Особенности мотивационно-волевой:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА НА УЧАЩЕГОСЯ
Фамилия и имя ученика(цы) __________________________________________________________________
Дата рождения __________________ г. Район __________________ Школа № ____ Класс _____ «____»
Сведения о семье: а)полная б)не полная в)многодетная г)опекунская.
Характер взаимоотношений: а) диктат б)опека в)попустительство г)сотрудничество.
_____________________________________________________________________________________________
Особенности общения
с одноклассниками ____________________________________________________________________________
с учителями__________________________________________________________________________________
с родителями _________________________________________________________________________________
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация:
1. Представления о родственниках и родовых связях: а) сформированы б) недостаточно сформированы в) не сформированы.
2. Представления о настоящем (ФИО, возраст, адрес, место проживания, ФИО родителей) а) сформированы б) недостаточно сформированы в) не сформированы.
3. Представления об окружающем мире: а) сформированы б) недостаточно сформированы в) не сформированы.
Сформированность понятий левой и правой руки, пространственных и временных представлений:
1. Представления ребенка о взаиморасположении объектов в пространстве: а) сформированы б) недостаточно сформированы в) не сформированы.
2. Употребление предлогов: а) правильное б) иногда испытывает затруднения в)затруднено.
3. Временные представления: а) сформированы б) недостаточно сформированы в) не сформированы.
|
|
|
Ведущие: рука (правая, левая) нога (правая, левая)
Моторная ловкость:
1.Способность к ритмичным и координированным движениям: а) способен (бна) б) отмечается «неуклюжесть» в)не способен(бна).
2. Мелкая моторика: а)ниже нормы б) в пределах нормы в)соответствует норме.
ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕБЕНКА
Внешний вид и поведение в процессе обследования:
1.Внешний вид: а)опрятный б) достаточно опрятный в) не опрятный.
2.Контактность: а) охотно идет на контакт б) неохотно идет на контакт в)негативизм г)избирательность.
3.Принятие ситуации обследования: а) принимает б) не принимает в)адекватное г)неадекватное
4.Ориентирован на деятельность: а) совместную б)самостоятельную.
5.Заинтересованность в правильном выполнении заданий: а) заинтересован(а) б) не заинтересован(а)
Темп деятельности и работоспособность:
1.Темп деятельности: а) высокий б)средний в)низкий
-причины замедленного темпа: а) обдумывание б)тщательность в) снижение психической активности(вялость, заторможенность, отвлекаемость).
2. Утомление проявляется в: а)замедлении темпа б)ухудшении качества в)прекращении работы.
3. Признаки утомления: а)жалобы на усталость б)жалобы на головную боль в)вялость г)сонливость д)отвлекаемость е)др. ________________________.
|
|
|
4.Работоспособность: а) стабильная б) отмечаются колебания в) снижение работоспособности в) повышение работоспособности.
5.Время продуктивной работы ______ мин.
6.Спад работоспособности: а)в середине занятия б)в конце занятия.
7.Особенности: отвлекаем(а), истощаем(а), утомляем(а).
8. Изменения эмоционального фона: а)плаксивость, б)смех, в)негативизм, г) др__________________ д) нет.
Особенности когнитивной сферы:
Особенности внимания
1. объем: а) ниже возрастной нормы б) соответствует норме в) выше нормы.
2. распределение: а)достаточное б)затруднено
3. устойчивость: а) достаточно устойчивое б) недостаточно устойчивое.
4. переключаемость: а)легкая б)быстрая в)замедлена г)затруднена.
5. общий уровень: а)соответствует возрасту б)низкий в)не сформировано.
Особенности памяти
1. Преобладающая модальность: а)зрительная б) слуховая в) моторная г) смешанная.
2. Объем: а)ниже нормы б) в пределах нормы в) выше нормы.
3. Устойчивость: а)долговременность, б)кратковременность.
Мышление
1. Уровень умственной работоспособности: а)высокий б) средний в)низкий.
|
|
|
2. Преобладающий тип мышления: а)наглядно-образное б)словесно-логическое в)наглядно- действенное.
3. Умение выделять существенные признаки: а) выделяет б) испытывает затруднения, требуется помощь в) не может выделить;
второстепенные признаки: а) выделяет б) испытывает затруднения, требуется помощь в) не может выделить.
4. Умение устанавливать причинно-следственные связи: а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
5. Умение устанавливать пространственно-временные связи: а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
6. Умение: 1. обобщать а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
2. классифицировать а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
3. сравнивать а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
4. анализировать а)умеет б)испытывает затруднения в)не может.
Сформированность учебных навыков:
Соответствие знаний, умений и навыков требованиям программы: а) соответствует б) не соответветствует
Чтение (тип, темп, осознанность, возможности пересказа)__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________
Письмо(особенности графики, аккуратность, устойчивость почерка, особенности оформления работ)____________________ _______________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Счет(счетные навыки, их автоматизация)_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________
Решение задач________________________________________________________________________________
Особенности психоречевого развития:
1.Речевая активность: а)слабая б)адекватная в)чрезмерная
2.Словарный запас: ___________________________________________________________________________
объем активного словаря _____________________ объем пассивного словаря __________________________
3.Звукопроизношение: а)чистое б)имеются трудности.
4.Особенности: а)заикание б)билингвизм в)двуязычие г)др._________________________________________.
5.Владение родовыми понятиями: а) владеет б)испытывает затруднения в)не владеет
6.В речи использует в большинстве случаев предложения: а) простые б)сложные в) и те и другие.
7.Ответы на вопросы: а) односложные б) развернутые
Особенности мотивационно-волевой:
Способность удерживать инструкцию:
-простую: а)удерживает б)испытывает затруднения.
-сложную: а)удерживает б)испытывает затруднения
1. Умеет действовать по инструкции: а)словесной б) зрительной.
2. Способность осуществлять пошаговый контроль: а) способен(бна) б) не способен(бна)
3. Ведущий тип мотивации: а) внешняя б) мотивация достижения в) соревновательная мотивация г) игровая д) учебная е) мотивация успеха.
Особенности эмоционально-личностной сферы:
1. Самооценка: а) заниженная б) адекватная в) завышенная г) положительная д) отрицательная.
2. Отношения с одноклассниками: а)дружелюбные б)негативные в)затруднены.
3. В группе одноклассников является: а) лидером б) непризнанным лидером в) ведомым г) изгоем.
4. Преобладающее настроение: а)жизнерадостное б)подавленное в) без особенностей г)отмечаются колебания.
5. Эмоциональный фон: а)снижен б) не снижен.
6. Эмоциональные проявления: а) тревожность б) агрессивность в) гиперактивность г) медлительность д) стеснительность е) страхи ж) расторможенность з)импульсивность и) негативизм к) упрямство л) др_____________________.
Уровень готовности к обучению:
а) достаточный б) условно готов(а) в) условно не готов(а) г) не готов(а)
Заключение: Уровень актуального развития а) ниже нормы б) в пределах нормы в)соответствует норме г) выше нормы.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата ___________________ г. Педагог-психолог _________________________
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!