II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Капитаны» (1–2 ученика). ( Здесь и далее смотреть урок 24) .
● Игра «Где звук?».
а) Определить позицию звука [н] в словах: нос, санки, низко, пятница, книга, слон, соленый, красный.
б) Выделить на слух слияния со звуком [н] в словах: кони (ни), ночью (но), окна (на).
● Игра «Найди лишнее».
На магнитной доске выставляются буквы, изученные ранее. Дети среди гласных выделяют лишнюю – согласную н. На «ленте букв» (с. 47) определяется место буквы н.
III. Развитие практических умений и навыков.
& Работа по учебнику: с. 46.
Дети читают правую часть столбика слов (н, но, на, ни). Учитель просит учащихся добавить теперь левую часть столбика слов и прочесть вновь образованные слова (он, оно, она, они).
На доске вывешивается рисунок с изображением Незнайки и организуется игра «Поможем Незнайке».
Вновь читаются слова и рассматриваются рисунки. Что могло заинтересовать и озадачить Незнайку? Он не может понять, как соотнести слова с рисунками. Учащиеся называют слово и читают соответствующее ему слово: лейка – она, ведро – оно, карандаш – он, ножницы – они.
При чтении слова он объясняется, почему надо произнести твердый согласный звук: после буквы н нет никаких других букв. Особое внимание обращается на то, что остальные слова в столбике записаны не так, как произносятся и слышатся. Написано она, оно, они, а произносятся [ана], [ано], [ани]. Учитель объясняет, что не всегда слова пишутся так, как мы их произносим. Дети читают слова так, как говорят, затем так, как пишут.
|
|
|
Физкультминутка
1. Составление и чтение предложений.
Дополнить предложения, используя рисунки. Чтение предложений:
– На, Нина, флажок.
У Нины флажок.
У Ани дубовый лист.
У Инны кленовый лист.
– Почему в словах Нина, Нины, Ани, Инны используется большая буква? (Ответы детей.)
2. Работа со словами-омонимами.
По рисункам на с. 46 рассматривается и объясняется различие значений слова на.
В одном случае на в значении «возьми что-то».
На, Буратино, Азбуку.
В другом – на используется для указания места.
Буратино положил Азбуку на стол.
▲ Чтение учащимися стихотворения Ф. Бобылева, с. 46.
Задание: найти в тексте букву н, подчеркнуть твердый согласный н синим цветом, мягкий – зеленым.
Физкультминутка
3. Работа по картинкам: с. 47.
Вопросы:
– Иллюстрации к какой русской народной сказке вы видите? («Лиса и заяц».)
– Кто главные герои сказки?
– Кто помогал зайчику?
– Кого испугалась лиса?
▲ Чтение учителем русской народной сказки «Лиса и заяц».
IV. Итог урока. Рефлексия.
– Какие знания и умения использовали на уроке?
|
|
|
– Что особенно понравилось? Почему?
Урок 26. звуки [с],[с'], БУКВА Сс
Цели: познакомить учащихся с согласными звуками [с], [с′], буквой С с; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, рисунки с изображением леса, лося; магнитная доска, слоговые карточки.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений, навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.
– Как воздух выходит из шарика? (С – с – с.)
1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [с] и [с′].
а) На доске – картинка с изображением леса.
Рассматривается слого-звуковой анализ слова лес. Дети протяжно произносят слово, выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: [с]. Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду, выходит через щель и создает шум, подобный свисту.
б) На доске – картинка с изображением лося.
Дети протяжно произносят слово. Выделяют звук [с′]. Затем попеременно произносят оба слова, изображенных на картинках. Выделяются звуки [с] и [с′], сравниваются.
Выясняется, что в слове лес звук [с] – твердый, а в слове лось звук [с′] – мягкий.
|
|
|
● Проводится игра «Твердый – мягкий».
Твердый – показывается синяя карточка.
Мягкий – показывается зеленая карточка.
Слова: сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина.
Учитель сообщает, что звуки [с] и [с′] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой С (эс).
На доске вывешивается карточка с изображением буквы С с.
Физкультминутка
2. На что похожа буква С?
Шел конь,
Подковами звеня.
Как буква С
Следы коня.
– С чем можно сравнить букву С? (Ответы детей.)
3. Печатание буквы С с в тетрадях.
▲ Чтение слогов-слияний, с. 49.
Си са со сы су
Печатание слогов в тетради.
▲ Чтение слов с буквой С, с. 49.
О | си | на со с | на
О | си | ны со с | ны
Учитель объясняет, что сплошная вертикальная прямая показывает границы слогов. Прерывистая вертикальная черта – помогает правильно прочесть слово, если нет слияния согласного с гласным.
Учитель обращает внимание детей на пары слов: осина – осины; сосна – сосны.
– Что заметили?
Определяется понятие одно – единственное число; много – множественное число.
▲ Чтение учащимися стихотворения на с. 49.
Вопросы:
– Почему поэт говорит о лесе «…терем расписной»?
|
|
|
– В какое время года лес «… лиловый, золотой, багряный»?
4. Отгадывание загадки, с. 48.
– Что вместо листьев у этих деревьев? (Хвоя.)
– Как называются такие деревья? (Хвойные.)
& Работа по учебнику: с. 48–49.
а) Составление рассказа по картинке.
Вопросы:
– Что изображено на картинке?
– Какие деревья растут в лесу?
– Что девочки делают в лесу?
– Что с ними случилось?
– Расскажи об обитателях леса.
▲ Чтение предложений.
– Чем отличается осина от сосны?
Физкультминутка
▲ Чтение пословиц, с. 48. Объяснение смысла пословиц.
б) Проговаривание хором чистоговорки.
Са – са – са – в лесу бегает лиса.
Со – со – со – у Вовы колесо.
Ос – ос – ос – на поляне много ос.
Су – су – су – было холодно в лесу.
Усь – усь – усь – на лугу пасется гусь.
III. Итог урока. Рефлексия.
– Какие знания приобрели на уроке?
– Что было самым интересным?
– Были ли затруднения? В чем?
Урок 27. чтение слогов и слов с буквой С
(закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [с], [с′], букве С с; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, рисунки с представленными ребусами, карточки с написанными на них словами и слогами.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!