Обучающий эксперимент» на материале методики Кооса
Шилова Т.А. Диагностика психолого-социальной дезадаптации детей и подростков: Практическое пособие . - М.: АЙРИС-пресс, 2004
Цель: выявление обучаемости ребенка как одного из показателей его умственного развития.
Задача: выявить способность ребенка овладевать новым способом действия на конкретном материале.
Материал: стандартный набор кубиков Кооса с карточками, секундомер.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Инструкции: «Ты будешь складывать узор из кубиков. Ты видишь, что у этих кубиков разные стороны раскрашены по-разному. Я тебе сейчас дам картинку, на которой нарисован узор, а ты из кубиков собери мне такой же».
Этапы предъявления:
I этап. Предъявляется карточка № 1. Учитель помощи не оказывает, фиксирует в протокол собственные действия ребенка и время выполнения задания. Если поиски решения безрезультатны, можно выждать какое-то время, не более 120 секунд.
II этап. Основное задание. Предъявляется карточка № 3. В течение 30 секунд фиксация самостоятельного поиска ребенка (в виде зарисовок).
Если возникает необходимость, ребенку предлагаются обучающие «уроки».
Учитель показывает бело-красные стороны кубика и говорит: «Этот узор можно сложить из таких деталей». Далее фиксируются изменения в действиях ребенка.
Учитель показывает сам, как надо собрать один треугольник («носик») из двух бело-красных деталей, разбирает свой образец и предлагает ребенку повторить такое построение. Фиксируются действия ребенка.
|
|
|
Учитель показывает ребенку, как надо собрать один из треугольников («носик»), затем собирает вместе с ним оба красных треугольника в разъединенном виде и предлагает соединить их в целое. Фиксируются действия ребенка.
4. На образец накладывается слюда, ребенку подробно разъясняется положение каждого кубика, учитель создает конструкцию, разрушает ее и просит ребенка повторить (не убирая слюды с образца чертежа). Далее вновь фиксируются действия ребенка.
5-6 и т. д. Наглядный показ фигуры и совместное конструирование ее ребенком и учителем.
Фиксируется общее время выполнения основного задания. Затем следует выполнение этой же задачи без образца, так называемое повторное предъявление. В протоколе фиксируются способы и время работы ребенка.
III этап. Аналогичное задание. Предъявляется карточка № 10. Фиксируется образ действий ребенка и затраченное им время.
Оценка результатов «обучающего эксперимента» на материале методики Кооса:
1. Ориентировка: отсутствие активных поисков — 1 балл.
2. Восприимчивость к помощи: каждый «урок» -- 1 балл.
|
|
|
3. Способность к переносу усвоения его навыка:
- невозможность повторения по предъявлению — 1 балл;
- невыполнение аналогичного чертежа — 1 балл.
Результаты выполнения методики Кооса детьми, отстающими в учении, заносятся в схему.
Наша модификация методики А.Я. Ивановой состояла в том, что ребенку предлагалась помощь в виде обучающих уроков и нужный материал для решения: счетные палочки, словесная «схема». Другой вид помощи — показ, сопровождающийся объяснением решения задачи, либо учитель может предложить развернутую «программу поведения» в виде планирования и контроля за правильностью исполнения каждого последующего шага, правильностью исполнения действий. Наконец, третий вид помощи заключается в том, что учитель подсказывает ученику способ выполнения задания, указывает, что и как надо делать, после чего дети усваивают образ действия и могут применить его на аналогичном материале.
Способ обработки результатов:
1. Ориентировка: активность в ориентировке определяется по числу заданных вопросов и самостоятельных ходов (чем больше вопросов, тем выше балл):
1 вопрос, или 1 самостоятельный шаг — 1 балл;
2 вопроса, или 2 самостоятельных шага — 2 балла;
|
|
|
3 вопроса, или 3 самостоятельных шага — 3 балла.
2. Восприимчивость к помощи: число подсказок есть степень восприимчивости к помощи (чем меньше подсказок, тем выше балл):
без подсказок — 5 баллов;
1 подсказка — 4 балла;
2 подсказки — 3 балла;
3 подсказки — 2 балла;
4 подсказки — 1 балл.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 1111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!