Игрушки и материалы, рекомендуемые для игровой комнаты
В центре игровой терапии в Университете Северного Техаса мы обнаружили, что для облегчения самовыражения ребенка полезны следующие игрушки. Их список является плодом двадцатилетнего экспериментирования, в процессе которого одни игрушки вычеркивались, другие добавлялись, и сохранялись те из них, которые постоянно использовались большинством детей, пытавшимися выразить себя разнообразными способами.
Рекомендуемые игрушки и материалы для игровой терапии
Кукольная мебель (дерево); гнущиеся фигурки членов семьи; Гамби (гнущаяся фигурка с непрорисованным лицом); куклы;
128
кукольная кровать, одежда и т. д.; пустышка;
бутылка с соской (пластмассовая); кошелек с драгоценностями; классная доска, мел; цветные мелки, губка; холодильник (дерево); плита (дерево);
тарелки (пластмасса или жесть); столовое серебро; кастрюли; сковородка; кувшин;
пищевые продукты (из пластмассы); пустые консервные банки из-под фруктов и овощей; картонки из-под яиц; губка, полотенце; метелка, совок; мыло, щетка, расческа; цветные карандаши, бумага; прозрачная лента, клей; игрушечные часы;
строительные кубики (различной формы и размера); краски, мольберт, газетная бумага, кисти; пластилин или глина; маска Лоуна Рэйнджера; ершики для бутылок; шпатели, палочки от «эскимо»;
ATV (приспособление со многими колесами, на котором можно кататься);
грузовик, машина, самолет, трактор, лодка;
|
|
|
автобус;
наковальня и молот;
ксилофон;
цимбалы;
барабан;
игрушечные солдатики и армейское снаряжение;
каска пожарного и другие головные уборы;
сосновое полено, молоток, гвозди;
ящик с песком, большая ложка, воронка, сито, ведро}
животные из зоопарка, домашние животные;
резиновая змея, крокодил; Бобо (боп бэг);
дротики с присосками для метания;
мишень;
резиновый нож;
5-575 129
наручники; ружье с дротиками; игрушечный автомат; мячи (большие и маленькие); телефон (2 штуки); тупые ножницы;
бумага для труда (несколько цветов); докторский саквояж; игрушечные деньги и кассовый аппарат; половики или старые полотенца; куклы би-ба-бо (доктор, медсестра, полицейский, мама, папа, сестра, брат, малыш, крокодил, волк); пластмассовый конструктор; веревка; лоскутки.
Многие из этих игрушек и материалов можно приобрести недорого на распродажах, их могут отдавать родители, дети которых выросли из своих игрушек. Терапевты, работающие в местных агентствах, могут представлять свои программы игровой терапии городской общественности, обрисовав свою потребность в игрушках, и попросить финансовой поддержки. Школьные психологи могли бы также обратиться в Ассоциацию игровой терапии и попросить спонсорской поддержки для программы игровой терапии в виде ежегодной дотации на приобретение игрового
|
|
|
Отредактировал и опубликовал на сайте : PRESSI ( HERSON )
материала. Вышеприведенный список можно вывесить в агентстве или в учительской. Это можно делать только после того, как психолог изложил программу игровой терапии на встрече с учителями. Избегайте случайных просьб об игрушках, потому что тогда можно превратить их «выбор» в «сбор», что несовместимо с идеями игровой терапии.
Особые замечания
Хотя успешное решение головоломок может облегчить развитие толерантности к фрустрации и чувства адекватности, применять их не рекомендуется, поскольку по меньшей мере один кусочек из головоломки непременно потеряется. События в игровой комнате не должны закреплять негативный опыт ребенка. Дети, страдающие от чувства неадекватности и испытывающие трудности в решении головоломок, должны иметь возможно
ность испытывать успех и следующее за ним чувство удовлетворения.
Следует специально оговорить использование полена, молотка и гвоздей. Полено должно быть примерно 30 см в высоту и представлять собой кусок дерева мягкой породы. Молоток должен быть обычного размера. Специальный детский молоток детей не устраивает. Гвозди должны быть двух размеров: короткие толстые с большой шляпкой и более длинные и тонкие. Короткие гвозди не будут гнуться, и каждый ребенок сможет выбрать собственный уровень трудности.,.
|
|
|
Уберите поломанные игрушки. Все вещи, находящиеся в комнате, должны быть целыми, аккуратными и функционирующими. Многие дети приходят в игровую комнату из неустойчивой и фрустрирующей среды, и эта неустойчивость и фрустрация не должны подкрепляться наличием в игровой комнате неисправных или поломанных игрушек.
Темпера должна быть свежей. Ничто так не угнетает и не фрустрирует ребенка, как засохшие, потрескавшиеся краски. Кроме того, краски закисают и распространяют ужасный запах, поэтому их надо периодически менять. Смешивая краски, добавьте несколько капель жидкого детергента в каждую формочку с краской, чтобы замедлить распространение запаха. Наличие в краске детергента облегчает также удаление краски с одежды. В коробку с красками можно поставить маленькие кофейные чашечки, и это облегчит смывку и смешение красок. Положите.в каждую формочку по 2 см краски, чтобы ребенок не разбрызгивал их по комнате, а если и разбрызгает, их легче будет убрать. Детям вовсе не нужно много краски — это только спровоцирует беспорядок.
|
|
|
Небольшой жесткий пластиковый бассейн может послужить отличной песочницей. Периодически песок нужно обильно сбрызгивать водой, чтобы прибить пыль.
Детям нужно такое место, куда можно убежать от терапевта и спрятаться. Устройте игровую комнату таким образом, чтобы какой-то объект (например, это может быть шкаф или плита) отступал от стены. Тогда дети могут играть по другую сторону плиты, укрывшись от взглядов терапевта, когда они почувствуют в этом необходимость. Возможность отделения терапевта или его отвержения весьма важна в развитии свободы отношений.
131
Игровая комната не должна использоваться как детская. Часто терапевты, которые не работают с детьми, считают игровую комнату именно таким местом, где дети их взрослых клиентов могут поиграть в ожидании родителей, пришедших на консультацию. Это правило относится и к детям, получающим игровую терапию. Отношения в игровой терапии — это специфические эмоциональные отношения, которые возникают именно в игровой комнате. Если вы позволите ребенку поиграть без присмотра, пока его родителей принимает игровой терапевт, развитие отношений будет нарушено.
После каждого сеанса в игровой комнате надо навести порядок и расставить игрушки по местам. Поскольку игрушки — это слова ребенка, ребенок не должен тратить время на поиски игрушек,
необходимых для выражения чувств. Игровая комната должна являть собой образец порядка и надежности. Частью этой надежности является то, что каждая игрушка всегда находится на своем месте. Бутылочка не может сегодня находиться в одном месте комнаты, а завтра в другом. Игрушки всегда должны находиться в отведенных для них местах. Это вовсе не означает, что комната должна быть очень тщательно убрана, просто там должен быть порядок. Это делает и комнату, и отношения прогнозируемыми. Когда одна и та же комната используется разными работниками, рекомендуется раз в месяц назначать день для уборки, когда все работающие в этой комнате собираются, чтобы прибраться в ней и привести ее в порядок. Если этого не делать, в комнате может воцариться полный хаос, а комната, которая выглядит как чулан и вызывает такие же чувства, не является терапевтической.
ЛИТЕРАТУРА
Ginott, H. (1961). Group psychotherapy with children: The theory and practice play therapy. New York: MoGraw-Hill.
132
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!