Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3
Учебник : «Живой мир» для 1 класса, Матвеева Н.Б., Котина М.С., Куртова Т.О .,Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. М.: «Просвещение», 2016.
Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1-4 классы / под редакцией В.В. Воронковой; Москва, Просвещение, 2014 г.
Дополнительная:
Дидактические игры:
- «Покорми диких животных»
- «Покорми домашних животных»
- Лото «Растения – животные», «Профессии»,
«Звери и птицы», «Грибы» и др.
Наглядные и демонстрационные пособия:
- Растения. Строение растений;
- Дикие и домашние животные;
- Грибы съедобные и несъедобные;
- Времена года. Зима. Весна. Лето. Осень.
- Вселенная. Космос. Солнечная система.
\
Тематическое планирование
| № п/п | Название раздела | Содержание | Количество часов |
| 1 | Растительный мир | Знакомство с лиственными и хвойными деревьями (берёза, дуб, клён, ель, сосна, ) и их строением (ствол, корень, ветки, листья). Знакомство с плодовыми деревьями (вишня, яблоня, груша, слива), значения деревьев в природе и жизни человека. Знакомство с кустарниками (шиповник, крыжовник, смородина), внешнее строение кустарника. Значение кустарников в природе и жизни человека . Узнавание (различение) фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей фрукта. Значение фруктов в жизни человека. Узнавание (различение) овощей (лук, картофель, морковь, свекла, тыква, кабачок, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей овоща. Знание значения овощей в жизни человека. Способы переработки овощей. Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника) по внешнему виду (вкусу, запаху). Знание значения ягод в жизни человека. Знакомство с грибами (белый гриб, мухомор, подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, мухомор) по внешнему виду, их строением (ножка, шляпка). Различение съедобных и несъедобных грибов. Знание значения грибов в природе и жизни человека. Знакомство с садовыми цветочно-декоративными растениями (астра, гладиолус, георгин, тюльпан, роза, лилия, гвоздика). Знакомство с дикорастущими цветочно-декоративными растениями (ромашка, колокольчик, василек, подснежник, ландыш), их строением (корень, стебель, листья, цветок). Знакомство с культурными и дикорастущими травянистыми растениями (петрушка, укроп, мята, одуванчик, подорожник, крапива), значение трав в жизни человека. Знакомство с лекарственными растениями (зверобой, ромашка, календула и др.), значения лекарственных растений в жизни человека. Знакомство с комнатными растениями ( кактус, фиалка, фикус). Знание особенностей ухода за комнатными растениями. Знание значения комнатных растений в жизни человека. Знакомство с зерновыми культурами (пшеница, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы)и их значением в жизни человека. | 11 |
| 2 | Животный мир. | Знакомство с домашними животными (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака), питание домашних животных, значение домашних животных в жизни человека. Знакомство со строением домашнего животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши), основные признаки животного. Установление связи строения тела животного с его образом жизни. Уход за домашними животными. Знакомство с детенышами домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок). Знакомство с дикими животными (лиса, заяц, волк, медведь, белка, еж), их питание, способы передвижения, значение диких животных в жизни человека. Знакомство с детенышами диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок). Знакомство с животными, обитающие в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин, морж), их питание. Знакомство с животными, обитающие в природных зонах жаркого пояса ( лев, слон, жираф, обезьяна, крокодил), их питание. Знакомство с птицами, их строением, питанием. Знакомство с домашними птицами (курица (петух), утка, гусь), их питание, значение домашних птиц в жизни человека. Детеныши домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок). Знакомство с зимующими птицами (голубь, ворона, воробей, дятел, синица), перелетными птиц (аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль). Знание питания птиц. Объединение перелетных птиц в группу «перелетные птицами», значение птиц в жизни человека, в природе. Знакомство с водоплавающими птицами (лебедь, утка, гусь). Знакомство с рыбами, их строением, питанием, значение рыб в жизни человека. Знакомство с насекомыми, их строением и питанием. Знакомство с речными насекомыми (жук, бабочка, стрекоза), их строение, питание, передвижение. Значение насекомых в жизни человека, в природе. Знакомство с морскими обитателями (кит, дельфин), строение, питание, значение морских обитателей в жизни человека, в природе. Животные, живущие в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки). Знание особенностей ухода (питание, содержание и др.). | 11 |
| 3 | Объекты природы. | Солнце. Знание значения солнца в жизни человека и в природе. Луна. Знание значения луны в жизни человека и в природе. Различные формы земной поверхности (горы, овраг, равнина). Суша и водоем. Лес, значение леса в природе и жизни человека. Соблюдение правил поведения в лесу. Луг, луговые цветы, значение луга в природе и жизни человека. Знакомство с полезными ископаемыми (например: уголь, песок, глина), способы добычи и значения в жизни человека. Вода, значение воды в природе и жизни человека. Река, значение реки (ручья) в природе и жизни человека. Соблюдение правил поведения на реке. Огонь, свойства огня (полезные свойства, отрицательное), значения огня в жизни человека. Соблюдение правил обращения с огнем. | 6 |
| 4 | Временные представления. | Части суток (утро, день, вечер, ночь). Дни недели. Название месяцев. Представление о годе как о последовательности 12 месяцев. Соотнесение месяцев с временами года. Знание названий времен года (весна, лето, осень, зима), изменения, происходящих в жизни человека, животных и растений в разное время года. Явления природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер). Соотнесение явлений природы с временем года. | 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно - тематическое планирование
| № урока | Дата проведения | Содержание разделов, тем урока | Виды учебной деятельности | Коррекционная работа | Примечание |
| 1 | Лиственные деревья (береза, дуб, клен) | Определение сходства и различия растений по графической схеме. | развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; Развитие зрительного восприятия (фиксирует взгляд) | ||
| 2 | Хвойные деревья (ель, сосна) | Работа с наглядным материалом(картинки Работа с учебником | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; Развитие зрительного восприятия (фиксирует взгляд) | ||
| 3 | Строение деревьев (корень, ствол, ветки, листья), значение в природе и жизни человека | Работа с учебником. Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; Развитие зрительного восприятия (фиксирует взгляд) | ||
| 4 | Кустарники (шиповник, крыжовник, смородина). Строение кустарников (корень, ветки, листья) | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 5 | Узнавание фруктов (яблоко, банан, лимон, апельсин, груша, мандарин, персик, абрикос, киви). Различение фруктов по внешнему виду, вкусу, запаху. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 6 | Узнавание овощей (лук, картофель, морковь, свекла, тыква, кабачок, перец). Различение овощей по внешнему виду, вкусу, запаху. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря | ||
| 7 | Узнавание ягод (смородина, клубника, малина, крыжовник, земляника). Различение ягод по внешнему виду, вкусу, запаху. Знание значения ягод в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 8 | Разнообразие грибов (белый гриб, мухомор, подберёзовик, лисичка, подосиновик, опенок, поганка, мухомор), внешний вид, строение (ножка, шляпка).. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 9 | Разнообразие цветов. Садовые, дикорастущие. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 10 | Комнатные растения: кактус, фиалка, фикус. Уход за комнатными растениями. Значения комнатных растений в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 11 | Зерновые культуры: пшеница, рожь, кукуруза, горох, фасоль, бобы, их значение в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 12 | Домашние животные (корова, свинья, лошадь, коза, овца (баран), кот, собака). Питание домашних животных. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 13 | Детеныши домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок, козленок, ягненок, котенок, щенок). | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 14 | Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; | ||
| 15 | Дикие животные (лиса, заяц, волк, медведь, белка, еж), их питание, способы передвижения | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 16 | Знакомство с детенышами диких животных (волчонок, лисенок, медвежонок, зайчонок, бельчонок, ежонок). | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 17 | Животные, обитающие в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин, морж), их питание. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 18 | Животные, обитающие в природных зонах жаркого пояса ( лев, слон, жираф, обезьяна, крокодил), их питание. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 19 | Домашние птицы (курица (петух), утка, гусь), их питание, строение. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 20 | Детеныши домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок), значение домашних птиц в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 21 | Рыбы, их строение, питание, значение рыб в жизни человека. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 22 | Насекомые (комар, муха), их строение и питание. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 23 | Животные, живущие в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки). Уход, питание, содержание. | Работа с наглядным материалом(картинки) | развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; | ||
| 24 | Солнце. Знание значения солнца в жизни человека и в природе. | Наблюдения в природе | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 25 | Луна. Знание значения луны в жизни человека и в природе. | Работа с учебником. | развитие пространственных представлений ориентации; | ||
| 26 | Планета Земля. | Работа с учебником. | развитие пространственных представлений и ориентации; развитие речи и обогащение словаря; | ||
| 27 | Вода, значение воды в природе и жизни человека. | Работа с учебником. | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 28 | Огонь, свойства огня (полезные свойства, отрицательное), значения огня в жизни человека. Соблюдение правил обращения с огнем. | Работа с наглядным материалом. | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 29 | Части суток (утро, день, вечер, ночь). | Работа с учебником | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 30 | Дни недели, название, последовательность. | Работа с наглядным материалом | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 31 | Соотнесение месяцев с временами года. Название времен года (весна, лето, осень, зима), | Работа с учебником. | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 32 | Явления природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, туман, гром, ветер). | Работа с наглядным материалом | развитие абстрактных природных понятий | ||
| 33 | Закрепление изученного. | Работа с наглядным материалом. Работа с учебником. | развитие абстрактных природных понятий |
Сроки реализации программы: 2018-2019уч. год
Программа рассчитана на 33 ч. в год (1час в неделю).
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!