производства, факторы размещения, влияние на окружающую среду | 13.5.9 13.5.10 13.6 | ||
| 14. | Машиностроение: география отраслей, перспективы развития | 13.5.9 13.5.10 13.6 | ||
| 15. | Чёрная металлургия | 13.5.8.1 13.6 | ||
| 16. | Цветная металлургия | 13.5.8.2 | ||
| 17. | Химическая промышленность | 13.5.11 13.6 | ||
| 18. | Лесная промышленность | 13.5.6 13.6 | ||
| Сельское хозяйство и агропромышленный комплекс (4 часа) | ||||
| 19. | Сельское хозяйство. | 13.5.3 13.6 | ||
| 20. | Растениеводство. | 13.5.3.1 | ||
| 21. | Животноводство | 13.5.3.2 | ||
| 22. | Пищевая и лёгкая промышленность. Агропромышленный комплекс. | 13.5.2 13.5.4 13.5.5 13.6 | ||
| Сфера услуг (7 часов) | ||||
| 23. | Сфера услуг. Транспорт. Железнодорожный транспорт. | 13.5.12 13.5.13 13.6 | ||
| 24. | Автомобильный и воздушный транспорт | 13.5.12 13.6 | ||
| 25. | Морской и внутренний водный | 13.5.12 13.6 | ||
| 26. | Связь. Информационная структура. | 13.5.13 13.5.14 13.6 | ||
| 27. | Наука и образование. | 13.5.13 13.6 | ||
| 28. | Жилищное хозяйство. Рекреационное хозяйство. | 13.5.13 13.5.15 13.6 | ||
| 29. | Обобщение по теме «Хозяйство России» Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»: раунд 1 + текущая СПКР | 9.1 12.4 13.3 13.5 | 1098066 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
Таблица 6. Предметная тема 2 «Районы России»
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1. | Европейская и азиатская части России | 13.7.1 13.7.2 | ||
| 2. | Районирование России | 13.4 13.5.16 | ||
| Европейский Север (3 час) | ||||
| 3. | Географическое положение и особенности природы Европейского Севера | 13.7.1.7 | ||
| 4. | Население Европейского Севера | 13.7.1.7 | ||
| 5. | Хозяйство Европейского Севера | 13.7.1.7 | ||
| Европейский Северо-Запад (3 часа) | ||||
| 6. | Географическое положение и особенности природы Европейского Северо-Запада | 13.7.1.4 13.7.1.6 | ||
| 7. | Население Европейского Северо-Запада | 13.7.1.4 13.7.1.6 | ||
| 8. | Хозяйство Европейского Северо-Запада | 13.7.1.4 13.7.1.6 | ||
| Центральная Россия (4 часа) | ||||
| 9. | Географическое положение и особенности природы Центральной России | 13.7.1.1 13.7.1.2 13.7.1.3 | ||
| 10. | Особенности населения Центральной России Интеллектуальная игра «Умники и умницы» | 13.7.1.1 13.7.1.2 13.7.1.3 | 1096390 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
| 11. | Хозяйство Центральной России | 13.7.1.1 13.7.1.2 13.7.1.3 | ||
| 12. | Москва и Московский столичный регион | 13.6 13.7.1.1 | ||
| Европейский Юг (3 часа) | ||||
| 13. | Географическое положение и особенности природы Европейского Юга | 13.7.1.8 13.7.1.9 | ||
| 14. | Население Европейского Юга | 13.7.1.8 13.7.1.9 | ||
| 15. | Хозяйство Европейского Юга | 13.7.1.8 13.7.1.9 | ||
| Поволжье (3 часа) | ||||
| 16. | Географическое положение и особенности природы Поволжья | 13.7.1.5 | ||
| 17. | Население Поволжья | 13.7.1.5 | ||
| 18. | Хозяйство Поволжья | 13.7.1.5 | ||
| Урал (3 часа) | ||||
| 19. | Географическое положение и особенности природы Урала | 13.7.1.10 | ||
| 20. | Население Урала | 13.7.1.10 | ||
| 21. | Хозяйство Урала | 13.7.1.10 | ||
| Западная Сибирь. Восточная Сибирь (7 часов) | ||||
| 22. | Географическое положение Западной и Восточной Сибири | 13.7.2.1 13.7.2.2 | ||
| 23. | Особенности природы Западной Сибири | 13.7.2.1 | ||
| 24. | Особенности природы Восточной Сибири | 13.7.2.2 | ||
| 25. | Население Западной и Восточной Сибири | 13.7.2.1 13.7.2.2 | ||
| 26. | Хозяйство Западной Сибири | 13.7.2.1 | ||
| 27. | Хозяйство Восточной Сибири | 13.7.2.2 | ||
| Дальний Восток (5 часов) | ||||
| 28. | Географическое положение и особенности природы Дальнего Востока | 13.7.2.3 | ||
| 29. | Население Дальнего Востока | 13.7.2.3 | ||
| 30. | Хозяйство Дальнего Востока | 13.7.2.3 | ||
| 31. | Влияние хозяйственной деятельности человека на природу на примере Дальнего Востока | 13.7.2.3 | ||
| 32. | Обобщение по теме «Районы России» Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»: раунд 2 + текущая СПКР | 13.7 | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» | |
Таблица 7. Предметная тема 3 «Россия в мире»
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1. | Россия и мировое хозяйство | 14.1 | ||
| 2. | Россия в системе мировых транспортных коридоров | 14.2 |
Таблица 8. Заключение
| № | Тема учебного занятия. | КЭС | ID-сценариев | Автор сценария |
| 1. | Обобщение по курсу | 9.1 12.4 13.0 14.0 | ||
| 2. | Итоговая СПКР | Мошкова Е.Л., учитель географии ГБОУ г. Москвы «Школа №1298 «Профиль Куркино» |
[1] Учебные и/или исследовательские проекты самостоятельно планируются учителем по одной/двум программным темам рабочей программы для каждого учебного года. К событиям внеурочной деятельности по предмету указываются характеристики предложенные в п.2 таблицы 2.
[2] Цифровое обозначение КЭС из МЭШ, программа «Сценарий урока» (конструктор МЭШ).
[3] Укажите количество часов, выделенное вами на изучение темы.
[4] Указывается четверть, триместр, полугодие: с учетом специфики предмета. Вариант заполнения выбирается учителем. Данный раздел можно удалить.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 237; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!