IV . Актуализация знаний. Определение темы и целей урока
— Как бы вы назвали нашу выставку?
— Есть ли в ней матрешка? Почему? (Она относится к предметам декоративно-прикладного искусства.)
— Определите тему и цели урока.
— Сегодня мы поговорим с вами о музее народного творчества, о том, что там можно увидеть.
V . Работа по теме урока
Беседа
— Ребята, пролистайте с. 14—19. Что вы заметили? (На них изображены игрушки: глиняные, деревянные.)
— Как вы думаете, почему они здесь помещены? (Предположения детей.)
— Откройте с. 20-21. Прочитаем тексты. (Читают хорошо читающие дети и учитель.)
Беседа после чтения текста «Гжель»
— Что нового вы узнали об этом виде промысла? (Мы узнали, что свое название этот промысел получил от деревни Гжель. Там делают посуду, светильники, вазы и др.)
— Что на них изображают художники? (Художники любят изображать диковинные цветы, причудливые узоры, сказочных птиц.)
— Какую краску используют чаще всего? (Чаще всего используют белую и синюю краски.)
3. Самостоятельное чтение учениками текста о дымковской игрушке (Понимание прочитанного проверяется выборочным чтением.)
— Где возник этот промысел? (Этот промысел возник в Дымковской слободе.)
- Из чего сделаны эти игрушки? (Дымковские игрушки лепят из глины. Их расписывают яркими, веселыми красками.)
- Для чего их делают? (Всадники, дамы, кавалеры, сказочные персонажи и животные, созданные дымковскими мастерами, дарят людям ощущение радости и праздника.)
|
|
|
Богородская резная игрушка
(Читает учитель.)
- Составьте вопросы по тексту. (Откуда такое название? Что представляют собой эти игрушки?Из чего они сделаны? И т. д.)
Чтение и обсуждение текста «Хохлома»
- Что вы знаете о хохломе? Для ответа на этот вопрос воспользуйтесь текстом «Хохлома». (В старинном селе Хохлома торговали деревянной красочной посудой.)
- Что на ней нарисовано? (На ней рисовали травы, ягоды, листья, цветы, сказочных рыб и птиц. Эти изделия после особой обработки кажутся золотыми.)
VI . Физкультминутка
Ох, как хочется трудиться!
Все делать охота!
Чтобы трудом насладиться,
Начинай работать!
Я и бодр, и силен,
Быстро все поделаю.
Свою волю покажу,
Слово для себя сдержу!
VII . Продолжение работы по теме урока
- Расскажите о тех изделиях, которые вы принесли.
- Бывали ли вы когда-нибудь в музее народного творчества? Что вы там видели? (Рассказы детей.)
- Рассмотрите еще раз иллюстрации на с. 14-19 и нашу выставку. Что на них изображено? К каким видам прикладного искусства относятся экспонаты выставки? (Это изделия народных промыслов.)
- Для чего их делают?
Такие фигурки делали для украшения жилища, а также как игрушки детям. Они были из бересты, глины, дерева. Люди собирались в больших комнатах — мастерских — за длинными столами. Все были заняты делом: вырезали, плели, расписывали. При этом пели песни.
|
|
|
VIII . Рефлексия
IX . Подведение итогов урока
— С каким видом народного творчества познакомились на уроке?
- О каких музеях узнали?
Домашнее задание
Читать произведения малых жанров устного народного творчества.
Уроки 10, 11. Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
Цели: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и новым видом сказок (волшебной); учить делить текст на части; обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие способности.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.
Оборудование: видео- или аудиозапись сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», карточки с текстом речевой разминки.
Ход урока
I . Организационный момент
|
|
|
II . Речевая разминка
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
— Прочитайте. Что прочитали? (Скороговорку.)
- Какой звук повторяется в скороговорке? (Повторяется звук [и/].)
— Прочитайте скороговорку тихо, громко, еще громче. (Чтение хором.)
- А сейчас начнем читать медленно, постепенно ускоряя темп.
(Объявляется конкурс на самое быстрое чтение этой скороговорки. Читают желающие.)
— Можно ли назвать текст этой скороговорки сказочным? Почему? (Да, можно. Так как здесь говорится о кошках в лукошках, которые шьют старушкам сапожки.)
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!