Схема разбора предложения (синтаксический разбор).
I. Вид предложения по цели высказывания.
II. Вид предложения по интонации.
III. Основа предложения (подлежащее и сказуемое).
IV. Вид предложения по наличию второстепенных членов.
V. Второстепенные члены предложения.
Выпиши предложение.
Делай так : Свысокихгорпобежализвонкие ручейки. (Повеств., невоскл., распр.)
Это предложение
I. Повествовательное.
II. Невосклицательное.
III.Основа предложения:
в предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки - это подлежащее,
о ручейках говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это сказуемое.
IV. В предложении есть второстепенные члены, поэтому оно распространённое.
V. Задаю вопрос от подлежащего:
ручейки какие?- звонкие– это определение.
Задаю вопрос от сказуемого:
побежали откуда? – с гор – это обстоятельство места.
Задаю вопрос от второстепенных членов предложения:
С гор каких? – высоких – это определение.
Запомни:
| Виды предложений | ||
| По интонации По цели высказывания | Невосклицательные | Восклицательные |
| Повествовательные | На улице идёт снег. | На улице идёт снег! |
| Вопросительные | Чья это работа? | Чья это работа?! |
| Побудительные | Подождите меня. | Подождите меня! |
III . Пунктуация
40.Знаки препинания в конце предложений( .?! ).
Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.
|
|
|
Делай так: Слава нашей Родине ! Слава труду !
Однородные члены предложения.
Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Начерти схему предложения.
Делай так: Грачи, скворцы и жаворонки улетели в теплые края. (О,О и О)
Знаки препинания при однородных членах:
О, О
О и О
О или О
О да (=и) О
О, а О
О, но О
О, да (= но) О
и О , и О,и О,и О
или О , или О,или О,или О
О , и О,и О,и О
Сложное предложение.
Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.
Делай так:
Дремлютрыбы под водой, почиваетсом седой.
[ ], [ ].
Предложения с прямой речью.
Запиши правильно предложение. Составь схему.
Делай так:
1) Олег успокаивал мать: "Все будет хорошо".
А: "П".
2) Он крикнул: "Вперёд, ребята!"
А: "П !"
3) Он спросил: "Ты откуда, парень?"
А: "П?".
4) "Я тебя не выдам", - обещал Иван.
"П",-а.
5)"Пожар!" – крикнула Таня.
"П!"-а.
6) "Кто это был?" – спросила Оля.
|
|
|
"П?"-а.
7) "Я врач, - сказал он,- сегодня дежурю".
"П, - а, - п".
8) "Наше присутствие необходимо, - закончил Петров.- Выезжаем утром".
"П, - а. - П".
9) "Почему в пять? – спросил брат.- Это очень рано".
"П? - а. - П".
10) "Ну и отлично! – воскликнула Аня.- Поедем вместе".
"П! - а. - П".
11) "Он из нашей группы, – сказал Иван.- Садись, Пётр!"
"П, - а. – П!"
Литература
1.Русский язык: 3 класс: комментарии к урокам/ С.В. Иванов, М.И. Кузнецова.- М.: Вентана-Граф, 2011.-464 с.- (Начальная школа XXI века).
2.Русский язык: Теория: Учебник для 5-9 кл. общеобразоват. учеб. заведений /В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова- М.: Просвещение,1994.-256 с.
3. Русский язык: учеб.для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А. Тростенцова и др.- М.: Просвещение, 2007.-317 с.
4. Справочник для начальных классов. Пособие для учащихся 3-5 классов, их родителей и учителей. /Т.В. Шклярова - М.: "Грамотей", 2012, 128 с.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 114; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!