Циклограмма деятельности классного руководителя
| Виды деятельности и проводимые мероприятия | периодичность |
| À Встреча детей À Проведение утренней зарядки À Контроль посещаемости и успеваемости À Организация питания À Индивидуальные беседы À Консультации À Работа с классным журналом | À ежедневно |
| À классный час À сбор-огонёк À проверка дневников À консультации и беседы с родителями À внеклассные мероприятия по плану и вне плана À работа с активом класса | À еженедельно |
| À Проведение экскурсий, встреч. À Работа с родительским комитетом À Отчёт микрогрупп органа самоуправления класса о работе À Посещение линейки À Генеральная уборка классной комнаты À День Здоровья À Библиотечные занятия | À ежемесячно |
| À Родительское собрание À Подведение итогов успеваемости, награждение. | À каждую четверть |
| À Работа с личными делами учащихся À Участие в мероприятиях и акциях школьного. Муниципального, регионального, федерального уровней À Участие детей в детских объединениях и организациях À Посещение семей учащихся À Организация поездок по краю À Занятия с психологом школы | À в течение года |
Результативность воспитательной программы «Наш класс – дружная семья».
|
|
|
Критерии и способы изучения эффективности воспитательной деятельности
| Критерии | Показатели | Методики |
| 1. Интеллектуальная развитость | 1. Освоенность образовательной программы. 2. Развитость познавательных интересов. 3. Способность к проведению научного поиска, олимпиадное движение | Анализ текущей и итоговой аттестации. Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах. |
| 2. Нравственная развитость, воспитанность | 1. Сформированность основных нравственных качеств личности. 2. Социальная активность учащихся | Методика диагностики жизненных ценностей Л.М. Фридмана. Методика М.И. Шиловой для изучения воспитанности учащихся. Тест Н.Е. Щурковой “Размышляем о жизненном опыте”. Методика СМ. Петровой “Пословицы” для определения направленности личности. Педагогическое наблюдение |
| 3. Коммуникативная развитость | 1. Коммуникабельность. 2. Сформированность коммуникативной культуры учащихся | Методика. «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общешкольного коллектива» О.В. Лишина. “Я в глазах других” (анализ портфолио). Методика Р.В. Овчаровой для выявления коммуникативных склонностей учащихся. Педагогическое наблюдение |
| 4. Развитость креативных способностей | 1. Способность к оригинальному мышлению. 2. Стремление к творчеству | Тест П. Торранса. Педагогическое наблюдение |
| 5. Сформированность классного коллектива | 1. Состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе. 2. Сформированность индивидуальности классного коллектива | Методика выявления уровня развития самоуправления М.И. Рожкова. Методика А.Н. Лутошкина для определения степени удовлетворенности учащихся своим коллективом. Социометрия |
| 6. Удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью классного сообщества | 1. Комфортность, защищенность личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в классе. 2. Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания своих детей | Методика А.А. Андреева “Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью”. Методика Е.Н. Степанова для выявления уровня удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения |
Требования к выпускнику начальной школы
|
|
|
Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только в Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитания личности гражданина России.
|
|
|
В Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника начальной школы:
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!