Используемый учебно–методический комплект и электронные ресурсы
Принята «Утверждаю»
Педагогическим советом Приказ от ______ № _______
ГБОУ лицей №329
Протокол от _______ № ___ __________ Директор О.А. Беляева
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Лицей №329 Невского района Санкт-Петербурга
Рабочая программа внеурочной деятельности
_____________________ «Увлекательная геометрия»_____________________
(курса, дисциплины)
__________________________по математике____________________________ (указание направления внеурочной деятельности, в рамках которого предполагается реализация данной программы)
|
|
|
для 7-а класса. Срок реализации рабочей программы: 1 год.
___________________Елисеева Татьяна Евгеньевна___________________
(Ф.И.О. учителя, должность)
_____________________________________Санкт-Петербург____________________________________
(наименование города)
___________________________________________2018________________________________
(год разработки программы)
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Увлекательная геометрия» предназначена для учащихся 7 классов и направлена на формирование
- методологических качеств учащихся: умение поставить цель и организовать ее достижение;
- креативных качеств: гибкость ума, критичность, наличие своего мнения;
- коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию.
Актуальность
Актуальность даннойпрограммы обусловлена ее методологической значимостью: семиклассники должны иметь мотивацию к изучению геометрии, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности и пространственное воображение. Материал создает основу математической грамотности, необходимой как тем, кто будет решать принципиальные задачи, связанные с математикой, так и тем, для кого математика не станет основной профессиональной деятельностью. Знания и умения, необходимые для развития интеллекта и пространственного мышления, могут стать основой для организации научно-исследовательской деятельности.
|
|
|
Внеурочные занятия с успехом могут быть использованы для углубления знаний учащихся в области программного материала, развития их логического мышления, исследовательских навыков, смекалки, привития вкуса к чтению математической литературы, для сообщения учащимся полезных сведений из истории математики.
Необходимым условием реализации данной программы является стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, ИКТ- компетенции, а также совершенствовать у детей навыки обоснования собственной позиции по определенному вопросу.
Цели и задачи
Цели курса:
- создание запаса геометрических представлений, которые в дальнейшем должны обеспечить основу для формирования геометрических понятий, идей, методов;
- максимальное развитие познавательных способностей учащихся;
|
|
|
-показать роль геометрических знаний в познании мира;
-развитие интуиции геометрического воображения каждого учащегося.
Задачи:
Образовательные:
Овладение комплексом математических знаний, умений и навыков необходимых:
1) для повседневной жизни и деятельности, не связанной с математикой;
2) для изучения на современном уровне школьных предметов естественно-научного цикла;
3) для формирования умения себя оценивать и самостоятельно делать выбор, адекватный своим способностям;
4)для развития внимания, памяти;
5) для формирования навыков поиска информации, работы с учебной и научно-популярной литературой, каталогами, компьютерными источниками информации;
6) формирование навыков научно-исследовательской работы.
Развивающие:
1) формирование и развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе: эвристического (творческого), алгоритмического, абстрактного, логического;
2) развитие рациональных качеств мышления: порядок, точность, ясность, сжатость;
3) развитие воображения и интуиции, воспитание вкуса к исследованию тем самым содействие формирования научного мышления.
Воспитательные:
|
|
|
1) ознакомление с ролью математики в развитии человеческой цивилизации и культуры, в научно-техническом прогрессе общества, в современной науке и производстве;
2) воспитание у учащихся умения сочетать индивидуальную работу с коллективной, создание актива, способного оказать учителю помощь в организации эффективного обучения математике и привлечение к изучению математики других учащихся школы.
Используемый учебно–методический комплект и электронные ресурсы
В процессе изучения материала используются как традиционные формы обучения, так и самообразование, саморазвитие учащихся посредством самостоятельной работы с информационным и методическим материалом. Занятия включают в себя теоретическую и практическую части, в зависимости от целесообразности. Основные формы проведения занятий: беседа, дискуссия, консультация, практическое занятие. Особое место отводится самостоятельной работе учащихся, при которой учитель на разных этапах изучения темы выступает в разных ролях, четко контролируя и направляя работу учащихся. Предполагаются следующие формы организации обучения: индивидуальная, групповая, коллективная работа, взаимное обучение, самообучение.
Для учителя:
1. Ходот Т.Г. , Захарченко И.Д., Михайлова А.Б. Задачи по геометрии. Учебное пособие.- СПб: «Специальная Литература», 2016.
2. Горский, В. А. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В. А. Горский и др./ под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
3. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
4. Рабинович, Е. М. Геометрия. 7–9 классы. Задачи и упражнения на готовых чертежах: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Е. М. Рабинович. – М.: Илекса, 2010.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
6. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Интернет-ресурсы.
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : www.school-collection.edu.ru
2. Математика: учеб.-метод. газ. – М.: ИД «Первое сентября», 1999, 2003, 2004. – Режим доступа: http://mat.1september.ru
3. Методики игровой педагогики. – Режим доступа : http://summercamp.ru
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Метапредметными результатами изучения курса «Удивительная геометрия» является формирование универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему;
- выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
- составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
- сверять, работая по плану, свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД:
- формировать представление о геометрии как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;
- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
- использовать компьютерные и коммуникационные технологии для достижения своих целей;
- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Коммуникативные УУД:
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
- в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Личностными результатами изучения курса «Удивительная геометрия» являются следующие умения и качества:
- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
- понимать смысл поставленной задачи;
- выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
- уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта, вырабатывать критичность мышления;
- представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, представлять этапы её развития и значимость для развития цивилизации;
- вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач;
- уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
вырабатывать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
- формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости геометрии в развитии цивилизации и современного общества;
- развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
Режим занятий
Программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по математике. По необходимости возможна коррекция программы: уменьшение или увеличение количества часов на изучение любой темы курса.
Курс рассчитан на 1 год обучения.
Количество часов на год по программе: 34.
Количество часов в неделю: 1.
1.6. Формы учета планируемых результатов
Познавательные беседы, инструктажи, исследовательские конференции, фестивали и конкурсы, коллективное обсуждение, просмотр презентации и видео, творческие проекты, выставка работ, игра, исследовательская работа, итоговая конференция, диспуты, виртуальные путешествия.
Содержание программы
Наглядная геометрия (9 ч)
История возникновения и развития геометрии. Измерительные и чертежные инструменты. Простейшие геометрические фигуры: точка, прямая, плоскость. Виды углов, умения обозначения, измерения. Классификация углов. Биссектриса угла. Величина угла. Вертикальные и смежные углы. Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника. Конструкции из треугольников. Египетский треугольник. Окружность. Круг. Построение окружности. Работа с понятиями «центр», «радиус», «диаметр», «хорда». Деление окружности на части.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 77; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!