Целевая прогулка по участку детского сада

Образовательная область «Познание».

Октябрь 3 неделя.

Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к народному фольклору.

Совместная деятельность с детьми 5-6 лет.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора и

Развитие познавательно - исследовательской деятельности.

Ознакомление с природой.

Исследование «Деревья осенью».

Задачи. Закрепить представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Руководство.

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, обратите внимания на деревья. Дети делятся своими впечатлениями

— Дети, что такое деревья? (ответы детей).

— Деревья – это высокие растения, у которых один толстый твёрдый ствол, много твёрдых толстых веток и тонких веточек, много листьев.

— Какие деревья растут на участке нашего детского сада? (ответы детей).

— Какие деревья вы ещё знаете? (ответы детей).

— Дети, цель нашего исследования сегодня узнать, что происходит с деревьями осенью? Задание понятно? (ответы детей).

— Приступайте, пожалуйста, к исследованию.

В конце прогулки педагог просит рассказать детей о своих наблюдениях. Благодарит детей, которые действительно наблюдали за деревьями или заметили что-то необычное.

Вывод. Осенью у деревьев опадают листья. Деревьям не хватает солнечного тепла и света, поэтому листья теряют свой зелёный цвет, становятся слабыми и опадают.

Наблюдение «Глубокая осень».

Задачи. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

Беседа.

— Дети, посмотрите вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Тёмны, тёмны ночи.

Алексей Плещеев.

— Дети, этот период осени называют глубокая осень. Помните, во времена золотой осени листья на деревьях были яркие, разноцветные. А сейчас, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, какие цвета преобладают в природе в это время года? (ответы детей).

— Да вокруг нас тёмные, грустные тона. Моросят мелкие холодные дожди или идёт снег, по утрам стелются туманы. Грязь на дорогах, хмурое, серое небо. Солнце встаёт поздно, и раньше уходит за горизонт, дни становятся короче, а ночи длиннее. Дети, что происходит с деревьями глубокой осенью? (ответы детей).

— Почему птицы улетели на юг? (ответы детей).

— Глубокая осень – это холодные ночи и прохладные дни, частые дожди или мокрый снег, холодные ветра. Не только деревьям и животным холодно, но и люди замерзают. Дети, как люди спасаются глубокой осенью от холода? (ответы детей).

— В домах включили отопление, в деревнях топят печки. Люди надевают тёплые комбинезоны и куртки.

Весёлые упражнения «Осенняя песенка».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Миновало лето, Осень наступила.	Помахать рукой в прощальном жесте, Плавным движением руки вперёд и в стороны.
На полях и в рощах Пусто и уныло.	Руки вверх, покачивание влево – вправо.
Птички улетели, Стали дни короче,	Руки в стороны, взмахи руками вверх – вниз.
Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев.	Пальцы рук к вискам, покачать головой влево – вправо.

Исследование «Почему октябрь в старину называли "листопадником"?»

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к народному фольклору.

Руководство.

— Дети, в старину октябрь называли "листопадником", как вы думаете почему? (предположения детей).

— Посмотрите, пожалуйста, внимательно вокруг себя и докажите мне, что октябрь можно назвать "листопадником". Дети перечисляют приметы листопада.

Вывод. Октябрь действительно можно назвать "листопадником".

Целевая прогулка по участку детского сада

«Октябрь – листопадник».

Задачи. Познакомить детей со вторым месяцем осени. Формировать представления о сезонных изменениях в природе.

Содержание прогулки:

— Дети, какое сейчас время года? (осень).

— Назовите, пожалуйста, первый месяц осени (сентябрь).

— Второй месяц осени называется октябрь. В октябре осень с зимой встречается. В давние времена наши предки называли октябрь "листопадником". Дети, как вы думаете, почему? (ответы детей).

— Сейчас мы погуляем с вами вокруг детского сада и будем искать приметы октября – листопадника. Дети, на что вам нужно обратить внимание? (ответы детей).

Дети проходят по участку всего детского сада. Во время прогулкиобращать внимание детей на деревья и кустарники не только на территории детского сада, но и за забором (если они есть).

Вернувшись на свой участок, дети делятся своими впечатлениями.

— Дети, почему деревья сбрасывают листья? (ответы детей).

Вывод. Октябрь – второй месяц осени. В октябре зима с осенью встречаются. Поэтому в октябре деревья сбрасывают свои листья, готовятся к зиме.

Весёлые упражнения «Осень».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Садик мой весёлый, Где ж твои цветы?	Показать удивление с помощью жестов, мимики: широко открыть глаза, пожать плечами, руки в стороны - вниз.
Под дождём осенним Изменился ты!	Пальцы рук к вискам, покачать головой.
Ветер злой, холодный Листья оборвал,	Руки вверх, покачивание, влево- вправо, встряхнуть кисти рук.
По дорожкам грязным Все их разбросал.	Наклон, руки вниз, покачивание влево – вправо.
Как тебя утешить, Что тебе сказать?	Руки прижать к сердцу, пожать плечами, руки в стороны - вниз.
Жди – весна вернётся, Зацветёшь опять! И. Белоусов	Руки на пояс, пружинка.

Наблюдение «Осенний ветер».

Задачи. Расширять знания детей о ветре. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между ветром и погодой. Развивать любознательность.

Беседа

— Дети, посмотрите, пожалуйста, вокруг себя, полюбуйтесь осенним днём. Что вы видите? Дети делятся своими впечатлениями

— Дети, отгадайте, пожалуйста, загадку.

Он летит издалека,
Гонит в небе облака,
Гонит волны в океане,
Кружит вихрем в урагане.
Может ласково подуть,
Может стихнуть и уснуть.
В каждом уголке на свете
Очень разный дует… (ветер).

— Дети, что такое ветер? (предположения детей).

— Ветер – это потоки воздуха, которые движутся над землёй. Ветры бывают разные: сильные и слабые, тёплые и холодные. Дети, как вы думаете, сегодня какой ветер? (ответы детей).

— Как вы определи, какой ветер? (ответы детей).

— Зависит ли погода от ветра? (ответы детей).

— Дети, как вы думаете, когда дует ветер осенью погода холоднее или теплее? (ответы детей).

— Ветер любит забираться под куртки, рубашки и морозит людей. Поэтому всегда нужно хорошо закрывать спину, заправлять майки, рубашки в штаны, а лучше носить комбинезон (он хорошо закрывает спину).

Весёлые упражнения «Ветер».

— Дети, повторяйте, пожалуйста, движения за мной.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Ветер южный прилетел, И тихонечко пропел: На носочки ты вставай, Облака ты разгоняй.	Подняться на носки, руки вверх, помахать руками.
Ветер северный летел, В наши уши он свистел: Береги здоровье, детка Не то ждёт тебя, таблетка!	Руки в стороны, руки закрывают уши, руки в стороны, руки к вискам, покачать головой.
Мы здоровье сберегаем, Спинки плотно закрываем. Ветер, ветер пролетай, И гулять нам не мешай.	Руки за спину, прыжки на двух ногах. Руки на пояс, ходьба на месте.

Исследование «Что принёс нам ветер?»

Задачи. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Показать связь между ветром и погодой.

Руководство.

Он гуляет на просторе

И волнует сине море,

Он быстрее всех на свете!

Озорник весёлый... (ветер).

За ветром наблюдаем,

Тайны ветра разгадаем.

— Юные метеорологи, вам нужно разгадать тайны ветра. Какой сегодня ветер и что он нам принёс? Задание понятно? (ответы детей).

— Приступайте, пожалуйста, к исследованию.

Дети наблюдают за ветром и делятся своими впечатлениями, рассказывают о погоде. Педагог благодарить детей, которые заметили что-то необычное.

Вывод. Ветер влияет на погоду. В ветреный день на улице холоднее.

Наблюдение «Почему в старину октябрь называли "грязник"?»

Задачи. Помочь детям понять, почему октябрь славяне называли "грязник". Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы. Формировать интерес детей к народному фольклору.

Беседа.

— Дети, какое сейчас время года? (осень).

— Второй месяц осени называется октябрь. В старину славяне называли октябрь не только "листопадником", но и "грязник". Дети, как вы думаете, почему? (предположения детей).

— Что означает слово "грязник"? (предположения детей).

— "Грязник" от слова грязь. Грязь — земля, растворенная в воде. Осенью часто идут дожди, поэтому на дорогах грязь. Осень бывает разной. Иногда осень сухая, солнечная, иногда дождливая, хмурая. Дети, какая осень у нас в этом году? (ответы детей).

— Можно ли в этом году октябрь назвать "грязник"? (ответы детей).

Вывод. Октябрь «грязником» прозвали потому, что осенью часто идут дожди на дорогах грязь.

Весёлые упражнения «Осенняя песенка».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте. Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Миновало лето, Осень наступила.	Помахать рукой в прощальном жесте, Плавным движением руки вперёд и в стороны.
На полях и в рощах Пусто и уныло.	Руки вверх, покачивание влево – вправо.
Птички улетели, Стали дни короче,	Руки в стороны, взмахи руками вверх – вниз.
Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев.	Пальцы рук к вискам, покачать головой влево – вправо.

Наблюдение «Осеннее солнце».

(в солнечный день).

Задачи. Показать детям взаимодействие живой и неживой природы. Рассказать о значение солнца в жизни человека, животных и растений. Приобщать к правилам безопасного поведения в природе.

Беседа.

Солнце землю осмотрело,

Каждый луч оставил след.

В мире нет важнее дела,

Чем дарить тепло и свет.

— Дети, почему же осенью солнышко нам дарит всё меньше тепла и света? (ответы детей).

— Далеко – далеко в космосе живёт Солнышко. А вокруг него, как дети возле своей мамы, кружатся планеты. И наша планета Земля, кружится вокруг Солнца. Летом Земля близко подходит к Солнышку, и Солнышко своими лучами обогревает Землю, дарит ему тепло и свет. А осенью Земля отходит от Солнышка всё дальше и дальше, и лучи Солнышка не достают до Земли, не могут её согреть. Поэтому осенью на Земле холоднее. Дни становятся короче, а ночи длиннее.

— Дети, для кого очень важен свет и тепло Солнца? (ответы детей).

— Свет и тепло Солнца нужны всем: людям, животным, растениям. Даже когда солнце спрятано за тучами оно согревает Землю и даёт нам свет. Представьте, что солнце утром не взойдёт, что оно погасло, что тогда произойдёт с людьми, с животными, с растениями? (предположения детей).

— Солнце даёт нам тепло и свет. Солнце – источник всего живого, но солнце может быть опасным. Нельзя смотреть на солнце, даже в солнцезащитных очках. Солнечные лучи невидимые, но они могут разрушить сетчатку глаз, и вы будете хуже видеть.

Весёлые упражнения «Осенняя песенка».

— Дети, движения, пожалуйста, за мной повторяйте, слова стихотворения запоминайте.

Педагог читает стихи и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Миновало лето, Осень наступила.	Помахать рукой в прощальном жесте, Плавным движением руки вперёд и в стороны.
На полях и в рощах Пусто и уныло.	Руки вверх, покачивание влево – вправо.
Птички улетели, Стали дни короче,	Руки в стороны, взмахи руками вверх – вниз.
Солнышка не видно, Тёмны, тёмны ночи. Алексей Плещеев.	Пальцы рук к вискам, покачать головой влево – вправо.

Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 94; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!