Составь и запиши всевозможные словосочетания из данных слов.
Русский, род, язык, мужской, звук, древний, длинный, гласный.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Найди выражения близкие по смыслу. Соедини стрелками.
Тьма кромешная. Держать ухо востро.
Глядеть в оба. Ни зги не видно.
Поминай, как звали. И след простыл
Запиши предложение, вставляя пропущенные буквы. Сколько вариантов у тебя получилось?
Мы ед…м и ед…м.________________________________________
_________________________________________________________
Образуй множественное число от данных имён существительных.
Вещество - ______________ сердце - _______________ весло -____________время - ___________, сапоги ______________, весы - ______________, небо - _____________
Составь и запиши словосочетания, употребив существительные из скобки во множественном числе.
У новых (скатерти), ветки (черешни), герои (басни), шесть (килограммы) (апельсины).
______________________________________________________________________
Измени словосочетания так, чтобы в них появились слова с непроизносимыми согласными.
Поступок чести -_________________________, ответ из уст - __________________
Счастье жизни - _________________________.
Расставь ударение в словах.
Статуя, инструмент, положил, баловать, позвонит, столяр, хозяева, щавель
БЛОК 2. Русский язык
Олимпиадные работы по русскому языку
Класс I полугодие
(За каждое задание –1 балл)
1. Подбери слово, в котором букв больше, чем звуков.
2. Подбери слово, в котором букв меньше, чем звуков.
3. Подчеркни слово, в котором есть только мягкие звуки: Лебёдушка, сирень, водитель, житель, Алик
|
|
|
4. Подбери слово, в составе которого есть все части слова.
5. Подчеркни слово, соответствующее схеме: приставка, корень, нулевое окончание. Бегемот, радостный, заезд, поливка, переписка
6. Запиши имя мальчика, в которое можно добавить одну букву, чтобы получилось название деревянных шестов с заострёнными концами.
7. Выпиши из каждого ряда по одному слову с непроизносимой согласной в корне:
Мяч, меч, мачта, матч, мечта, мучить.
Толстяк, тостик, тростник, тесть, тесто.
Класс конец года
1. Вырази смысл фразы одним словом, содержащим разделительный твёрдый или мягкий знак.
Пригодный для еды – ___________________
Служащий, разносящий почту – ___________________
Сжался от холода – ___________________
Полоса земли вдоль берега моря – ___________________
(Почтальон, съёжился, побережье, съедобный)
2. Замени один из твёрдых согласных звуков на мягкий и получи новые слова:
Уголки – ______________
Лук – _______________
Банка – ______________
Мел – _______________
Галка – ______________
Хор – ________________
3. Выбери словосочетание, значение которого объяснено неверно, рядом дай верное объяснение.
Посолить суп – сделать суп солёным.
Насолить человеку – сделать еду человека солёной.
|
|
|
Наследить в доме – оставить на полу грязные следы.
Последовать за другом – идти по следам, которые оставил друг.
4. Замени один из звонких согласных звуков на глухой и получи новые слова:
Пруд, моросит, горка, жили, лез
5. Разгадай шараду по теме “Проверяемые безударные гласные в корне слова ”:
С буквой Е ты делай в хоре и таланта не таи.
Принял горькое лекарство – делай быстро с буквой И.
6. Составь лесенку слов на тему “Звонкие и глухие согласные в корне слова”:
Часть гриба _ _ Ж _ _
Застёжка на поясе _ _ _ Ж _ _
Украшение в ушах _ _ _ _ Ж _ _
Избушка сторожа _ _ _ _ _ Ж _ _
Класс конец года
1. Найди общее начало для слов:
- мушка -тина
- жик -тошка
-зина -та
-пус -ман
-тик -тон
2. Определи части речи в предложении
Сяпала Калуша по напушке.
3. Движение в танце называется ПА. Добавляя к этому слову по одной букве, составь цепочку слов со следующими значениями:
Вода в виде газа ______________
Место отдыха ______________
Искусственная причёска ______________
Теплица _______________
Есть ли среди этих слов однокоренные?
4. Какого правила не знает мальчик, написавший такое письмо:
Здесь есть красивые лиса, я их уже обижал и даже нашёл грусть. У дома чудный лук. За лесом глубокий прут. Я часто лижу на берегу и скоро заколюсь на солнце.
|
|
|
5. Выпиши слова с ошибками и исправь их.
6. Вставь в предложения одинаковые по написанию слова (омонимы), поставь в них ударение.
Дети подарили маме чудесные красные _______________.
Папа забивает молотком ________________.
Солнце ________________ за горизонт.
На холме стоит ____________ Ромашкино.
Мама купила мне большой географический ________________.
Для этого платья надо купить гладкий серебристый ______________.
(Атлас, село, гвоздики, атлас, село, гвоздики)
Класс I полугодие
1. Допишите пословицы.
Ученье – свет, … .
Скучен день до вечера, …
Петь хорошо вместе, …
2. Подберите к данным словам антонимы:
Грязный – … , искусственный – …
Трусливый - … , мягкий – …
Грубый – … , замкнутый – …
Слабый – …
3 .Найди слова с приставками.
Принести, катать, спрятать, вести, печь, растить, обрадоваться, рассмеяться, помогать, научиться, отбежать, скользкий.
4. От этих существительных образуй имена прилагательные, запиши их, подчеркни непроизносимые согласные.
Ярость - , прелесть –
Радость - , известие –
5. Замени данные словосочетания близкими по смыслу глаголами.
Задирать нос - , бить баклуши - ,
Высасывать из пальца –
6. Перепиши только родственные слова. Укажи корень.
|
|
|
Бегемот, бегемотик, гиппопотам, бегемотиха.
Крокодил, аллигатор, крокодильи, крокодильчик.
7. Из данных слов, не изменяя количество букв, образуйте новые слова.
Мазок - ________________
Апорт - _________________
Отвар - _________________
Лапта - _________________
8. Как ты проверишь написание конечных согласных в словах?
Ляг - ____________, он курнос и рыж - _________________, капало с крыш - ________, изморозь - ______________, образ - ______________, умножь - ____________, приблизь - _______________.
Класс II полугодие
1. Замени фразеологизмы на близкие по смыслу слова.
Бить баклуши – …
Делать из мухи слона – …
2. Сколько звуков [ ш ] в стихотворении:
Пешком шагали мышки ______________
По узенькой дорожке ______________
От деревушки Пешки ______________
До деревушки Ложки ______________
3. Укажи признак, по которому сгруппированы слова:
Арбуз, мяч, земля, апельсин, глобус, горошина – ________________________
Арбуз, папоротник, изумруд, ель, травка, зелёнка – ______________________
4. Образуй от прилагательных глаголы.
Ясный – про…
Грязный – за …
Густой – с…
Чистый – о…
5. Определи части речи и посчитай, сколько здесь слов.
Мыло, пила, запевала, печь, течь, заросли _____________________________
6. Какое слово является проверочным для следующих слов. Подчеркни его.
Оп…здать (опаздывать, поздно), разбр…сать (бросить, разбрасывать)
7. Выпиши из каждой группы слов “лишнее”:
Лес, леска, лесник, лесной. ______________
Зелёный, позеленел, зелье, зелёнка, зелень.______________
8. Допиши слова в предложениях.
Зазелене … молод… озимь. Появил… горьк … полынь. Клонил … под ветром степн… ковыль. Сломал … садов… инвентарь. Образовал … болезнен… мозоль. Отломил виноград… гроздь. Сиял… красотой голуб … эмаль. На поверхности моря появил … мёртв …зыбь.
Класс I полугодие
1. Сгруппируй слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.
Ключ, арбуз, река, тыква, учитель, родник, папоротник, шофёр, озеро, горох, балерина, водоросли, биолог.
2. Поставь имена существительные в форму родительного падежа множественного числа:
Чулки, туфли, носки, сани, ботинки, килограммы, домишки, хозяева, санатории, помидоры, каникулы, яблони, колени.
3. Замени фразеологизмы одним словом:
Зарубить на носу – …
Клевать носом – …
Морочить голову –…
Язык проглотить – …
4. Вставь пропущенную безударную гласную, в скобках напиши проверочное слово.
Зап …вать ( ) в хоре, зап…вать ( ) молоком,
Ув …дать ( ) издали, ув…дать ( )без влаги.
5. Какие русские слова, состоящие из двух корней, имел в виду иностранец, произнося их так:
Дарить благо ____________________
Употребить зло ____________________
Творить мир ____________________
Водить руками ____________________
6. Подбери несколько эпитетов к словам:
Глаза ___________________________________________
Уши ____________________________________________
Душа ____________________________________________
Улыбка ___________________________________________
Класс II полугодие
1. Диктант.
Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетание пеночки, и тонкий свист синички.
2. Проспрягай глагол ЖЕЧЬ.
________________________
_________________________
_________________________
_________________________
3. Как называются жители этих стран?
Франция – ________________
Япония – _________________
Россия – ________________
Англия – ________________
Норвегия – ________________
Испания – ________________
Дания – ________________
4. Запиши 10 слов, используя по одному разу корни указанных слов из обоих столбцов.
Мир строить
Единый хранить
Любить жить
Общий знать
Взаимный убирать
Машина любить
Вода помощь
Хлопок душа
5. Теле по-гречески означает “далеко”. Подбери слова, произошедшие от этого корня.
6. Данные слова запиши в родительном падеже.
Сон, шов, щегол, день, отец.
(За каждое слово – 1 балл)
Олимпиада по русскому языку для учащихся 3–4-х классов "Пусть будет русское слово понятно всем людям Земли"
I блок
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 283; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!