Структура варианта проверочной работы 7 класса
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Общее количество заданий — 11, 6 из них с кратким ответом в виде комбинации цифр, одного или нескольких слов; 3 — с развернутым ответом с объяснениями, 2 — с записью решения и ответа.
5 заданий имеют базовый уровень сложности, 3 — повышенный и 3 высокий.
Максимальный первичный балл за работу — 23, из них 10 за задания базового уровня сложности, 4 — повышенного и 9 — высокого. Следует заметить, что задания высокого уровня сложности вносят почти 40 % в первичный балл, и не приступая к ним можно получить максимально отметку «3».
На выполнение работы дается 45 минут.
Учащимся разрешается использовать непрограммируемые калькуляторы и справочные сведения, причем перечень последних не оговаривается.
Обобщенный план варианта всероссийской проверочной работы
По ФИЗИКЕ, 7 класс
Уровни сложности заданий: Б — базовый; П — повышенный; В — высокий.
| № задания | Проверяемые элементы содержания | Проверяемые умения | Тип задания в демоварианте | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполнение задания |
| 1 | Физическая величина. Физическое явление | Понимание смысла понятий. Понимание смысла физических величин и законов. Умение описывать и объяснять физические явления | Установление соответствия между прибором и измеряемой с его помощью величиной | Б | 2 |
| 2 | Равномерное движение | Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями | Выбор указанного числа верных утверждений из списка на основе информации из графика | Б | 2 |
| 3 | Тепловое движение атомов и молекул. Связь температуры вещества со скоростью хаотического движения частиц | Умение описывать и объяснять физические явления | Выбор указанного числа верных утверждений из списка с целью объяснить физическое явление | Б | 2 |
| 4 | Давление. Закон Паскаля. Гидростатика | Умение описывать и объяснять физические явления | Развернутая формулировка физического закона по ситуации, в которой он действует | Б | 2 |
| 5 | Закон Архимеда | Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями | Выбор из перечня вариантов тех, которые соответствуют заданным условиям | Б | 2 |
| 6 | Расчетная задача. (Механические явления) | Решение задач различного типа и уровня сложности | Задача на движение с течением | П | 1 |
| 7 | Атмосферное давление | Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики Решение задач различного типа и уровня сложности | Расчетная задача на определение значения величины | П | 1 |
| 8 | Сила, сложение сил (плоская система сил) | Решение задач различного типа и уровня сложности | Развернутое пояснение по иллюстрации жизненной ситуации | П | 2 |
| 9 | Броуновское движение. Диффузия | Умение описывать и объяснять физические явления | Развернутое объяснение наблюдаемых явлений с точки зрения физических законов и закономерностей | В | 2 |
| 10 | Расчетная задача. (Механические явления) | Решение задач различного типа и уровня сложности | Расчетная задача с записью решения (сложная) | В | 4 |
| 11 | Расчетная задача. (Механические явления) | Решение задач различного типа и уровня сложности | Расчетная задача с записью решения (сложная) | В | 3 |
Приложение 3.
|
|
|
|
|
|
Сравнительный анализ действующей и перспективной
моделей КИМ ОГЭ по физике
Рассмотрим основные изменения в модели, по сравнению с предыдущей[1].
| Наименование показателя | Модель ОГЭ 2019 года | Перспективная модель ОГЭ | ||
| Общее количество заданий | 26 | 28 | ||
| Количество заданий с кратким ответом (часть 1) | 21 | 20 | ||
| Количество заданий с развернутым ответом (часть 2) | 5 | 8 | ||
| Максимальный первичный балл | 40 | 52 | ||
| Вычленяемые модули | «Механические явления» «Тепловые явления» «Электромагнитные явления» «Квантовые явления» | «Механические явления» «Тепловые явления» «Электромагнитные явления» «Квантовые явления» | ||
| Количество заданий по уровням сложности Базовый Повышенный Высокий | 16 7 3 | 17 8 3 | ||
| Продолжительность экзамена, минут | 180 | 180 | ||
| Распределение заданий по элементам содержания (часть 1, часть 2) – вся работа | Приведены данные только по всей работе | |||
| Механические явления | (6-10, 1-3) – 7-13 | 7-12 | ||
| Тепловые явления | (3-7, 1-2) – 4-9 | 4-8 | ||
| Электромагнитные явления | (6-10, 1-2) – 7-12 | 5-10 | ||
| Квантовые явления | (1-4, 0) – 1-4 | 1-3 | ||
| Распределение заданий по проверяемым умениям и способам действий (часть 1, часть 2) – вся работа | ||||
| Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики[2] (Владение понятийным аппаратом курса физики) | ||||
| Понимание смысла понятий | (1-2, 0) – 1-2 | - | ||
| Понимание смысла физических величин | (5-7, 0) – 5-7 | - | ||
| Понимание смысла физических законов | (4-8, 0) – 4-8 | - | ||
| Умение описывать и объяснять физические явления | (2-6, 0) – 2-6 | - | ||
| Распознавание явлений | - | 12
| ||
| Вычисление значения величин | - | |||
| Использование законов и формул для анализа явлений и процессов | - | |||
| Различать признаки моделей | - | |||
| Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями (методологические умения (проведение измерений и опытов) | (2, 1) - 3 | 5 | ||
| Понимание принципов действия технических устройств, вклад ученых в развитие науки | - | 3 | ||
| Решение задач различного типа и уровня сложности (решение расчетных и качественных задач) | (3, 2-3) – 5-6 | 6 | ||
| Понимание текстов физического содержания (работа с текстом физического содержания) | (3, 0) – 3 | 2 | ||
| Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни | (0, 0-1) – 0-1 | - |
|
|
|
Прокомментируем более подробно формат предложения заданий в вариантах.
| Номер задания | Проверяемые умения | Тип задания в демоварианте | Уровень | Максимальный балл | Примечание (особенности перспективной модели и аналогии с моделью | ||||
| Модель ОГЭ 2019 | Перспективная модель ОГЭ | Модель ОГЭ 2019 | Перспективная модель ОГЭ | Модель ОГЭ 2019 | Перспективная модель ОГЭ | Модель ОГЭ 2019 | Перспективная модель ОГЭ | ||
| 1 | Понимание смысла физических величин, понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, выделять приборы для их измерения | Установление соответствия | Установление соответствия | Б | Б | 2 | 2 | Аналогично заданию 1 модели 2019 года |
| 2 | Понимание смысла понятий, понимание смысла физических величин, понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Различать словесную формулировку и математическое выражение закона; формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами | Выбор одного верного утверждения | Установление соответствия | Б | Б | 1 | 2 | Аналогично заданию 1 модели 2019 года |
| 3 | Распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем мире, выделяя их существенные свойства/признаки | Выбор одного верного утверждения | Качественная задача с кратким ответом | Б | Б | 1 | 1 | Аналогично заданию 3 модели ЕГЭ 2019 года | |
| 4 | Распознавать явление по его определению, описанию, характерным признакам и на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление. Различать для данного явления основные свойства или условия протекания явления | Выбор верной формулы для вычисления физической величины | Вставка слов и словосочетаний в текст | Б | Б | 1 | 2 | Аналогично заданию 4 модели ВПР-11 2019 года | |
| 5 | Вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул | Выбор одного верного утверждения | Задача с кратким ответом по графику | Б | Б | 1 | 1 | Аналогично заданию 10 модели ОГЭ 2019 года | |
| 6 | Понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Установление соответствия | Простейшая расчетная задача с кратким ответом | П/Б | Б | 2 | 1 | Аналогично заданию 2(3) модели ЕГЭ 2019 года | |
| 7 | Решение задач различного типа и уровня сложности | Определение значения физической величины (задача с рисунком, иллюстрирующим эксперимент) | Простейшая расчетная задача с кратким ответом | П | Б | 1 | 1 | Аналогично заданию 2(3) модели ЕГЭ 2019 года | |
| 8 | Понимание смысла понятий, понимание смысла физических величин, понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Выбор одного верного утверждения | Простейшая расчетная задача с кратким ответом | Б | Б | 1 | 1 | Модифицированная задача 17 модели ОГЭ 2019 года. Краткий ответ вместо выбора ответа | |
| 9 | Понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Описывать изменения физических величин при протекании физических явлений и процессов | Выбор указанного количества верных утверждений | Установление соответствия | Б | Б | 2 | 2 | Аналогично заданию 6(15) модели ОГЭ 2019 года |
| 10 | Решение задач различного типа и уровня сложности | Определение значения физической величины (задача с графиком) | Установление соответствия | П | Б | 1 | 2 | Аналогично заданию 6(15) модели ОГЭ 2019 года | |
| 11 | Понимание смысла понятий, понимание смысла физических величин, понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы: (анализ графиков) | Выбор одного верного утверждения (расчетная задача) | Выбор указанного количества верных утверждений (задача с графиком) | Б | П | 1 | 2 | Аналогично заданию 9 модели 2019 года |
| 12 | Описывать свойства тел, физические явления и процессы, используя физические величины, физические законы и принципы (анализ таблиц и схем) | Выбор одного верного утверждения (задача со схемой) | Выбор указанного количества верных утверждений (задача с таблице или схемой) | Б | П | 1 | 2 | Аналогично заданию 19 модели 2019 года, но в демоварианте дана таблица | |
| 13 | Проводить прямые измерения физических величин с использованием измерительных приборов; проводить серию измерений | Выбор одного верного утверждения (задача с рисунком, иллюстрирующим эксперимент) | Определение показаний прибора по рисунку (краткий ответ) | Б | Б | 1 | 1 | Модификация задачи 18 модели ОГЭ 2019 года. Краткий ответ вместо выбора ответа. Аналогично заданию 22 модели ЕГЭ 2019 года | |
| 14 | Правильно составлять схемы включения прибора в экспериментальную установку; выбирать оборудование в соответствии с целью исследования | Выбор одного верного утверждения (задача со схемой) | Развернутое пояснение ошибки, допущенной при проведении эксперимента (приведено фото экспериментальной установки) | Б | Б | 1 | 2 | Похоже на задание 11 модели ВПР-11 2019 года | |
| 15 | Понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Анализировать отдельные этапы проведения исследования на основе его описания: делать выводы на основе описания исследования, интерпретировать результаты наблюдений и опытов | Установление соответствия | Выбор указанного количества верных утверждений (задача со рисунком, представляющим схему эксперимента) | Б/П | П | 2 | 2 | Аналогично заданию 19 модели 2019 года |
| 16 | Решение задач различного типа и уровня сложности | Проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических свойств тел: выбор оборудования, планирование хода опыта | Определение значения физической величины (расчетная задача) | Задание на моделирование эксперимента (с развернутым ответом) | П | П | 1 | 3 | |
| 17 | Понимание смысла понятий, понимание смысла физических величин, понимание смысла физических законов, умение описывать и объяснять физические явления | Проводить косвенные измерения физических величин, исследование зависимостей между величинами, проверку закономерностей (экспериментальное задание на реальном оборудовании) | Выбор одного верного утверждения (задача со схемой) | Экспериментальное задание | Б | В | 1 | 3 | Модифицированное задание 23 модели ОГЭ 2019 года, модификация заключается в изменении постановки задачи и схемы ответа, а также критериев оценки, включая указания для экспертов для оценки точности измерений, сделанные явно с учетом обработки большого количества экспериментальных данных |
| 18 | Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями | Приводить примеры вклада российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий | Выбор одного верного утверждения (определение показаний прибора по рисунку) | Установление соответствия (задача про вклад ученых в развитие науки) | Б | Б | 1 | 2 | Формат предъявления аналогичен заданию 1 модели ОГЭ 2019 года |
| 19 | Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями, понимание текстов физического содержания | Различать явления и закономерности, лежащие в основе принципа действия машин, приборов и технических устройств | Выбор указанного количества верных утверждений | Установление соответствия (задание про принципы действия технических устройств) | П | Б | 2 | 2 | Аналогично заданию 1 модели ОГЭ 2019 года |
| 20 | Понимание текстов физического содержания | Описывать принципы действия изученных приборов и технических устройств (с опорой на схемы, рисунки и т.п.), используя знания о свойствах физических явлений и необходимые физические закономерности | Выбор одного верного утверждения (работа с текстом) | Выбор указанного количества верных утверждений (работа с текстом) | Б | Б | 1 | 2 | Аналогично заданию 20 модели ОГЭ 2019 года |
| 21 | Интерпретировать информацию физического содержания, отвечать на вопросы с использованием явно и неявно заданной информации. Преобразовывать информацию из одной знаковой системы в другую | Выбор одного верного утверждения (работа с текстом и графиком) | Выбор указанного количества верных утверждений (работа с текстом) | Б | Б | 1 | 2 | Аналогично предыдущему заданию, но текст другой | |
| 22 | Применять информацию из текста при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач | Пояснение явления на основе информации из текста | Пояснение опыта на основе информации из текста | П | П | 2 | 2 | Аналогично заданию 22 модели ОГЭ 2019 года | |
| 23 | Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями | Решать расчетные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины | Экспериментальное задание | Задача с графиком (краткий ответ) | В | П | 4 | 1 | Аналогично заданию 10 модели ОГЭ 2019 года |
| 24 | Решение задач различного типа и уровня сложности, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни | Объяснение физического явления (качественная задача) | Задача со схемой (краткий ответ) | П | П | 2 | 1 | ||
| 25 | Решение задач различного типа и уровня сложности | Объяснять физические процессы и свойства тел (учебная ситуация) | Расчетная задача | Качественная задача (развернутый ответ) «учебная ситуация» | В | П | 3 | 2 | Модификация задания 24 модели ОГЭ 2019 года, но требуется не объяснить описанное, а предложить решение |
| 26 | Объяснять физические процессы и свойства тел (ситуация «жизненного» характера) | Расчетная задача | Качественная задача (развернутый ответ) «жизненная ситуация» | В | П | 3 | 2 | Модификация задания 24 модели ОГЭ 2019 года | |
| 27 | Решать расчетные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины | Расчетная задача | В | 3 | Модификация задания 25 и 26 модели ОГЭ 2019 года | ||||
| 28 | Решать расчетные задачи, используя законы и формулы, связывающие физические величины (комбинированная задача) | Комбинированная расчетная задача | В | 3 | |||||
Анализируя предлагаемые варианты, можно заключить, что перспективная модель ОГЭ несколько усложнилась,
за счет добавления двух заданий, а также комбинированной задачи, аналогов которой не предлагается сегодня в экзаменационных моделях. Время на выполнение работы при этом осталось прежним. Также следует заметить, что формат предъявления заданий стал ближе к формату, предлагаемому на ЕГЭ.
[1] Все отличия одного варианта от другого в таблице выделены полужирным начертанием.
[2] В скобках приведена формулировка, использованная в перспективной модели, при условии близости умений по смыслу
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 168; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!