I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Все дружно беритесь скорей за работу.
Все ли, ребята, готовы к полету
В страну белоснежную и очень полезную?
На пути нас ждут большие испытания,
А на финише – победа, радость и знания!
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Выполнение задания 23 на с. 14 рабочей тетради 1.
– Как вы узнали, какие слова необходимо записать в кроссворд? (По картинкам.)
– Очень часто люди заменяют слова картинками, символами.
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с различными знаками и символами и поговорим об их значении в жизни человека.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Вводная беседа.
– Знаки и символы имеют огромное значение в жизни современного общества. Они позволяют кратко передавать большой объем информации и широко применяются как в науке, так и в быту (рисунки и значки на бытовой технике, одежде и т. п.).
На протяжении всей своей истории человечество использовало знаки и символы, которые помогали различать, узнавать, понимать, предупреждать и информировать, передавать различные идеи. Словом «символ» обозначается метка, предмет, графическое изображение или жест, передающие какое-либо специфическое недвусмысленное сообщение, например: «Опасность!», «Курить запрещено!». Символ – условный знак какого-либо понятия, чего-то отвлеченного. Так, изображение совы является символом мудрости.
|
|
|
Многие символы вобрали в себя как древнейшие, так и более новые представления людей о космосе, своем месте в нем, своих поступках, о том, чем они должны гордиться и что уважать. Общепринятая система символов позволяет устанавливать связь между людьми, побуждает к коллективным действиям. До сих пор люди сражаются и умирают под эмблемами и знаменами, имеющими символическое значение.
2. Чтение текста учебника (с. 34–35).
3. Работа с иллюстрациями учебника (с. 34–35).
– Что хотели рассказать при помощи символов авторы наскальных рисунков?
– Найдите символы знаний, дружелюбия, славы, мира.
V. Первичное закрепление.
Просмотр презентации «Знаки, символы, обереги в системе культуры и искусства».
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задание 1 на с. 35 учебника. Проверьте правильность выполнения задания по справочнику.
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
|
|
|
Выполнение задания 2 на с. 35 учебника.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: выполнить задания 24, 25 на с. 15 рабочей тетради 1; подготовиться к проектной деятельности по с. 40–41 учебника.
* http://www.oririna.ru/engine/download.php?id=14&area=static
Урок 16
Об искусстве
Педагогические цели: способствовать осознанию, того что искусство, как и наука, является средством познания окружающего мира; содействовать развитию эмоциональной сферы учащихся, умения отличать искусство от науки; создать условия для раскрытия значения искусства в жизни человека.
Планируемые результаты образования:
Предметные: понимают значение искусства как способа познания мира; приводят примеры различных видов искусства.
Личностные: оценивают свою наблюдательность и наблюдательность одноклассников; оценивают красоту окружающей природы; фантазируют и составляют устные или письменные сочинения на заданную и свободную тему.
|
|
|
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: принимают и сохраняют цель познавательной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные: самостоятельно пользуются справочником в конце учебника; пользуются специализированными изданиями справочников, словарей, энциклопедий для детей (с помощью взрослых); составляют собственный словарь с объяснением значений незнакомых слов.
Коммуникативные: планируют свое участие в проектной деятельности (с опорой на шаблон в рабочей тетради); участвуют в коллективной подготовке выставки творческих работ (проектная деятельность по выбору).
Образовательные ресурсы: изображение Терпсихоры – популярного образа и символа в искусстве1; презентация «Виды искусства»2.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!