Занятие 1 «Ты нам нужен – присоединяйся»
Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность», выявить основные черты толерантности, развивать у учащихся терпимость к различиям между людьми, сформировать правильное представление о толерантном поведении.
Ход:
Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди.
Б.Шоу
На слайде плакат с изображением мозаики, где на каждом звене нарисована фигура школьника и одно звено отсутствует. Рядом – надпись: ТЫ НАМ НУЖЕН – ПРИСОЕДИНЯЙСЯ!
Беседа с детьми:
– Что здесь изображено? (Мозаика).
–А что на мозаике изображено? (Рисунок). Какой? (Класс, коллектив, группа…)Затем класс делится на две команды и им выдается детская игра “Мозаика”, причём у одной мозаики отсутствует одно звено. Учащимся предлагается очень быстро собрать данные изображения. В итоге одна команда проигрывает, т. к. у них не хватает одного звена.
–Что произошло? Почему при выполнении простого задания оказались проигравшие? (Ребята комментируют) После этого внимание детей снова обращаю на плакат:
–Почему именно этот плакат я выбрала для вас? О чём я хочу поговорить с вами? (О взаимоотношениях)
–Какая связь между мозаикой и вашими взаимоотношениями? Вспомните работу в группах. Чтобы составить мозаику необходимо учитывать у каждого звена цвет, рисунок, форму и т.д. И как было трудно второй команде, когда одно звено отсутствовало.
–Как вы думаете, по какой причине отсутствует заключительное звено в мозаике? (Можно уточнить) Кого здесь нет? (Дети выдвигают разные версии)
–Что нужно сделать, чтобы мозаика (т.е. коллектив) была собрана? (Создать такую обстановку, чтобы этому человеку было здесь комфортно.)
–С каким призывом вы могли бы обратиться к тому из вас, кого до сих пор вы не принимали в свою компанию? Считаете не достойным его вашего общества?
–Так что написано на этом плакате? (Ребята еще раз читают). Очень хочется, чтобы вы никогда об этом не забывали.
Да, все мы очень разные. Но как из разных звеньев мозаики мы можем составить единое целое (картинку), так из вас разных можно собрать единый сплочённый коллектив, объединённый общими целями, интересами.
– Скажите, пожалуйста, что общего у нас?
а) учёба;
б) цель – получить образование;
в) класс, т.е. коллектив;
г) возрастные интересы.
– Для того, чтобы добиться этой цели (сплочённый коллектив, объединённый общими целями и интересами), нужно относиться друг к другу по-доброму, дружелюбно, терпеливо, уважительно. Невозможно нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно, чтобы все ребята класса были преданными друзьями…
– Происходит это потому, что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, т.е. быть толерантными.
Не случайно темой нашей беседы мы выбрали «Формирование толерантных отношений»
Обратите внимание, что слово «толерантность» на разных языках имеет почти одинаковый смысл:
На французском - отношение, при котором допускается, что другие могут действовать или думать иначе, нежели ты сам;
На испанском - способность признавать отличные от собственных идеи или мнения;
На английском - готовность быть терпимым, снисходительным;
На китайском - позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
На арабском - прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
На русском - способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Занятие 2 «Камушек в ботинке или жемчужина в раковине?»
На предыдущем занятии мы познакомились с термином «ТОЛЕРАНТНОСТЬ» и его значением. Сегодня я предлагаю рассмотреть некоторые приемы, которые помогут вам обнаружить и принять светлые и темные стороны предметов и явлений, и выполнить упражнения.
1. Прием “Обнаружение противоречий”.
На флаге и гербе Южной Кореи имеется символический знак – МОНАДА, в которой воплощена древняя восточная теория о двух силах: “Инь” - темной и “Ян” – светлой”. В человеке также уживаются добро и зло, правда и ложь и т.д.
2. Прием “Изменение позиций”.
Обтекаемость формы монады и цветового рисунка внутри нее говорят о тенденции к изменению, обратимости всего происходящего. Примеров можно привести множество: сегодня я люблю, завтра ненавижу…Предлагаю привести примеры из своей жизни.
3. Прием “Акцент на лучшее”
Вновь обращение к образу монады.
Темное пятно – на светлом фоне и светлое – на темном фоне.
Как не бывает в жизни идеального человека, так и в самом отъявленном преступнике имеются ростки позитивного.
Упражнение “КАМУШЕК В БОТИНКЕ”
(Прошу ребят, чтобы каждый нашел в себе то, что мешает ему жить в мире с самим собой и с окружающими людьми и записал на темном листке (поиск темного пятна). Затем ребята комкают эти листочки и выбрасывают в «коробку-урну»).
Упражнение “ЖЕМЧУЖИНА В РАКОВИНЕ”
(Предлагаю ребятам отыскать в себе то, что является наивысшим достоинством (поиск светлого пятна). Ребята записывают на ярких листиках и бережно складывают в «коробочку тайн и исполнений желаний).
– В современном мире молодежь развивается не по годам быстро. Сказывается темп компьютерного века. Молодежь «продвинутая», образованная, развитая. Но в то же время по телевизору и радио часто видим и слышим о национальном неприятии, дискриминации. Ну почему мы не можем быть терпимым к другим национальностям? Ведь у каждого своя культура, своя религия. Как поется в известной песне:
Я, ты, он, она - Вместе дружная страна. Вместе дружная семья, В слове «мы»- сто тысяч «я»…
(Звучит фрагмент песни).
– До сих пор все мы - такие разные - неплохо уживались на этой планете. Это требует от каждого из нас положительных человеческих качеств. Попробуем назвать черты толерантной и интолерантной личности.
основные черты личноститолерантной:интолерантной:
уважение мнения других непонимание
доброжелательность игнорирование
желание что-либо делать вместе эгоизм
понимание и принятие нетерпимость
чуткость пренебрежение
– Пусть наша группа, наш центр и наша Родина станут островками толерантности. Вырастим наше дерево толерантности. Пусть наше дерево распустит листочки и зазеленеет. Напишите на листочке свои пожелания и советы, приклейте на дерево.
– В заключение нашей встречи, мне хотелось бы сказать, что наша группа – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было ни ссор, ни конфликтов.
Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый маленький шаг в этом направлении. Важно, что вы вынесете из этого занятия в реальную жизнь, как измените отношения с людьми, одноклассниками.
Занятие 3 «Всемирный хоровод»
Цель: развивать стремление быть терпимым в обществе людей; воспитывать интернационализм; способствовать развитию устной речи.
Ход:
- Предлагаю послушать стихотворение С.Маршака "Всемирный хоровод":
Стихи для ребят всех народов и стран: Для абиссинцев и англичан, Для испанских детей и для русских, Шведских, турецких, немецких, французских Негров, чья родина – Африки берег; Для краснокожих, обеих Америк. Для желтокожих, которым вставать Надо, когда мы ложимся в кровать, Для эскимосов, что в стужу и снег Лезут в мешок меховой на ночлег; Из тропических стран, Где на деревьях не счесть обезьян; Для ребятишек одетых и голых – Тех, что живут в городах и селах... Весь этот шумный, задорный народ Пусть соберется в один хоровод. Север планеты пусть встретится с Югом, Запад – с Востоком, а дети – друг с другом!
– Ребята, о чем это стихотворение?
Дети: О том, что дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.
- Почему все дети, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить дружно?
Дети: Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо.
- Сейчас в мире непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы спастись от голода, разрухи, болезней. Эти люди называются беженцами. Они приезжают в другие города в надежде, что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. С нами тоже может случиться беда, и мы вынуждены будем просить помощь. Давайте подумаем, чем мы можем помочь беженцам.
Дети: Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев...
– Дети должны понять, что к людям, даже если они другой национальности, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать в беде.
- Во время Великой Отечественной войны, когда фашисты захватили русские города, многие россияне были эвакуированы на юг, куда война еще не дошла. Их радушно принимали люди других национальностей: таджики, узбеки, грузины, армяне и др. Русским предоставляли жилье, обеспечивали едой, одеждой и другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что беженцы были не их национальности, с другим цветом глаз и кожи! И поэтому наша страна победила в такой тяжелой и страшной войне. Люди помогали друг другу, не давали погибнуть слабым, все вместе объединились против общего врага – фашистов. И вот через много лет ситуация повторилась. Только теперь люди с юга бегут на север, за помощью к русским людям. Ведь добрая русская душа еще издавна была известна всем народам.
Если мы будем жить в мире со всеми людьми, то на Земле не будет войн, террористических актов.
А теперь давайте попробуем объяснить, что же обозначает слово "толерантность".
Высказывания детей.
– В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у нас возникает ощущение, что к нам придираются, стремясь быть сильными, мы становимся нетолерантными и остаемся в одиночестве. Как нам стать толерантными? Прежде всего надо остаться самим собой, видеть свои ошибки.
Занятие 4 - практическое (тестирование)
- Все мы разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему же случается так, что над некоторыми детьми смеются. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия, быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Давайте проверим себя, проявляем ли мы толерантность.
Тест «Уровень толерантности»
В каждой из ситуаций выберите один из вариантов ответа или решения.
Младший брат сломал твою игрушку
А) Ты его прощаешь; Б) Ты ударишь его.
Ты поссорился со своей сестрой
А) Ты попытаешься объясниться с ней; Б) Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко
А) Ты отвечаешь тем же; Б) Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
Ты недоволен собой
А) Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает; Б) Ты все сваливаешь на других.
Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими
А) Ты устраиваешь истерику; Б) Ты идешь с ними гулять.
Саша плохо одет
А) Это неважно; Б) Ты подсмеиваешься над ним.
Пожилая женщина медленно идет
А) Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать; Б) Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
На твоих глазах на кого-то нападают
А) Ты пытаешься защитить его Б) Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
Обработка результатов:
1
2
3
4
5
6
7
8
А
А
Б
А
Б
А
Б
А
От 6 до 8 совпадений: ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других. От 3 до 5 совпадений: ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со временем у тебя получится. Менее 3 совпадений: Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!
– Проявлять толерантность – это значит бережно относиться ко всему живому на нашей планете, вместе бороться с насилием, понимать друг друга, чтобы строить мирное будущее.
Занятие 5 «Мы – команда одного корабля»
Цель: дать учащимся представление о людях, населяющих планету Земля; подвести к тому, что люди любой национальности имеют право на счастье, что необходимо проявлять дружбу и уважение к любому народу; воспитывать бережное отношение к людям, любовь к малой родине.
Оборудование: плакат с изображением Земли (вид из космоса); карта полушарий; таблица "Самые многочисленные народы"; изображение человека; древо класса "Какой национальности были наши предки".
Ход:
- Тема сегодняшнего занятия - "Мы – команда одного корабля". В конце занятия вы сами ответите, почему урок получил такое название. На доске плакат с изображением Земли; карта полушарий.
1. Как называется наша страна? 2. Сколько материков на Земле? 3. Сколько океанов? 4. На каком материке живем мы? 5. Как называется наша планета? 6. Как называется народ, который живет в России?
- Каждый ребенок, подрастая, начинает интересоваться своей родословной. Он спрашивает о прабабушках и прадедушках. Так и человечество в целом постоянно задает себе вопросы о собственных родовых корнях. Наши предки... В каждом из нас их частица, а потому, найдя свои истоки, можно узнать все о них. Так как же появились люди на Земле? Человечество давно стремилось выяснить свое происхождение. Когда научных знаний еще не существовало, люди складывали об этом красивые легенды.
- Австралийские аборигены верят, что вначале, "в эпоху сновидений", Земля была покрыта морем. На выступающих скалах и в воде жили человеческие личинки. Когда Земля высохла, предок ящериц каменным ножом отделил человеческие зародыши друг от друга, прорезал им глаза, уши, рот, нос, пальцы. Он научил их добывать огонь трением, готовить пищу, дал им орудия. – В Библии – священной книги иудеев и христиан – говорится, что Бог, создав мир за шесть дней, под самый конец сотворил человека "по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их".
- Таких мифов много. Они красивы, интересны. Ученые доказывают, что человек произошел от волосатого, четвероногого и хвостатого животного. Казалось бы, что люди должны быть все похожими. Но почему все живущие на Земле люди внешне отличаются друг от друга? Люди создавали легенды.
- Легенда североамериканских индейцев. Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок – это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились неприятного бледно-розового цвета. Так появились европейцы.
- Конечно, люди не только создавали подобные легенды. Существует наука антропология, изучающая происхождение и изменения физического типа человека. А почему люди говорят на разных языках?
- По библейской легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Возгордившись, они стали строить огромную Вавилонскую башню, по которой надеялись попасть на небо. За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли договориться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Так возникли разные народы.
- Сколько сейчас на Земле народов? На Земле по меньшей мере 15 - 20 тысяч разных народов и языков. Какие народы самые многочисленные в мире?
