Общество: строение и развитие

Пересдача экзамена

Задание на обращение к социальным реалиям. Деятельность, потребности, познание

Задания Д1 № 188

Старшеклассники обу­ча­ют младших школь­ни­ков играть в ком­пью­тер­ные игры. Субъ­ек­том данной де­я­тель­но­сти являются

 

1) игровые уме­ния младших школьников

2) старшеклассники, про­во­дя­щие занятия

3) компьютеры, за ко­то­ры­ми ведется обучение

4) компьютерные игры

Задания Д1 № 225

Студенты изучают экономическую литературу, касающуюся создания и использования материальных ресурсов общества. Это пример деятельности

 

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразовательной

Задания Д1 № 262

Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программа выступает

 

1) средством

2) субъектом

3) мотивом

4) объектом

Задания Д1 № 299

Учебники, хрестоматии, сборники задач и упражнений для обучающихся в вузах студентов являются

 

1) объектами деятельности

2) субъектами деятельности

3) целями деятельности

4) средствами деятельности

Задания Д1 № 336

Исследования, связанные с изучением возможностей практического использования ультразвука, — это пример деятельности

 

1) прогностической

2) социально-преобразовательной

3) познавательной

4) ценностно-ориентационной

Задания Д1 № 373

Учащиеся колледжа проходят практику на предприятии, производящем электронное оборудование. Деятельность учащихся является примером деятельности

 

1) материально-производственной

2) учебно-познавательной

3) ценностно-ориентировочной

4) социально-преобразующей

Задания Д1 № 410

Программист трудится над разработкой новой программы. В этой деятельности программист выступает как

 

1) объект

2) предмет

3) средство

4) субъект

Задания Д1 № 484

Старшие подростки помогают родителям на даче обрабатывать грядки с огурцами. Субъектом данной деятельности являются

 

1) советы и рекомендации родителей

2) грядки с огурцами

3) старшие подростки

4) инструменты и дачный инвентарь

Задания Д1 № 558

В настоящее время в процесс обучения входят мультимедийные учебники, которые отличаются от обычных книг важным свойством — интерактивностью. Вы задаете вопрос — получаете ответ, учебник задает вопрос — вы даете ответ, при этом получаете результаты контроля вашего ответа и рекомендации по исправлению в случае ошибки.

 

Какую из перечисленных ниже тенденций развития образования иллюстрирует данный факт?

 

1) гуманизация

2) гуманитаризация

3) компьютеризация

4) профилизация

Задания Д1 № 595

Ученик работает в библиотеке со специальной литературой, подбирая материал для реферата по обществознанию. Субъектом данной деятельности является

 

1) ученик

2) библиотека

3) отобранная литература

4) тема реферата

Задания Д1 № 706

В исследованиях, про­во­ди­мых социологами, опрос­ные листы и ан­ке­ты выступают

 

1) объектами деятельности

2) субъектами деятельности

3) целями деятельности

4) средствами деятельности

Задания Д1 № 965

Культурно-мировоззренческая функция науки проявляется в ее способности участвовать в решении вопросов

 

1) управления общественными процессами

2) совершенствования производства

3) разработки экономических реформ

4) возникновения и сущности жизни

Задания Д1 № 1224

Иван интересуется математикой. У него много друзей, среди которых он является неформальным лидером. Эти качества характеризуют Ивана как

 

1) гражданина

2) личность

3) индивида

4) специалиста

Задания Д1 № 1261

Коллектив авторов работал над созданием определённого продукта. Какая дополнительная информация позволит определить деятельность коллектива как творческую?

 

1) деятельность носила интеллектуальный характер

2) в процессе деятельности были использованы труды других авторов

3) субъектом деятельности выступил коллектив авторов

4) результатом деятельности стало создание продукта, не имеющего аналогов

Задания Д1 № 1298

Группа программистов, работающая в фирме по разработке компьютерных игр, создают новую логическую игру на сюжет фильма «Властелин колец». В этой деятельности применяемая ими программа выступает в качестве

 

1) субъекта

2) средства

3) объекта

4) мотива

Задания Д1 № 1335

Военачальник планирует предстоящий парад войск. Субъектом данной деятельности являются(-ется)

 

1) войска

2) боевая техника

3) площадь для парада

4) военачальник

Задания Д1 № 3444

Группа ученых-фармацевтов ра­бо­та­ет над со­зда­ни­ем лекарственных препаратов, спо­соб­ных излечивать тяжёлые болезни. К ка­ко­му виду де­я­тель­но­сти можно от­не­сти работу фармацевтов?

 

1) прогностическая

2) производственная

3) исследовательская

4) социально-преобразовательная

Задания Д1 № 3518

Студенты-практиканты осва­и­ва­ют со стар­ше­класс­ни­ка­ми новое ла­бо­ра­тор­ное оборудование в ка­би­не­те химии, де­мон­стри­руя опыты с хи­ми­че­ски­ми веществами. Субъ­ек­том данной де­я­тель­но­сти являются

 

1) студенты, про­хо­дя­щие педагогическую прак­ти­ку в школе

2) учеб­ные знания и уме­ния старшеклассников

3) новое хи­ми­че­ское оборудование

4) реагенты, хи­ми­че­ские вещества

Задания Д1 № 3966

«В пря­мо­уголь­ном треугольнике квад­рат гипотенузы равен сумме квад­ра­тов катетов». Дан­ное утверждение яв­ля­ет­ся примером

 

1) на­род­ной мудрости

2) обоб­ще­ния данных наблюдения

3) на­уч­но­го знания

4) об­раз­но­го мышления

Задания Д1 № 4114

Одарённый мальчик, ро­див­ший­ся в ра­бо­чей семье, стал из­вест­ным учёным бла­го­да­ря не толь­ко своим ма­те­ма­ти­че­ским способностям, но и целеустремлённости, силе воли, стрем­ле­нию к знаниям. В этом в первую очередь про­яви­лись его ка­че­ства как

 

1) индивида

2) об­ще­ствен­но­го деятеля

3) гражданина

4) личности

Задания Д1 № 4151

Изучение школь­ни­ка­ми ис­то­рии своей семьи (подготовка анкет, за­пись рассказов, зна­ком­ство с документами, поиск фотографий, пре­зен­та­ция со­бран­ных ма­те­ри­а­лов и т. п.) яв­ля­ет­ся при­ме­ром деятельности

 

1) познавательной

2) прогностической

3) изобретательской

4) социально-преобразовательной

Задания Д1 № 4225

Вывод «Формами ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся понятия, суждения, умозаключения» яв­ля­ет­ся результатом

 

1) обоб­ще­ния по­все­днев­но­го опыта

2) на­уч­но­го эксперимента

3) не­по­сред­ствен­но­го наблюдения

4) тео­ре­ти­че­ско­го анализа

Задания Д1 № 4449

Гражданка В. очень любит хо­дить на про­дук­то­вый рынок около сво­е­го дома. Она по­дол­гу беседует на раз­лич­ные темы с продавцами. Между тем про­дук­ты для семьи приобретает, как правило, её су­пруг в супермаркете. Какие по­треб­но­сти в первую очередь ре­а­ли­зу­ют­ся в дей­стви­ях гражданки В.?

 

1) эстетические

2) идеальные

3) экономические

4) социальные

Задания Д1 № 4486

Дети под­рост­ко­во­го возраста осо­бен­но нуждаются в об­ще­нии со сверстниками. В этом про­яв­ля­ют­ся потребности

 

1) эстетические

2) социальные

3) биологические

4) материальные

Задания Д1 № 4523

В XVI в. поль­ский учёный Н. Ко­пер­ник с по­мо­щью расчётов доказал, что Земля и дру­гие планеты Сол­неч­ной системы вра­ща­ют­ся вокруг Солнца. Это от­кры­тие представляет собой

 

1) экс­пе­ри­мен­таль­но обоснованный факт

2) на­уч­ный вывод

3) обоб­ще­ние данных по­все­днев­ных наблюдений

4) ре­зуль­тат социального познания

Задания Д1 № 4702

Анна К. по со­ве­ту своих по­друг перед эк­за­ме­ном по­ло­жи­ла в туфлю под пятку пя­ти­ко­пе­еч­ную монету, для удачи. Этот при­мер ил­лю­стри­ру­ет проявление

 

1) тотемизма

2) анимизма

3) догматизма

4) фетишизма

Задания Д1 № 4739

Студент четвёртого курса пе­да­го­ги­че­ско­го ин­сти­ту­та Ки­рилл 3. стал по­бе­ди­те­лем «Конкурса про­фес­си­о­наль­но­го мастерства». Какое об­ра­зо­ва­ние по­лу­ча­ет Ки­рилл 3.?

 

1) среднее (полное) общее

2) начальное профессиональное

3) основное общее

4) высшее

Задания Д1 № 5103

Учёные стра­ны Z на ос­но­ве ком­плекс­но­го ис­сле­до­ва­ния си­сте­мы здра­во­охра­не­ния со­зда­ли кон­цеп­цию её развития. Объ­ек­том этой де­я­тель­но­сти являются(-ется)

 

1) учёные

2) концепция развития

3) система здравоохранения

4) комплексное исследование

Задания Д1 № 5695

Отличительным при­зна­ком обы­ден­но­го по­зна­ния является(-ются)

 

1) си­сте­ма­ти­че­ские кон­тро­ли­ру­е­мые наблюдения

2) вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей су­ще­ство­ва­ния и раз­ви­тия мира

3) в ос­нов­ном ин­ту­и­тив­ный ха­рак­тер познания

4) на­прав­лен­ность на со­зда­ние ма­те­ри­аль­ных ценностей

Задания Д1 № 5731

Труд, в от­ли­чие от общения, всегда

 

1) яв­ля­ет­ся про­яв­ле­ни­ем че­ло­ве­че­ской активности

2) имеет мотив

3) на­прав­лен на кон­крет­ный объект

4) пред­по­ла­га­ет по­лу­че­ние прак­ти­че­ско­го результата

Задания Д1 № 5814

Какая из черт от­ли­ча­ет науку от дру­гих об­ла­стей (сфер) ду­хов­ной культуры?

 

1) объ­ек­тив­ное изу­че­ние действительности

2) ре­гу­ли­ро­ва­ние об­ще­ствен­ных отношений

3) прак­ти­че­ское при­ме­не­ние всей по­лу­чен­ной информации

4) эс­те­ти­че­ское от­ра­же­ние действительности

Задания Д1 № 5880

Что из пе­ре­чис­лен­но­го тра­ди­ци­он­но от­но­сит­ся к ка­те­го­ри­ям морали?

 

1) потребности, способности, интересы

2) права, обязанности, ответственность

3) традиции, обычаи, обряды

4) совесть, справедливость, честь

Общества, типология

Задания Д1 № 232

Какая социальная тенденция проявляется в условиях перехода к постиндустриальному обществу?

 

1) рост числа занятых в сфере информационных технологий

2) ослабление позиций среднего класса

3) увеличение притока сельского населения в города

4) ликвидация люмпенства как социального явления

Задания Д1 № 1002

К сред­ствам массовой коммуникации, воз­ник­но­ве­ние которых свя­за­но с пе­ре­хо­дом к пост­ин­ду­стри­аль­но­му обществу, относится

 

1) телевидение

2) радио

3) периодическая печать

4) Интернет

Задания Д1 № 1187

Страна Z с населением в 20 млн человек расположена в Северном полушарии. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о принадлежности Z к обществам индустриального типа?

 

1) в стране высока социальная мобильность

2) в стране проживает многонациональное население

3) в стране активно развивается народная культура

4) верховная власть в стране передаётся по наследству

Задания Д1 № 1483

Какая из при­ве­ден­ных ситуаций отоб­ра­жа­ет этические ценности, ха­рак­тер­ные для тра­ди­ци­он­но­го общества?

 

1) Пред­при­ни­ма­тель действует ини­ци­а­тив­но и самодеятельно, от­кры­вая фабрику в гу­сто­на­се­лен­ной сельской местности.

2) В об­ра­ще­нии к при­хо­жа­нам священник про­воз­гла­сил успешность в ком­мер­че­ских делах про­яв­ле­ни­ем божьего рас­по­ло­же­ния к человеку.

3) Кре­стья­нин трудится вме­сте с се­мьей на своем на­де­ле земли для того чтобы обес­пе­чить себя продуктами, прак­ти­че­ски ничего не вы­но­ся на рынок.

4) На пред­при­я­тии созданы твор­че­ские группы, за­ни­ма­ю­щи­е­ся разработкой но­во­го продукта, как правило, они за­дер­жи­ва­ют­ся и после ра­бо­че­го дня, ра­бо­та­ют сверхурочно.

Задания Д1 № 1520

Президент страны П. обратился к парламенту с ежегодным посланием, в котором обратил внимание на необходимость поддержки семьи, разработки специальной программы поощрения рождаемости, помощи матерям и детям. Данным примером можно проиллюстрировать связь между такими сферами общества как

 

1) экономическая, политическая

2) экономическая, духовная

3) духовная, политическая

4) политическая, социальная

Задания Д1 № 3594

Арабский ис­то­рик писал о на­ше­ствии монголов: «Не было от со­тво­ре­ния мира ка­та­стро­фы более ужас­ной для человечества...» И в самом деле, втор­га­ясь в богатые, цве­ту­щие страны, мон­голь­ские всадники вы­тап­ты­ва­ли возделанные поля, раз­ру­ша­ли и сжи­га­ли селения и города. Всех, кто ока­зы­вал сопротивление, истребляли, массы людей — пре­жде всего ремесленников, жен­щин и детей — пре­вра­ща­ли в рабов. Какая форма об­ще­ствен­ных изменений может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­на данным примером?

 

1) стагнация

2) эволюция

3) модернизация

4) деградация

Задания Д1 № 3668

Какая из пе­ре­чис­лен­ных ситуаций могла воз­ник­нуть только в пост­ин­ду­стри­аль­ном обществе?

 

1) Чтобы про­кор­мить младших сест­ру и брата, 11-летний под­ро­сток устроился ра­бо­тать на ткац­кую фабрику.

2) В уни­вер­си­те­те открылся фа­куль­тет подготовки спе­ци­а­ли­стов банковского дела.

3) Ра­бо­чие завода вышли на за­ба­стов­ку с тре­бо­ва­ни­ем введения вось­ми­ча­со­во­го рабочего дня.

4) Жи­те­ли посёлка на встре­че с гла­вой администрации пред­ло­жи­ли открыть ма­га­зин по про­да­же компьютеров.

Задания Д1 № 3707

Какая из пе­ре­чис­лен­ных ситуаций могла воз­ник­нуть только в пост­ин­ду­стри­аль­ном обществе?

 

1) Жи­те­ли посёлка об­ра­ти­лись к главе ад­ми­ни­стра­ции с прось­бой организовать центр от­кры­то­го доступа в Интернет.

2) В го­ро­де открылся фи­ли­ал столичного университета.

3) Ра­бо­чие завода вышли на за­ба­стов­ку с тре­бо­ва­ни­ем введения вось­ми­ча­со­во­го рабочего дня.

4) Чтобы про­кор­мить младших сест­ру и брата, 11-летний под­ро­сток устроился ра­бо­тать на ткац­кую фабрику.

Задания Д1 № 3855

В ходе лек­ции про­фес­сор на­звал черты, ха­рак­тер­ные для раз­лич­ных типов обществ. Какая из приведённых черт может от­но­сить­ся к тра­ди­ци­он­но­му обществу?

 

1) ин­фор­ма­ти­за­ция об­ще­ствен­ной жизни

2) за­мед­лен­ный темп об­ще­ствен­но­го развития

3) вы­со­кий ав­то­ри­тет на­уч­но­го знания

4) воз­ник­но­ве­ние со­ци­о­при­род­ных противоречий, за­тра­ги­ва­ю­щих мир в целом

Задания Д1 № 3892

К мерам по пре­одо­ле­нию проблемы «Север и Юг» относится(-ятся)

 

1) борь­ба с меж­ду­на­род­ным терроризмом

2) меж­ду­на­род­ные программы под­держ­ки развивающихся стран

3) уве­ли­че­ние военных расходов

4) со­кра­ще­ние расходов на лик­ви­да­цию неграмотности

Задания Д1 № 4338

Современные об­ще­ства отличает слож­ная структура, со­дер­жа­щая элементы раз­ных типов обществ. Какой при­мер свидетельствует о при­сут­ствии в со­вре­мен­ном обществе черт тра­ди­ци­он­но­го общества?

 

1) со­зда­ние сложных про­из­ве­де­ний элитарной культуры

2) раз­ви­тие в об­ще­стве межконфессионального диалога

3) огра­ни­че­ние полномочий мо­нар­хов конституциями

4) со­хра­не­ние ручного про­из­вод­ства у ма­сте­ров народных промыслов

Задания Д1 № 4412

В ходе лекции профессор привёл черты, характерные для обществ различных типов. Какая из приведённых черт отражает особенность индустриального общества?

 

1) развитие гражданского общества

2) бурный рост машинного производства

3) автономия общества от государства

4) возникновение и развитие науки

Задания Д1 № 4863

В стра­не Z в ре­зуль­та­те мас­со­вых на­род­ных вы­ступ­ле­ний про­изо­шла смена по­ли­ти­че­ско­го режима. Дан­ный про­цесс называется

 

1) регрессом

2) революцией

3) реформой

4) реакцией

Задания Д1 № 4916

Учёные до сих пор не знают всех де­та­лей фи­зи­че­ских процессов, свя­зан­ных с землетрясениями, тем не менее в по­след­ние де­ся­ти­ле­тия сей­смо­ло­ги­че­ские служ­бы раз­лич­ных го­су­дарств всё чаще за­ра­нее пре­ду­пре­жда­ют вла­сти о не­об­хо­ди­мо­сти эва­ку­а­ции населения. Это про­яв­ле­ние функ­ции науки

 

1) прогностической

2) мировоззренческой

3) производственной

4) познавательной

Задания Д1 № 4953

В го­су­дар­стве А. была ре­фор­ми­ро­ва­на су­деб­ная система. Это при­мер деятельности

 

1) духовной

2) социально-преобразовательной

3) прогностической

4) материально-практической

Задания Д1 № 4990

Какая из пе­ре­чис­лен­ных си­ту­а­ций ха­рак­те­ри­зу­ет гу­ма­ни­та­ри­за­цию образования?

 

1) Некоторые школы при­ня­ли уча­стие в экс­пе­ри­мен­те по ис­поль­зо­ва­нию элек­трон­ных учебников.

2) Увеличение ко­ли­че­ства часов на изу­че­ние со­ци­аль­ных предметов.

3) Усилен кон­троль за ка­че­ством из­да­ва­е­мой учеб­ной литературы.

4) Введены новые об­ра­зо­ва­тель­ные стандарты.

Задания Д1 № 5027

За по­след­ние не­сколь­ко лет Бол­га­рия столк­ну­лась с рез­ким со­кра­ще­ни­ем чис­лен­но­сти граж­дан тру­до­спо­соб­но­го возраста, обу­слов­лен­ным ста­ре­ни­ем населения. Про­яв­ле­ни­ем какой гло­баль­ной про­бле­мы яв­ля­ет­ся дан­ный факт?

 

1) экологической

2) продовольственной

3) демографической

4) про­бле­мы Север — Юг

Задания Д1 № 5140

В ходе дис­кус­сии А. сде­лал вывод о не­ком­пе­тент­но­сти сво­е­го оппонента, по­сколь­ку тот, ха­рак­те­ри­зуя ин­ду­стри­аль­ное общество, на­звал особенность, при­су­щую тра­ди­ци­он­но­му обществу. Какая из на­зван­ных ха­рак­те­ри­стик вы­зва­ла кри­ти­ку А.?

 

1) высокий уро­вень со­ци­аль­ной мобильности

2) преобладание семей нук­ле­ар­но­го типа

3) сословная струк­ту­ра общества

4) рост ко­ли­че­ства круп­ных про­мыш­лен­ных центров

Задания Д1 № 5214

Учёные стра­ны Z обоб­щи­ли дан­ные ис­сле­до­ва­ния ли­те­ра­тур­ных пред­по­чте­ний молодёжи. Они ис­поль­зо­ва­ли раз­лич­ные методы. Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к эм­пи­ри­че­ским ме­то­дам на­уч­но­го познания?

 

1) выявление закономерностей, обос­но­ва­ние результатов

2) выдвижение гипотезы

3) интервьюирование, наблюдение

4) формулирование выводов

Задания Д1 № 5730

Какой при­знак свой­ствен ин­ду­стри­аль­но­му обществу?

 

1) на­ту­раль­ный ха­рак­тер хозяйства

2) це­хо­вая ор­га­ни­за­ция про­мыш­лен­но­го производства

3) сла­бая раз­ви­тость ры­ноч­ных отношений

4) пе­ре­ход от руч­но­го труда к машинному

Общество: строение и развитие

Задания Д1 № 1

Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 112

Направление развития общества, для которого характерен переход от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному, называют

 

1) социальной стратификацией

2) общественным прогрессом

3) культурной революцией

4) социальной адаптацией

Задания Д1 № 149

Что из перечисленного ниже иллюстрирует эволюционные явления в общественной жизни?

 

1) скачкообразные перемены

2) революционные преобразования

3) постепенные изменения

4) цикличность социального развития

Задания Д1 № 186

Общество, в отличие от природы

 

1) развивается закономерно

2) подвержено изменениям

3) творит культуру

4) является динамической системой

Задания Д1 № 223

Революция и реформа являются

 

1) социальными институтами

2) формами общественных преобразований

3) элементами общества как системы

4) видами социальных связей

Задания Д1 № 445

Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 482

Природа, в отличие от общества

 

1) испытывает влияние человеческой деятельности

2) является средой обитания человека

3) изменяется в направлении от низшего к высшему

4) способна развиваться независимо от человека

Задания Д1 № 519

Преобразования существенных сторон общественной жизни, осуществляемые властью, называются

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 556

«Совокупность всех видов взаимодействия и форм объединения людей, сложившихся исторически». Какому понятию соответствует данное определение?

 

1) общество

2) культура

3) цивилизация

4) формация

Задания Д1 № 630

«Совокупность исторически сложившихся форм жизнедеятельности людей, в которой реализуются их общие потребности». Какому понятию соответствует данное определение?

 

1) цивилизация

2) общество

3) формация

4) культура

Задания Д1 № 741

«Группа людей, объ­еди­нив­ша­я­ся для сов­мест­ной деятельности и име­ю­щая общие ин­те­ре­сы и ценности».

Какому по­ня­тию соответствует дан­ное определение?

 

1) формация

2) культура

3) цивилизация

4) общество

Задания Д1 № 778

«Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения».

Какому понятию соответствует данное определение?

 

1) культура

2) цивилизация

3) общество

4) формация

Задания Д1 № 1074

С помощью такого критерия, как развитие науки и техники, можно показать прогрессивный характер

 

1) отказа от смертной казни за совершение преступлений

2) успехов в освоении космического пространства

3) сглаживания социального неравенства в обществе

4) формирования гражданского общества

Задания Д1 № 1185

Какое из приведённых ниже понятий объединяет, обобщает три других?

 

1) поступательное развитие

2) деградация

3) общественный прогресс

4) цикличность

Задания Д1 № 1260

Что из приведённого ниже характеризует общество как систему?

 

1) обособление от природы

2) постоянное развитие

3) сохранение связи с природой

4) наличие сфер и институтов

Задания Д1 № 1296

Индустриальное и информационное общества объединяет общий признак –

 

1) широкое распространение социальных сетей

2) создание единых мировых финансовых центров

3) преобладание крупной промышленности и транспорта

4) признание ценности индивидуальной свободы и частной собственности

Задания Д1 № 1333

Развитие общества, для которого характерен переход от менее совершенных форм организации к более совершенным, — это

 

1) социальная стратификация

2) общественный прогресс

3) социальная адаптация

4) общественная мобильность

Задания Д1 № 1555

Реформа – форма общественных изменений, которая отличается

 

1) радикализмом, сломом старых общественных структур

2) инициативой снизу, стихийными действиями народных масс

3) стремительностью, качественным обновлением всей системы общественных отношений

4) тем, что проводится по инициативе властей, затрагивая отдельные сферы общества

Задания Д1 № 2541

Влияние природных факторов на развитие общества может иллюстрировать пример:

 

1) строительство в древней Месопотамии ступенчатых башен — зиккуратов

2) развитие ирригационного земледелия и городских центров в долине Тигра и Евфрата

3) возникновение у шумеров древнейшей письменности в форме клинописи на глиняных табличках

4) составление вавилонским царем Хаммурапи древнейшего письменного свода законов, защищающего собственность и закрепляющего правовое неравенство жителей

Задания Д1 № 2578

Общество как динамическую систему отличает признак:

 

1) наличие определенных социальных институтов и подсистем.

2) обособление от природной среды, утрачивание связи с ней.

3) возникновение новых социальных институтов и отмирание старых.

4) вхождение природы и общества в единый материальный мир.

Задания Д1 № 2617

Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 2672

Результатом конструктивного взаимодействия общества и природы может стать

 

1) преодоление экологического кризиса

2) углубление экономического кризиса

3) смягчение демографической ситуации

4) проблема «Севера» и «Юга»

Задания Д1 № 2709

Примером влияния природы на развитие общества является

 

1) демографическая проблема

2) сельскохозяйственная специализация

3) проблема «Севера» и «Юга»

4) экономический кризис

Задания Д1 № 3405

Влияние при­род­ных факторов на раз­ви­тие общества может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но примером:

 

1) со­хра­не­ние традиционного оле­не­вод­ства и мор­ских промыслов у на­ро­дов Севера, их при­спо­соб­лен­ность к жизни в усло­ви­ях вечной мерзлоты

2) от­кры­тие экспедицией Бел­линсгау­зе­на и Ла­за­ре­ва в на­ча­ле XIX века Антарктиды

3) стро­и­тель­ство за По­ляр­ным кругом круп­ных предприятий и городов, на­при­мер Норильска

4) сброс в озеро Бай­кал продуктов от­хо­дов целлюлозно-бумажного комбината

Задания Д1 № 3479

Природа, в от­ли­чие от общества,

 

1) пред­став­ля­ет собой слож­ную систему

2) спо­соб­на к эво­лю­ци­он­но­му развитию

3) может су­ще­ство­вать не­за­ви­си­мо от человека

4) яв­ля­ет­ся твор­цом культуры

Задания Д1 № 3516

Реформа и ре­во­лю­ция являются

 

1) про­яв­ле­ни­я­ми со­ци­аль­ной динамики

2) эле­мен­та­ми струк­ту­ры общества

3) ви­да­ми со­ци­аль­ных связей

4) ти­па­ми со­ци­аль­ных институтов

Задания Д1 № 3555

Влияние при­род­ных факторов на раз­ви­тие общества может быть про­ил­лю­стри­ро­ва­но примером:

 

1) раз­ра­бот­ка царём Ашо­кой свода законов, пра­во­вое неравенство граждан

2) раз­ви­тие ирригационного зем­ле­де­лия на древ­нем Востоке

3) со­став­ле­ние мудрецом Ка­у­ти­льей трактата «Артхашастра», по­свя­щен­но­го науке властвования

4) Опора на здра­вый смысл, по­все­днев­ный опыт, со­ци­аль­ную практику яв­ля­ет­ся основой для познания

Задания Д1 № 3629

Революция как форма со­ци­аль­ных изменений

 

1) все­гда связана с из­ме­не­ни­ем государственно-территориального устройства

2) на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние некоторых сто­рон жизни общества

3) как правило, осу­ществ­ля­ет­ся по ини­ци­а­ти­ве власти

4) пред­по­ла­га­ет резкие ка­че­ствен­ные изменения об­ще­ствен­ных отношений

Задания Д1 № 3666

Общество как си­сте­му характеризует

 

1) не­за­ви­си­мость от усло­вий среды

2) на­ли­чие институтов и подсистем

3) обособ­лен­ность элементов

4) цик­ли­че­ский характер развития

Задания Д1 № 4112

Революция как спо­соб со­ци­аль­ных изменений

 

1) ори­ен­ти­ро­ва­на на со­хра­не­ние по­ло­же­ния элит­ных групп

2) как правило, осу­ществ­ля­ет­ся по ини­ци­а­ти­ве власти

3) пред­по­ла­га­ет рез­кие ка­че­ствен­ные из­ме­не­ния об­ще­ствен­ных отношений

4) на­прав­ле­на на пре­об­ра­зо­ва­ние от­дель­ных сто­рон жизни общества

Задания Д1 № 4223

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ил­лю­стри­ру­ет про­ти­во­ре­чи­вость об­ще­ствен­но­го прогресса?

 

1) по­лу­че­ние новых ма­те­ри­а­лов в ре­зуль­та­те раз­ви­тия нанотехнологий

2) воз­мож­ность быст­ро­го ти­ра­жи­ро­ва­ния ин­фор­ма­ции в ре­зуль­та­те раз­ви­тия ком­пью­тер­ных технологий

3) по­вы­ше­ние про­из­во­ди­тель­но­сти труда в ре­зуль­та­те внед­ре­ния новой технологии

4) фор­ми­ро­ва­ние пси­хи­че­ской за­ви­си­мо­сти че­ло­ве­ка от ком­пью­те­ра в ре­зуль­та­те рас­про­стра­не­ния ком­пью­тер­ных игр

Задания Д1 № 4336

Что из приведённого ниже ха­рак­те­ри­зу­ет общество как ди­на­мич­ную систему?

 

1) на­ли­чие общественных отношений

2) са­мо­ор­га­ни­за­ция и саморазвитие

3) на­ли­чие социальных институтов

4) под­дер­жа­ние связи с природой

Задания Д1 № 4484

К сто­рон­ни­кам представлений о про­грес­сив­ном развитии об­ще­ства относятся мыслители, полагавшие, что

 

1) «золотой век» че­ло­ве­че­ства остался в прошлом

2) менее со­вер­шен­ные формации сме­ня­ют­ся более совершенными

3) ис­то­рия «движется по кругу»

4) об­ще­ство постоянно воз­вра­ща­ет­ся к преж­ним формам и структурам

Задания Д1 № 4700

Отличительной осо­бен­но­стью тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства является

 

1) ин­тен­сив­ное раз­ви­тие ин­фор­ма­ци­он­ных технологий

2) пе­ре­ход от руч­но­го труда к машинному

3) гос­под­ство сель­ско­го хозяйства

4) раз­ви­тие на­ци­о­наль­ных и меж­ду­на­род­но­го рынков

Задания Д1 № 4737

Отличительной осо­бен­но­стью ин­фор­ма­ци­он­но­го об­ще­ства является

 

1) замена руч­но­го труда машинным

2) господство на­ту­раль­но­го хозяйства

3) быстрое раз­ви­тие промышленности

4) автоматизация и ро­бо­ти­за­ция производства

Задания Д1 № 4824

Какой из при­зна­ков ха­рак­те­ри­зу­ет пост­ин­ду­стри­аль­ное общество?

 

1) сословное де­ле­ние общества

2) преобладание про­мыш­лен­но­сти в экономике

3) зарождение мас­со­вой культуры

4) развитие элек­трон­ных средств мас­со­вой информации

Задания Д1 № 5101

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет об­ще­ство как ди­на­мич­ную систему?

 

1) наличие со­ци­аль­ных институтов

2) смена ис­то­ри­че­ских эпох и периодов

3) авторитет ин­сти­ту­тов семьи и государства

4) существование со­ци­аль­ных групп

Задания Д1 № 5249

Исторически сло­жив­ша­я­ся устой­чи­вая форма ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной де­я­тель­но­сти людей для удо­вле­тво­ре­ния важ­ней­ших со­ци­аль­ных по­треб­но­стей называется

 

1) этнической общностью

2) социальным институтом

3) политической партией

4) общественным движением

Задания Д1 № 5286

Власть, парламент, по­ли­ти­че­ские партии, из­би­ра­тель­ные си­сте­мы от­но­сят­ся к сфере об­ще­ствен­ной жизни

 

1) экономической

2) социальной

3) политической

4) духовной

Задания Д1 № 5412

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 5414

Какое из приведённых ниже по­ня­тий объединяет, обоб­ща­ет три других?

 

1) поступательное развитие

2) деградация

3) общественный прогресс

4) цикличность

Задания Д1 № 5415

«Группа людей, объ­еди­нив­ша­я­ся для сов­мест­ной деятельности и име­ю­щая общие ин­те­ре­сы и ценности».

Какому по­ня­тию соответствует дан­ное определение?

 

1) формация

2) культура

3) цивилизация

4) общество

Задания Д1 № 5418

Революция и ре­фор­ма являются

 

1) социальными институтами

2) формами об­ще­ствен­ных преобразований

3) элементами об­ще­ства как системы

4) видами со­ци­аль­ных связей

Задания Д1 № 5419

Общество как ди­на­ми­че­скую систему от­ли­ча­ет признак:

 

1) наличие опре­де­лен­ных социальных ин­сти­ту­тов и подсистем.

2) обособление от при­род­ной среды, утра­чи­ва­ние связи с ней.

3) возникновение новых со­ци­аль­ных институтов и от­ми­ра­ние старых.

4) вхождение при­ро­ды и об­ще­ства в еди­ный материальный мир.

Задания Д1 № 5421

«Совокупность всех видов вза­и­мо­дей­ствия и форм объ­еди­не­ния людей, сло­жив­ших­ся исторически». Ка­ко­му по­ня­тию со­от­вет­ству­ет дан­ное определение?

 

1) общество

2) культура

3) цивилизация

4) формация

Задания Д1 № 5422

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ил­лю­стри­ру­ет эволюционные яв­ле­ния в об­ще­ствен­ной жизни?

 

1) скачкообразные перемены

2) революционные преобразования

3) постепенные изменения

4) цикличность со­ци­аль­но­го развития

Задания Д1 № 5424

Природа, в от­ли­чие от общества

 

1) испытывает вли­я­ние человеческой деятельности

2) является сре­дой обитания человека

3) изменяется в на­прав­ле­нии от низ­ше­го к высшему

4) способна раз­ви­вать­ся независимо от человека

Задания Д1 № 5426

Направление раз­ви­тия общества, для ко­то­ро­го характерен пе­ре­ход от низ­ше­го к высшему, от менее со­вер­шен­но­го к более совершенному, называют

 

1) социальной стратификацией

2) общественным прогрессом

3) культурной революцией

4) социальной адаптацией

Задания Д1 № 5427

«Обособившаяся от природы, но тесно с ней свя­зан­ная часть ма­те­ри­аль­но­го мира, вклю­ча­ю­щая в себя спо­со­бы взаимодействия людей и формы их объединения».

Какому по­ня­тию соответствует дан­ное определение?

 

1) культура

2) цивилизация

3) общество

4) формация

Задания Д1 № 5428

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 5429

Общество, в от­ли­чие от природы

 

1) развивается закономерно

2) подвержено изменениям

3) творит культуру

4) является ди­на­ми­че­ской системой

Задания Д1 № 5430

Влияние при­род­ных факторов на раз­ви­тие общества может ил­лю­стри­ро­вать пример:

 

1) строительство в древ­ней Месопотамии сту­пен­ча­тых башен — зиккуратов

2) развитие ир­ри­га­ци­он­но­го земледелия и го­род­ских центров в до­ли­не Тигра и Евфрата

3) возникновение у шу­ме­ров древнейшей пись­мен­но­сти в форме кли­но­пи­си на гли­ня­ных табличках

4) составление ва­ви­лон­ским царем Хам­му­ра­пи древнейшего пись­мен­но­го свода законов, за­щи­ща­ю­ще­го собственность и за­креп­ля­ю­ще­го правовое не­ра­вен­ство жителей

Задания Д1 № 5435

С по­мо­щью такого критерия, как раз­ви­тие науки и техники, можно по­ка­зать прогрессивный характер

 

1) отказа от смерт­ной казни за со­вер­ше­ние преступлений

2) успехов в осво­е­нии космического пространства

3) сглаживания со­ци­аль­но­го неравенства в обществе

4) формирования граж­дан­ско­го общества

Задания Д1 № 5436

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 5437

«Совокупность ис­то­ри­че­ски сложившихся форм жиз­не­де­я­тель­но­сти людей, в ко­то­рой реализуются их общие потребности». Ка­ко­му понятию со­от­вет­ству­ет данное определение?

 

1) цивилизация

2) общество

3) формация

4) культура

Задания Д1 № 5439

Преобразования су­ще­ствен­ных сторон об­ще­ствен­ной жизни, осу­ществ­ля­е­мые властью, называются

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 5441

Индустриальное и ин­фор­ма­ци­он­ное общества объ­еди­ня­ет общий при­знак –

 

1) широкое рас­про­стра­не­ние социальных сетей

2) создание еди­ных мировых фи­нан­со­вых центров

3) преобладание круп­ной промышленности и транспорта

4) признание цен­но­сти индивидуальной сво­бо­ды и част­ной собственности

Задания Д1 № 5448

Реформа – форма об­ще­ствен­ных изменений, ко­то­рая отличается

 

1) радикализмом, сло­мом старых об­ще­ствен­ных структур

2) инициативой снизу, сти­хий­ны­ми действиями на­род­ных масс

3) стремительностью, ка­че­ствен­ным обновлением всей си­сте­мы общественных отношений

4) тем, что про­во­дит­ся по ини­ци­а­ти­ве властей, за­тра­ги­вая отдельные сферы общества

Задания Д1 № 5453

Развитие общества, для ко­то­ро­го характерен пе­ре­ход от менее со­вер­шен­ных форм ор­га­ни­за­ции к более совершенным, — это

 

1) социальная стратификация

2) общественный прогресс

3) социальная адаптация

4) общественная мобильность

\

Задания Д1 № 5457

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 5459

Какое из приведённых ниже по­ня­тий объединяет, обоб­ща­ет три других?

 

1) поступательное развитие

2) деградация

3) общественный прогресс

4) цикличность

Задания Д1 № 5460

«Группа людей, объ­еди­нив­ша­я­ся для сов­мест­ной деятельности и име­ю­щая общие ин­те­ре­сы и ценности».

Какому по­ня­тию соответствует дан­ное определение?

 

1) формация

2) культура

3) цивилизация

4) общество

Задания Д1 № 5463

Революция и ре­фор­ма являются

 

1) социальными институтами

2) формами об­ще­ствен­ных преобразований

3) элементами об­ще­ства как системы

4) видами со­ци­аль­ных связей

Задания Д1 № 5464

Общество как ди­на­ми­че­скую систему от­ли­ча­ет признак:

 

1) наличие опре­де­лен­ных социальных ин­сти­ту­тов и подсистем.

2) обособление от при­род­ной среды, утра­чи­ва­ние связи с ней.

3) возникновение новых со­ци­аль­ных институтов и от­ми­ра­ние старых.

4) вхождение при­ро­ды и об­ще­ства в еди­ный материальный мир.

Задания Д1 № 5466

«Совокупность всех видов вза­и­мо­дей­ствия и форм объ­еди­не­ния людей, сло­жив­ших­ся исторически». Ка­ко­му понятию со­от­вет­ству­ет данное определение?

 

1) общество

2) культура

3) цивилизация

4) формация

Задания Д1 № 5467

Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ил­лю­стри­ру­ет эволюционные яв­ле­ния в об­ще­ствен­ной жизни?

 

1) скачкообразные перемены

2) революционные преобразования

3) постепенные изменения

4) цикличность со­ци­аль­но­го развития

Задания Д1 № 5469

Природа, в от­ли­чие от общества

 

1) испытывает вли­я­ние человеческой деятельности

2) является сре­дой обитания человека

3) изменяется в на­прав­ле­нии от низ­ше­го к высшему

4) способна раз­ви­вать­ся независимо от человека

Задания Д1 № 5471

Направление раз­ви­тия общества, для ко­то­ро­го характерен пе­ре­ход от низ­ше­го к высшему, от менее со­вер­шен­но­го к более совершенному, называют

 

1) социальной стратификацией

2) общественным прогрессом

3) культурной революцией

4) социальной адаптацией

Задания Д1 № 5472

«Обособившаяся от природы, но тесно с ней свя­зан­ная часть ма­те­ри­аль­но­го мира, вклю­ча­ю­щая в себя спо­со­бы взаимодействия людей и формы их объединения».

Какому по­ня­тию соответствует дан­ное определение?

 

1) культура

2) цивилизация

3) общество

4) формация

Задания Д1 № 5473

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 5474

Общество, в от­ли­чие от природы

 

1) развивается закономерно

2) подвержено изменениям

3) творит культуру

4) является ди­на­ми­че­ской системой

Задания Д1 № 5475

Влияние при­род­ных факторов на раз­ви­тие общества может ил­лю­стри­ро­вать пример:

 

1) строительство в древ­ней Месопотамии сту­пен­ча­тых башен — зиккуратов

2) развитие ир­ри­га­ци­он­но­го земледелия и го­род­ских центров в до­ли­не Тигра и Евфрата

3) возникновение у шу­ме­ров древнейшей пись­мен­но­сти в форме кли­но­пи­си на гли­ня­ных табличках

4) составление ва­ви­лон­ским царем Хам­му­ра­пи древнейшего пись­мен­но­го свода законов, за­щи­ща­ю­ще­го собственность и за­креп­ля­ю­ще­го правовое не­ра­вен­ство жителей

Задания Д1 № 5480

С по­мо­щью такого критерия, как раз­ви­тие науки и техники, можно по­ка­зать прогрессивный характер

 

1) отказа от смерт­ной казни за со­вер­ше­ние преступлений

2) успехов в осво­е­нии космического пространства

3) сглаживания со­ци­аль­но­го неравенства в обществе

4) формирования граж­дан­ско­го общества

Задания Д1 № 5481

Быстрый скач­ко­об­раз­ный переход от од­но­го общественно-политического строя к дру­го­му называется

 

1) прогрессом

2) революцией

3) контрреформой

4) эволюцией

Задания Д1 № 5482

«Совокупность ис­то­ри­че­ски сложившихся форм жиз­не­де­я­тель­но­сти людей, в ко­то­рой реализуются их общие потребности». Ка­ко­му понятию со­от­вет­ству­ет данное определение?

 

1) цивилизация

2) общество

3) формация

4) культура

Задания Д1 № 5484

Преобразования су­ще­ствен­ных сторон об­ще­ствен­ной жизни, осу­ществ­ля­е­мые властью, называются

 

1) революцией

2) прогрессом

3) эволюцией

4) реформами

Задания Д1 № 5486

Индустриальное и ин­фор­ма­ци­он­ное общества объ­еди­ня­ет общий при­знак –

 

1) широкое рас­про­стра­не­ние социальных сетей

2) создание еди­ных мировых фи­нан­со­вых центров

3) преобладание круп­ной промышленности и транспорта

4) признание цен­но­сти индивидуальной сво­бо­ды и част­ной собственности

\

Задания Д1 № 5493

Реформа – форма об­ще­ствен­ных изменений, ко­то­рая отличается

 

1) радикализмом, сло­мом старых об­ще­ствен­ных структур

2) инициативой снизу, сти­хий­ны­ми действиями на­род­ных масс

3) стремительностью, ка­че­ствен­ным обновлением всей си­сте­мы общественных отношений

4) тем, что про­во­дит­ся по ини­ци­а­ти­ве властей, за­тра­ги­вая отдельные сферы общества

Задания Д1 № 5498

Развитие общества, для ко­то­ро­го характерен пе­ре­ход от менее со­вер­шен­ных форм ор­га­ни­за­ции к более совершенным, — это

 

1) социальная стратификация

2) общественный прогресс

3) социальная адаптация

4) общественная мобильность

Задания Д1 № 5499

Для обо­зна­че­ния со­во­куп­но­сти взгля­дов че­ло­ве­ка на мир и своё место в мире ис­поль­зу­ют термин

 

1) потребность

2) мышление

3) истина

4) мировоззрение

Задания Д1 № 6115

Для по­ли­ти­че­ской сферы аг­рар­но­го об­ще­ства характерно

 

1) ав­то­ри­тар­ная власть, пе­ре­да­ю­ща­я­ся по наследству

2) граж­дан­ское об­ще­ство и пра­во­вое государство

3) по­ли­ти­че­ский плюрализм

4) многопартийность

Задания Д1 № 6151

Для по­ли­ти­че­ской сферы пост­ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства характерно

 

1) пре­об­ла­да­ние мо­нар­хи­че­ских форм правления

2) от­сут­ствие по­ли­ти­че­ских свобод

3) по­ли­ти­че­ский плюрализм

4) власть как данность, не тре­бу­ю­щая обоснования

Задания Д1 № 6187

Отсутствие граж­дан­ских свобод, пре­об­ла­да­ние мо­нар­хи­че­ских форм правления, цен­тра­ли­за­ция вла­сти ха­рак­тер­ны для по­ли­ти­че­ской сферы общества

 

1) ин­ду­стри­аль­но­го

2) тра­ди­ци­он­но­го

3) информационного

4) постиндустриального

Задания Д1 № 6223

Основным фак­то­ром про­из­вод­ства в тра­ди­ци­он­ном об­ще­стве является

 

1) ка­пи­тал

2) земля

3) информация

4) знания

Задания Д1 № 6259

Одним из фак­то­ров про­цес­са гло­ба­ли­за­ции в со­вре­мен­ном мире является

 

1) вве­де­ние все­об­ще­го сред­не­го образования

2) ак­ти­ви­за­ция де­я­тель­но­сти транс­на­ци­о­наль­ных корпораций

3) на­ли­чие со­ци­аль­ной стратификации

4) пе­ре­ход от на­ту­раль­но­го хо­зяй­ства к рыночному

Задания Д1 № 6295

Человек пред­став­ля­ет собой един­ство био­ло­ги­че­ской и со­ци­аль­ной составляющих. Со­ци­аль­но обусловлены

 

1) воз­раст­ные фи­зи­че­ские особенности

2) ра­со­вые отличия

3) ду­хов­ные иде­а­лы и ценности

4) про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти и изменчивости

Задания Д1 № 6331

Исторически сло­жив­шу­ю­ся устой­чи­вую форму ор­га­ни­за­ции сов­мест­ной деятельности, на­прав­лен­ную на удо­вле­тво­ре­ние ба­зо­вых по­треб­но­стей общества, называют

 

1) со­ци­аль­ным прогрессом

2) со­ци­аль­ным институтом

3) со­ци­аль­ной стратой

4) социализацией

Задания Д3 № 633

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о культуре?

 

А. Куль­ту­ра пред­став­ля­ет собой часть при­род­ной среды.

Б. Об­ще­ство пред­став­ля­ет собой часть культуры.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 818

Верны ли следующие суждения о роли науки в современном обществе?

 

А. Проблема социальной ответственности ученого за последствия своих научных открытий осознана много лет назад.

Б. В современном обществе вопросы социальной ответственности ученого утратили свою актуальность.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 929

Верны ли следующие суждения о современной культуре?

 

А. В современной культуре представлены многочисленные формы и разновидности культуры: массовая, элитарная, народная, экранная и другие.

Б. Произведения современной культуры доступны только узкому кругу знатоков искусства, высокообразованных интеллектуалов.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 966

Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

 

А. Образование остается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1040

Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

 

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются прежде всего как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1077

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о связи об­ще­ства и культуры?

 

А. Куль­ту­ра возникает и раз­ви­ва­ет­ся в про­цес­се социальной де­я­тель­но­сти человека.

Б. Воз­ник­но­ве­ние и раз­ви­тие культуры не свя­за­но с материально-производственной де­я­тель­но­стью человека.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) ба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 1114

Верны ли следующие суждения о науке?

 

А. Наука представляет собой сложную систему субъектов, методов, объектов и результатов организованной познавательной деятельности.

Б. Наука формирует эмоционально-чувственный образ материального мира.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1188

Верны ли следующие суждения о тенденциях развития образования?

 

А. Гуманизация образования проявляется во внедрении информационных технологий.

Б. Интернационализация образования проявляется в признании документов об образовании, полученных в одной стране, другими странами.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1225

Верны ли следующие суждения о культуре?

 

А. Культура представляет собой совокупность достижений общества на определённом историческом этапе.

Б. Культура присуща только обществу в целом и отдельным социальным группам.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1262

Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

 

А. Социальная функция образования заключается в том, что в его процессе человек овладевает социальным опытом, происходит социализация личности.

Б. Социальная функция образования заключается в том, что оно непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1336

Верны ли следующие суждения об искусстве?

 

А. Искусство, в отличие от религии, оказывает эмоциональное воздействие на людей.

Б. Искусство отображает окружающий мир и человека в художественных образах.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1373

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о культуре?

 

А. Про­из­ве­де­ния духовной куль­ту­ры су­ще­ству­ют в ма­те­ри­аль­ной форме.

Б. Про­из­ве­де­ния материальной куль­ту­ры все­гда практически применимы.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 1484

Верны ли следующие суждения об искусстве?

 

А. Произведения искусства призваны, в первую очередь, приносить людям практическую пользу.

Б. В современном обществе широко распространены синтетические искусства, соединяющие в своих продуктах различные жанры и виды искусств.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1558

Верны ли следующие суждения об образовании?

 

А. Образование входит в число базовых ценностей общества, обеспечивая обществу подготовку новых поколений к жизни,творчеству, созиданию.

Б. Образование в равной мере транслирует национальные духовные традиции и обеспечивает развитие диалога культур в современном мире.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1632

Верны ли следующие суждения об информационном обществе?

 

А. Ведущим социальным лифтом в информационном обществе является образование.

Б. Социальная структура информационного общества характеризуется приростом численности занятых в сфере услуг и сфере высоких технологий.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 2544

Верны ли следующие суждения об этике современной науки и ответственности ученых?

 

А. Мощь современной науки и возможности ученых настолько велики, что им необходимо помнить о моральных границах своей исследовательской деятельности.

Б. Особенно ответственно ученым необходимо подходить к исследованию человеческой психики, так как любое воздействие на психику может быть непредсказуемо.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 3254

Верны ли следующие суждения о современном образовании?

 

Современное образование

А. должно обслуживать потребности экономики инновационного типа, развивая в подрастающем поколении креативные качества

Б. прежде всего учит усвоению умозрительных теорий и вечных истин, известных лишь преподавателю

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Задания Д3 № 3291

Верны ли следующие суждения об искусстве?

 

А. В искусстве объективный мир отражается посредством создаваемых художником субъективных образов.

Б. Искусство как способ познания мира отличается рационализмом и доказательностью.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Задания Д3 № 3445

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о кри­те­ри­ях истинности знания? В ка­че­стве критерия ис­ти­ны может выступить

 

А.простота, яс­ность и не­про­ти­во­ре­чи­вость знания, со­от­вет­ствие знания здра­во­му смыслу.

Б. воз­мож­ность проверить зна­ние практическим путём.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 3482

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о со­вре­мен­ной науке?

 

Наука в со­вре­мен­ном обществе

А. до­стиг­ла высокого уров­ня развития в таких областях, как кибернетика, ядер­ная физика, ген­ная инженерия.

Б. сделала открытия, ко­то­рые представляют собой угро­зу человеческой жизни, гу­ма­ни­сти­че­ским идеалам и ценностям, здо­ро­вью людей.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 3519

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о про­дук­тах элитарной культуры?

 

Продукты эли­тар­ной культуры

А. пред­на­зна­че­ны для потребителя, об­ла­да­ю­ще­го специальной подготовкой, вос­при­ни­ма­ю­ще­го сложный эс­те­ти­че­ский язык дан­но­го типа культуры.

Б. не могут в прин­ци­пе смешиваться с про­дук­та­ми массовой культуры, ста­но­вить­ся коммерчески прибыльными.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 3558

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о видах деятельности?

 

А. Социально-преобразовательная де­я­тель­ность связана с из­ме­не­ни­ем общественных условий, в ко­то­рых живёт и дей­ству­ет человек.

Б. Про­гно­сти­че­ская деятельность вклю­ча­ет в себя пре­об­ра­зо­ва­ние сил и ве­ществ природы и по­лу­че­ние практически по­лез­ных результатов.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 3669

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о науке?

 

А. Наука вы­ра­ба­ты­ва­ет и тео­ре­ти­че­ски систематизирует объ­ек­тив­ные знания о действительности.

Б. Ком­по­нен­том научного зна­ния являются эс­те­ти­че­ские оценки со­ци­аль­ных явлений.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 3745

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о мас­со­вой культуре?

 

А. Получение ком­мер­че­ской выгоды яв­ля­ет­ся отличительной чер­той массовой культуры.

Б. Раз­ви­тие массовой куль­ту­ры отражает тен­ден­цию культурной интеграции.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 3782

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об обществе?

 

А. В самом ши­ро­ком смыс­ле об­ще­ство - это окру­жа­ю­щий че­ло­ве­ка ма­те­ри­аль­ный мир.

Б. По­ня­тие «общество» в ши­ро­ком смыс­ле сов­па­да­ет с по­ня­ти­ем «государство».

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 3856

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения об обществе?

 

А. По­ня­тие «общество» ис­поль­зу­ет­ся для обо­зна­че­ния группы людей,объединившихся для вы­пол­не­ния совместной деятельности.

Б. По­ня­тие «общество» ис­поль­зу­ет­ся для обо­зна­че­ния периода ис­то­рии человечества.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4041

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о новых тен­ден­ци­ях в образовании?

 

А. Бла­го­да­ря электронной почте и ви­део­кон­фе­рен­ци­ям школы стра­ны могут уста­нав­ли­вать и под­дер­жи­вать международные связи.

Б. Дистанционное обу­че­ние приобретает всё более ши­ро­кое распространение среди обу­ча­ю­щих­ся людей раз­лич­ных возрастов.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4115

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об искусстве?

 

А. В одном про­из­ве­де­нии могут быть син­те­зи­ро­ва­ны не­сколь­ко видов искусства.

Б. Про­из­ве­де­ния ис­кус­ства не все­гда при­но­сят прак­ти­че­скую пользу.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4339

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о морали?

 

А. Главным «контролёром» че­ло­ве­ка в во­про­сах морали яв­ля­ет­ся его совесть.

Б. Де­мо­кра­ти­че­ское государство обес­пе­чи­ва­ет соблюдение граж­да­на­ми моральных норм путём при­ме­не­ния законов.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4376

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения об искусстве?

 

А. Одной из осо­бен­но­стей искусства яв­ля­ет­ся создание ху­до­же­ствен­ных образов.

Б. Про­из­ве­де­ни­ям искусства свой­ствен­на эмоциональность.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 4524

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения об обществе?

 

А. Об­ще­ство представляет собой за­кры­тую систему, не вза­и­мо­дей­ству­ю­щую с внеш­ней средой.

Б. Об­ще­ство является по­сто­ян­но развивающейся ди­на­ми­че­ской системой.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4703

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­стве и природе?

 

А. При­ро­да яв­ля­ет­ся не­ис­чер­па­е­мой кла­до­вой ре­сур­сов для человечества.

Б. В про­цес­се раз­ви­тия об­ще­ства его вли­я­ние на при­ро­ду возрастает.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4740

Верны ли суж­де­ния об ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции культуры?

 

А. Ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции куль­ту­ры спо­соб­ству­ют меж­ду­на­род­ное раз­де­ле­ние труда и уси­лив­ши­е­ся ми­гра­ци­он­ные процессы.

Б. Ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ции куль­ту­ры спо­соб­ству­ют раз­ви­тие ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий и научно-технический прогресс.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4827

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах человечества?

 

А. К эко­ло­ги­че­ским про­бле­мам от­но­сит­ся тен­ден­ция ста­ре­ния ев­ро­пей­ских наций.

Б. Всплеск рождаемости в стра­нах Азии ил­лю­стри­ру­ет про­бле­му раз­ры­ва Се­ве­ра и Юга.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4864

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об от­но­ше­ни­ях об­ще­ства и природы?

 

А. Об­ще­ство яв­ля­ет­ся ча­стью природы.

Б. При­ро­да пол­но­стью опре­де­ля­ет раз­ви­тие общества.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4917

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об от­но­ше­ни­ях об­ще­ства и природы?

 

А. Об­ще­ство ока­зы­ва­ет ис­клю­чи­тель­но не­га­тив­ное вли­я­ние на природу.

Б. В пост­ин­ду­стри­аль­ный пе­ри­од раз­ви­тия об­ще­ства обост­ри­лись эко­ло­ги­че­ские проблемы.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4991

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о морали?

 

А. Мо­раль на про­тя­же­нии всего су­ще­ство­ва­ния че­ло­ве­че­ства опре­де­ля­ет нормы и пра­ви­ла поведения.

Б. Спе­ци­фи­че­скую черту мо­ра­ли со­став­ля­ет нрав­ствен­ная оцен­ка по­ступ­ков и по­буж­де­ний к ним.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5028

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­ствен­ном прогрессе?

 

А. Со­дер­жа­ни­ем об­ще­ствен­но­го про­грес­са яв­ля­ет­ся не­об­хо­ди­мость удо­вле­тво­ре­ния че­ло­ве­че­ством воз­рас­та­ю­щих потребностей.

Б. Про­гресс в одних сфе­рах жизни об­ще­ства все­гда со­про­вож­да­ет­ся ре­грес­сив­ны­ми из­ме­не­ни­я­ми в других.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5104

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о до­сти­же­ни­ях культуры?

 

А. До­сти­же­ния куль­ту­ры пред­став­ля­ют собой про­дукт ду­хов­ной де­я­тель­но­сти людей определённой эпохи.

Б. Ре­зуль­та­ты ма­те­ри­аль­ной де­я­тель­но­сти людей во­пло­ще­ны в до­сти­же­ни­ях культуры.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5178

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о гло­баль­ных про­бле­мах со­вре­мен­но­го общества?

 

А. Гло­баль­ные про­бле­мы могут быть са­мо­сто­я­тель­но ре­ше­ны от­дель­ны­ми стра­на­ми мира.

Б. Все гло­баль­ные про­бле­мы яв­ля­ют­ся след­стви­ем эко­но­ми­че­ской глобализации.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5252

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ще­ствен­ном прогрессе?

 

А.Общественный про­гресс в одних сфе­рах жизни об­ще­ства все­гда сопряжён с ре­грес­сом в других.

Б. Об­ще­ствен­ный про­гресс противоречив, не ис­клю­ча­ет воз­врат­ные дви­же­ния и регресс.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5501

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о мас­со­вой культуре?

 

А. По­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды яв­ля­ет­ся от­ли­чи­тель­ной чер­той мас­со­вой культуры.

Б. Про­из­ве­де­ния мас­со­вой куль­ту­ры яв­ля­ют­ся стан­дар­ти­зи­ро­ван­ны­ми объ­ек­та­ми мас­со­во­го потребления.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6117

Верны ли сле­ду­ю­щие вы­ска­зы­ва­ния о морали?

 

А. Мо­раль и этику часто ис­поль­зу­ют как синонимы.

Б. Этика от­но­сит­ся к си­сте­ме принципов, а мо­раль обо­зна­ча­ет взгляды, ос­но­ван­ные на практике.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6153

Верны ли сле­ду­ю­щие вы­ска­зы­ва­ния о морали?

 

А. Мо­раль может на­хо­дить­ся в кри­ти­че­ском от­но­ше­нии к при­ня­то­му об­ра­зу жизни.

Б. Мо­раль от­ра­жа­ет дей­стви­тель­ность в образно-символической форме.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6189

Верны ли сле­ду­ю­щие вы­ска­зы­ва­ния о свободе?

 

А. Сво­бо­да со­сто­ит в не­за­ви­си­мо­сти че­ло­ве­ка от объ­ек­тив­ной необходимости, воз­мож­но­сти на прак­ти­ке во­пло­щать свои цели.

Б. Сво­бо­да — это выбор, ко­то­рый свя­зан с ин­тел­лек­ту­аль­ным и эмоционально-волевым на­пря­же­ни­ем человека.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6225

Верны ли сле­ду­ю­щие вы­ска­зы­ва­ния о культуре?

 

А. Куль­ту­ра — со­во­куп­ность всех до­сти­же­ний в раз­ви­тии ма­те­ри­аль­ной и ду­хов­ной жизни общества.

Б. Куль­ту­ра — прак­ти­че­ская ре­а­ли­за­ция об­ще­че­ло­ве­че­ских цен­но­стей в делах и от­но­ше­ни­ях людей.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6261

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об индивидуальности?

 

А. Дети от рож­де­ния об­ла­да­ют ин­ди­ви­ду­аль­ны­ми особенностями.

Б. На раз­ви­тие ин­ди­ви­ду­аль­но­сти ребёнка вли­я­ет его вза­и­мо­дей­ствие с со­ци­аль­ным окружением.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6297

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об истине?

 

А. От­но­си­тель­ная ис­ти­на может из­ме­нить­ся с те­че­ни­ем времени.

Б. Ис­ти­на со­дер­жит до­сто­вер­ную ин­фор­ма­цию об объекте.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 6333

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ра­ци­о­наль­ном познании?

 

А. Ра­ци­о­наль­ное по­зна­ние от­ли­ча­ет­ся от чув­ствен­но­го по­зна­ния своим понятийным, абстрактно-теоретическим характером.

Б. Фор­ма­ми ра­ци­о­наль­но­го по­зна­ния яв­ля­ют­ся представление, понятие, память.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Человек

Задания Д3 № 4

Верны ли следующие суждения о личности?

 

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 41

Верны ли следующие суждения о потребностях человека?

 

А. Потребности всегда связаны с наличием у человека чувства неудовлетворенности, обусловленного дефицитом того, что требуется.

Б. Потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность имеет свой уровень значимости.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 78

Верны ли следующие суждения о человеке?

 

А. Все поступки человека по своей природе рациональны, сообразуются с разумом.

Б. На поведение человека влияют подсознание, природные инстинкты и влечения.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 115

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

 

А. Свобода человека предполагает возможность реализации им своих интересов и потребностей.

Б. Единственным ограничением свободы человека являются его моральные принципы.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 152

Верны ли следующие суждения о свободе личности?

 

А. Свобода личности проявляется в выборе человеком своего жизненного пути.

Б. Свобода личности проявляется в осознанном следовании установленным нормам.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 189

Верны ли следующие суждения о социализации?

 

А. В ходе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта.

Б. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную среду и приспособление к ней.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 226

Верны ли следующие суждения о формировании личности?

 

А. Наследственные, врожденные, индивидные свойства человека не влияют на формирование его личности.

Б. Формирование личности человека связано исключительно с социальными взаимодействиями.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 263

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

 

А. Свобода человека проявляется в отсутствии ответственности за совершенные поступки.

Б. Свобода человека лежит в основе поведения, направленного исключительно на получение удовольствия.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) веры оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 300

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

 

А. Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий.

Б. Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 337

Верны ли следующие суждения о проявлениях природы человека?

 

А. Познание человеком мира — проявление исключительно социальной природы человека и никак не связано с природой биологической.

Б. Биопсихологические предпосылки развития социального в человеке обусловливают возможности его интеграции в мир общества.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 411

Верны ли следующие суждения об особенностях человека и его действий?

А. Индивидуальные особенности человека напрямую зависят от климатических условий места его проживания.

Б. Действия людей вытекают из их потребностей и интересов.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 448

Верны ли следующие суждения об отличиях человека от животного?

 

А. Человек отличается от животного способностью преобразовывать своим трудом окружающую среду.

Б. Человек отличается от животного способностью мыслить.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 522

Верны ли следующие суждения о поведении людей?

 

А. Поведение человека в обществе всегда предопределено внешними обстоятельствами и не зависит от его собственной воли.

Б. Поведение человека в обществе полностью подчинено воле и желаниям других людей, вопреки его собственным интересам.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 559

Верны ли следующие суждения о деятельности человека?

 

А. Деятельность человека направлена на преобразование окружающего мира.

Б. Деятельность человека обусловлена в первую очередь природными инстинктами.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 707

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о человеке?

 

А. Человек — это существо, ко­то­рое участвует в создании са­мо­го себя.

Б. До­ста­точ­но одного лю­бо­го человека, чтобы по нему су­дить обо всех людях.

 

1) верно толь­ко А верны

2) верно толь­ко Б

3) оба суж­де­ния верны

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 781

Верны ли следующие суждения о личности?

 

А. Развитие личности — процесс, обеспечивающий развитие биологической природы человека.

Б. Способом самореализации личности является творчество.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1410

Верны ли следующие суждения о человеке?

 

А. Понятие «индивид» относится к природным качествам человека.

Б. Понятие «индивидуальность» объединяет природные, психические и социальные качества человека.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1521

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

 

А. В качестве единственного ограничителя свободы человека в обществе выступают его моральные принципы, совесть.

Б. Свобода налагает на человека дополнительные обязательства и ответственность за осуществленный выбор.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 1595

Верны ли следующие суждения о социализации индивида?

 

А. Социализация индивида может осуществляться как во взаимодействии с человеческими сообществами, так и вне контактов с ними.

Б. Социализация включает в себя освоение типичных образцов и стандартов поведения, принятых в обществе.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 2581

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

 

А. Чувство свободы неразрывно связано с пониманием личной ответственности за выбор, осуществляемый в условиях альтернатив.

Б. Многие ученые подчеркивали, что свобода налагает на человека дополнительные обязанности и долженствования, является своеобразным бременем, которое принимает человек, обретая свободу.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 2620

Верны ли следующие суждения о личности?

 

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее социальное окружение.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Задания Д3 № 2675

Верны ли следующие суждения?

 

А. Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как синонимы.

Б. В отличие от понятия «индивид», термин «индивидуальность» подчёркивает неповторимое своеобразие проявлений человека, его исключительность, личностные особенности.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Задания Д3 № 2712

Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

 

А. Гениальным человека делает природа, а не общество.

Б. Интеллектуальные способности человека имеют биологически обусловленные задатки.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Задания Д3 № 3408

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о пер­вич­ной социализации индивида?

 

Первичная со­ци­а­ли­за­ция индивида

А. свя­за­на с вос­пи­та­ни­ем ребёнка в семье, осво­е­ни­ем им опыта вза­и­мо­дей­ствия с близкими, на­вы­ков домашнего труда.

Б. осуществляется, в том числе, в про­цес­се обучения ребёнка в до­школь­ных образовательных учреждениях.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния не верны

Задания Д3 № 3632

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о сво­бо­де человека?

 

А. Свобода че­ло­ве­ка включает в себя воз­мож­ность выбора между доб­ром и злом.

Б. Сво­бо­да человека пред­по­ла­га­ет неотъемлемую связь с от­вет­ствен­но­стью за при­ни­ма­е­мые решения.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 3819

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о личности?

 

А. Врождённые ка­че­ства человека ока­зы­ва­ют влияние на фор­ми­ро­ва­ние личности.

Б. Человек может стать лич­но­стью вне общества.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4078

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о био­ло­ги­че­ском и со­ци­аль­ном в человеке?

 

А. Проявления био­ло­ги­че­ских качеств че­ло­ве­ка могут быть со­ци­аль­но обусловлены.

Б. Со­ци­аль­ные качества че­ло­ве­ка формируются в про­цес­се воспитания, образования, об­ще­ния с дру­ги­ми людьми.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4226

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о личности?

 

А. Лич­но­стью можно счи­тать толь­ко вы­да­ю­ще­го­ся пред­ста­ви­те­ля че­ло­ве­че­ско­го рода.

Б. По­ня­тие «личность» тра­ди­ци­он­но ис­поль­зу­ет­ся для обо­зна­че­ния со­ци­аль­но зна­чи­мых ка­честв человека.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4263

Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о сво­бо­де человека?

 

А. Свобода человека, в частности, про­яв­ля­ет­ся в со­зна­тель­ном выборе путей и спо­со­бов достижения цели.

Б. Сво­бо­да человека, в частности, про­яв­ля­ет­ся в от­сут­ствии ответственности за совершённые поступки.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 4954

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о личности?

 

А. Ос­нов­ные ка­че­ства лич­но­сти про­яв­ля­ют­ся в че­ло­ве­ке с мо­мен­та рождения.

Б. Наи­бо­лее зна­чи­тель­ное вли­я­ние на ста­нов­ле­ние лич­но­сти ока­зы­ва­ют кол­ле­ги по работе.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

Задания Д3 № 5215

Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о человеке?

 

А.Социальные ка­че­ства че­ло­ве­ка фор­ми­ру­ют­ся в про­цес­се труда и общения.

Б. Раз­ви­тие лич­но­сти про­дол­жа­ет­ся на про­тя­же­нии всей жизни человека.

 

1) верно толь­ко А

2) верно толь­ко Б

3) верны оба суждения

4) оба суж­де­ния неверны

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!