Раздел 2. Основы знаний о духовной культуре человека и общества.

Культура (от лат. возделывание, обрабатывание)

в широком смысле
слова

в узком смысле
слова

исторически обусловленный динамический комплекс постоянно обновляющихся во всех сферах общественной жизни форм, принципов, способов и результатов активной творческой деятельности людей

процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности

материальная
культура

духовная
культура

связана с производством и освоением предметов и явлений материального мира, с изменением физической природы человека

совокупность духовных ценностей и творческой деятельности по их производству, освоению и применению

Функции

 познавательная –

целостное представление о народе, стране, эпохе

 оценочная –

отбор ценностей, обогащение традиций

 регулятивная –
(нормативная)

система норм и требований общества ко всем его членам во всех областях жизни и деятельности (нормы морали, права, поведения)

 информативная –

передача и обмен знаниями, ценностями и опытом предшествующих поколений

 коммуникативная

способность сохранять, передавать и тиражировать культурные ценности; развитие и совершенствование личности через общение

социализации –

усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям, нормативному поведению, стремление к самосовершенствованию

русская;
украинская;
французская
и др.

национальная – мировая;
светская – религиозная;
западная – восточная

Культура

элитарная

народная

массовая

создается привилегированной частью общества, либо по ее заказу профессиональными творцами

создается анонимными творцами, не имеющими профессиональной подготовки

(мифы, легенды, эпосы, сказки, песни, танцы)

концертная и эстрадная музыка, поп-культура, китч без различия классов, наций, уровня материального состояния, стандартизация культуры

субкультура

контркультура

часть общей культуры, система ценностей, присущих большой социальной группе (молодежная, женская, профессиональная, криминальная)

направление развития современной культуры, противостоящей духовной атмосфере современного общества

Наука

как особая система знаний

как особая система общественных организаций, учреждений, вырабатывающих, хранящих, распространяющих и внедряющих знания (НИИ, вузы, академические институты, Академия наук РФ)

Виды

Общекультурные
характеристики

– естественные

– гуманитарные;

– фундаментальные – прикладные и т.д.

– рациональность;
– критичность;
– индивидуальность;
– коммуникабельность

Образование – один из способов становления личности путем получения людьми знаний, приобретения умений и навыков развития умственно-познавательных и творческих способностей через систему таких социальных институтов как семья, школа, средства массовой информации

Система образования

Основные тенденции в развитии образования

– дошкольные образовательные учреждения;

– общеобразовательные школы (гимназии);

– профессионально-технические учебные заведения (лицеи, колледжи);

– духовные учебные заведения (семинарии, духовные академии, теологические факультеты);

– университеты, колледжи, технические школы;

– подготовка научных и научно-педагогических кадров;

– повышение квалификации и переподготовка кадров;

– самостоятельное образование граждан

– демократизация образования – во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получили среднее и высшее образование;

– рост продолжительности образования;

– непрерывность образования– работник должен быть способен к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ;

– гуманизация образования – внимание к личности учащегося, его запросам, интересам, индивидуальным особенностям;

– гуманитаризация образования – повышение роли гуманитарных дисциплин в учебном процессе;

– интернационализация образования – интеграция образовательных систем;

– компьютеризация образования – использование новых современных технологий обучения

Функции

социальная

социализация личности

Мораль – специфическая сфера культуры, в которой концентрируются и обобщаются высокие идеалы и строгие нормы поведения, регулирующие поведение и сознание человека в различных областях общественной жизни – труде, быте, политике, науке, семейных, личных, государственных и межгосударственных отношениях

Моральные требования и представления

нормы
поведения

моральные
качества

морально-психологические механизмы

("не лги";

"не укради"; "не убий"
и т.д.)

(справедливость; мудрость и т.д.)

(долг, совесть и т. д.)

Функции

        Наука

Регулятивная - регулирует поведение человека во всех сферах общественной жизни, поддерживая и санкционируя определенные общественные устои, строй жизни, общение людей

Мотивационная - моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т. е. выступают как причины и по­буждения, вызывающие у личности желание что-то сделать (или, наоборот, не сделать). Формирование нравственного об­лика личности.

Конститутивная (от лат. constitus - утвердившийся, установленный) - принципы нравственности -высшие, гла­венствующие над всеми другими формами регуляции поведе­ния людей. Безнравственность недопустима нигде.

Координационная - обеспечение единства и согласован­ности взаимодействия людей в самых разнообразных обстоя­тельствах.

Ценностно-ориентационная - утверждение человеческого в человеке

      Этика

Дата добавления: 2019-08-31; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы!